畢業(yè)論文家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣doc珠娜

1、 國家開放大學(xué)開放教育學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)論文家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣姓 名 珠 娜 學(xué) 號 1364001251249 工作單位 大武口嘉禾幼兒園 聯(lián)系電話所在分校 石嘴山電大 指導(dǎo)教師 何 永 春 寧夏廣播電視大學(xué) 2015年 10 月 寫 作 提 綱一、幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性二、家園如何做才能使幼兒形成良好的習(xí)慣？（一）為幼兒的健康成長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境（二）幫助家長提高“培養(yǎng)良好行為習(xí)慣”的認(rèn)識（三）培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法1.以身作則，為孩子樹立好榜樣2.正確引導(dǎo)，適當(dāng)放任孩子3、反復(fù)練習(xí)，不斷進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固 4、家園配合，共同促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)

2、慣三、結(jié)論 內(nèi)容提要 良好的行為習(xí)慣影響人的一生，而一個人養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)健時期是在幼兒階段。良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的，需要從小培養(yǎng)，尤其在學(xué)前教育階段，家庭和學(xué)校都要注意培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。在這一階段，幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣比讓他們獲取其他知識更重要。在此階段，教師與家長應(yīng)保證家園教育的一致，家長應(yīng)在日常生活中培養(yǎng)孩子良好家園合作可以產(chǎn)生許多的教育資源，家庭是孩子的第一課堂，但是從入園幼兒的家長觀念中可以看出家長更多的是注重幼兒的智力開發(fā)，忽視了良好行為習(xí)慣在幼兒發(fā)展過程中的重要性。我們通過家訪，從對家長的調(diào)查入手，了解到幼兒在入園前的情況、家長希望幼兒入園后的學(xué)什么的習(xí)

3、慣，幼兒園教師應(yīng)用人格魅力潛移默化地影響孩子，從而使孩子盡早養(yǎng)成好習(xí)慣，讓他們終身受益。家長對幼兒在園生活的關(guān)注等方面進(jìn)行了調(diào)查與分析，提高家長的認(rèn)識，幫助家長尋找更有效的方法培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，從而達(dá)到家園共育的效果，為我們開展工作奠定了良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣 家園合作 幼兒 家庭家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣當(dāng)今世界，新科技革命迅猛發(fā)展，社會競爭日益激烈，社會在不斷的進(jìn)步，文化素質(zhì)要求也在提高，因此對于教育的要求也在提高。我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼兒園教育是一種復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同使用才能得到充分的功效。

4、”新綱要也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”在與家長的接觸當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有的家長還沒有正確的認(rèn)識到自己在教育中的正確位置，在教育孩子的過程中還存在著一些困惑和不適宜孩子健康成長的教育行為偏差，為了能讓孩子接受到更新、更好的教育，使他們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，為他們能夠成為適應(yīng)未來社會發(fā)展的人才奠定更良好的基礎(chǔ)，我們開展了“家園合作共同培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣”的研究。一、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要性我們的長輩經(jīng)常這樣說的：“三歲定八十”，有怎樣的性格就有怎樣的習(xí)慣，所以幼兒在學(xué)前階段是很重要的。幼兒時

5、期是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵期：培養(yǎng)始于父母，養(yǎng)成始于家庭，關(guān)鍵在于幼兒園和小學(xué)。3-6歲是幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。幼兒形成良好習(xí)慣的過程是漫長的，需要用幼兒可以理解的語言不斷督促、指導(dǎo)、使幼兒快而有效地達(dá)到目標(biāo)，還要重視無聲的身教影響。例如：平時老師們一言一行，我們經(jīng)常說：“說話輕輕，唱歌輕輕，走路輕輕，放下東西也要輕輕”，幼兒看著老師怎么做他們也模仿著怎樣做。所以盡量不要在幼兒面前做一些自己說過不可以做的事情。生活習(xí)慣包括飲食習(xí)慣、唾眠習(xí)慣、個人清潔衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理的習(xí)慣等等。說到飲食習(xí)慣，我就想起小艾，小艾是一個活潑可愛的小女孩，在家里是個小公主，但她在家自己的事情自己做，吃飯穿衣等等

6、?？墒且驗橐淮魏韲蛋l(fā)炎，她就開始發(fā)脾氣，不自己吃飯，在家里她媽媽喂她吃飯。病好了后回到幼兒園也是一樣，整天想著老師喂，一動不動的，如果你說一下她，她就哭鼻子。我跟另一個老師想了好多辦法都哄不了她自己吃，其實她不是不想吃，她就是想著要老師喂，她認(rèn)為老師喂她吃就是疼她，跟在家里一樣，所有人圍著她轉(zhuǎn)。剛開始我跟另一個老師輪著喂她吃，過了兩天我出去學(xué)習(xí)了，回來時那個老師跟我說：“你不在，她很乖哦，自己吃飯呢?？赡芩椭烙袃蓚€老師其中一個肯定會喂她吃?！庇谑俏矣窒肓讼?，如果她看到只有一個老師在她會不會自己吃呢？到了吃飯的時候，我就叫另一個老師先躲起來，然后我就跟小艾說：“艾艾，今天馮老師有事，我呢要分

7、飯給其他小朋友，艾艾乖自己吃飯哦，吃完飯老師獎你一顆星星。”艾艾想吃動了一下手又放下了，我又鼓勵她：“艾艾真棒，快點吃，等馮老師回來看到艾艾自己吃飯肯定會表揚艾艾的。”艾艾肯用手拿著勺子但沒吃，“艾艾加油”終于她自己很快的吃了一口，我馬上表揚了她。連續(xù)了幾天，艾艾要人喂的習(xí)慣沒了，那時我真的很開心努力沒有白費?，F(xiàn)在的小艾能自己吃飯，而且還會督促其他小朋友要自己吃飯。足夠的睡眠時間和良好的睡眠習(xí)慣是保證幼兒正常生長發(fā)育的必要條件之一，在幼兒睡覺前提醒他們先上洗手間。班上有位小男孩，他在家里睡覺一只手含著大拇指另一只手抓著大人的手。剛來的時候他跟在家里睡覺一樣，也是含著大拇指，也是用手抓著大人的手

8、。剛開始我就讓他抓著睡，慢慢的，我就跟他說條件了：“今天我要抓著你兩只手，因為盧老師害怕，昨晚我做惡夢了，你可以保護(hù)我嗎？”“老師摸著你的小手，你要乖乖的睡哦，”“今天我就坐在旁邊看著你睡，到我保護(hù)你。”時間一天天過去了，他睡覺前的壞習(xí)慣慢慢的沒了，而且睡眠姿勢很好。個人清潔衛(wèi)生著重講幼兒是否勤洗澡洗頭發(fā)、換衣服、襪子、上完洗手間有沒洗手。不知道你們有沒發(fā)現(xiàn)，好多小朋友喜歡做什么都用身上的衣服去擦東西，好像流鼻涕、桌面上有米飯，他們用衣袖一擦，擦的地方是干凈了不少，但衣服是臟兮兮的，老師要不停的跟小朋友說流鼻涕了要用紙巾擦，桌面臟用毛巾沾些水擦，班上的毛巾放在小朋友能拿到的地方，久而久之小朋友

9、能夠用紙巾和毛巾做事情了。較好的生活自理技能會促進(jìn)孩子良好個性的發(fā)展。要經(jīng)常教幼兒怎樣分清衣服、褲子的前后，鞋子的正反，脫下來的衣服要自己疊好，玩具要自己收拾好。這些動作需要重復(fù)的做 ，不僅在幼兒園，在家里也要家長們配合，讓孩子做些力所能及的事情。不要說“孩子還小，這些事怎么能讓他做?！逼鋵嵅皇呛⒆幼霾涣耍谴笕藗兣侣闊?，老一輩的習(xí)慣寵他、慣他、什么事情都由他。就像我們班上的一個小朋友，天氣冷了，其他小朋友都穿著襪子球鞋，但他穿著涼鞋來上學(xué)，問他為什么不穿襪子呢？他奶奶說：“他不肯穿，說睡醒了不會穿回去，以前在家里都是我們幫他穿的，你都知道現(xiàn)在有哪個老人家不疼自己的孫?！蔽伊⒖谈f：“不會

10、穿事少，最怕他冷壞了，你給他穿吧，不會穿我們會教他的，讓他慢慢做，你不讓他做他永遠(yuǎn)都不會做了。”第二天他穿了球鞋來，我們表揚了他，午睡過后，所有的小朋友都在穿鞋，他呢慢慢的在一旁穿著襪子，一會兒看著其他小朋友怎樣穿，自己又學(xué)著穿，我想：如果我們?nèi)ソ趟?，他肯定會有壓力，效果可能沒那么好。于是我叫了一個會穿的小朋友坐在他旁邊，慢慢的穿，穿完了，教一下他，應(yīng)該怎樣穿，他一邊看著他做，他也自己學(xué)著穿，終于穿好了，他馬上走過來跟我們說：“老師，你們看我會穿鞋子了?！薄傲?xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力追求好的習(xí)慣。”這是培根說的一句名言，由此可以看出良好的生活習(xí)慣的重要性。讓我們從現(xiàn)在開始努力培養(yǎng)幼兒的良好

11、生活習(xí)慣吧。 二、家園如何做才能使幼兒形成良好的習(xí)慣？ (一)、為幼兒的健康成長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境家庭環(huán)境是由家庭成員的修養(yǎng)、家長的教育觀念、教育態(tài)度、家庭成員之間的關(guān)系以及家庭氣氛等組成。這是關(guān)系幼兒身心發(fā)展更為重要的方面。那么如何才能創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境呢？首先，父母要努力創(chuàng)設(shè)和保持一種和諧愉快、互相尊重的氛圍。幼兒在這樣的家庭中才會感到溫暖愉快，情緒穩(wěn)定，得到愛心的熏陶，萌發(fā)自信心、上進(jìn)心；其次，要創(chuàng)設(shè)優(yōu)美整潔的家庭環(huán)境，使幼兒從小萌發(fā)愛美愛整潔，愛護(hù)物品，生活有規(guī)律等良好行為習(xí)慣。再者，要將教師的教育模式延伸到家庭教育中來，幼兒園要求孩子怎么做的，在家里同樣如此要求孩子。這樣，才能鞏

12、固良好行為習(xí)慣。家庭教育方式為子女的習(xí)慣系統(tǒng)的形成提供了行為的強(qiáng)化條件，而父母修養(yǎng)則為子女的某些習(xí)慣的塑造提供了榜樣。父母言傳身教，孩子耳濡目染，整體的習(xí)慣則潛移默化的完成建構(gòu)。要使家長認(rèn)識到家庭教育，尤其是家庭幼兒教育，從本質(zhì)上講是一種環(huán)境教育，要重視為孩子身心健康和諧發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境。 （二）幫助家長提高“培養(yǎng)良好行為習(xí)慣”的認(rèn)識英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運?！钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。那什么是習(xí)慣呢？心理學(xué)上定義為是人們在不斷地重復(fù)中逐漸鞏固下來大的，在一定情境中會下意識地出現(xiàn)的某種行為。行為習(xí)慣則包括人在學(xué)習(xí)、生活、

13、道德實踐中無意識地在自然出現(xiàn)的行為方式。任何習(xí)慣的養(yǎng)成，都是在條件反射基礎(chǔ)上建立動力定型的過程，它要通過不斷地學(xué)習(xí)模仿來獲得來實現(xiàn)，幼兒年齡越小，越容易建立動力定型。因此，讓幼兒從小開始進(jìn)入有規(guī)律的生活，并注重培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。正如陳鶴琴先生所言：“幼稚時期對兒童的一生是十分重要的，兒童在這個時期關(guān)于習(xí)慣、知識、言語、思想等各方面打了很深的根基。如果根基打得不好，將來要想建造健全的人格，也就沒有了可能?！庇行┘议L忽視幼兒社會性的發(fā)展，不注重幼兒性格品德、行為習(xí)慣的培養(yǎng)；還有的家長教育觀念陳舊，不適應(yīng)時代發(fā)展的要求。因此，幼兒園要向家長宣傳：幼兒期是人生的奠基時期，是身體、智力迅速發(fā)展與性

14、格、品德、行為習(xí)慣形成的重要時期，是進(jìn)行教育的黃金時期。讓家長認(rèn)識到家長的教育有著不可代替的作用，同時幫助家長樹立正確的教育觀念。除此外，幼兒園應(yīng)定期開展家長學(xué)習(xí)交流會以及家長培訓(xùn)，了解不同孩子在家的行為習(xí)慣和不同家長的教育方式，對家長和幼兒都采取因材施教。交給家長科學(xué)育兒的知識、技能和方法。從而提高家長的科學(xué)育兒水平，達(dá)到家園共育，共同促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。 （三）培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法1.以身作則，為孩子樹立好榜樣家長想要培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，家長首先要有良好的行為習(xí)慣，必須以人格育人格，以德育德。宋慶齡曾說過：“父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行，都給以孩子深遠(yuǎn)的影響”，家

15、長的言行也潛移默化地影響著孩子們。家長想要孩子怎么做自己首先就得怎么做，如家長想要孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，那家長首先就要做到飯前便后洗手、不亂丟垃圾、勤剪指甲、勤洗澡換衣等；要求孩子不挑食，家長在孩子面前飲食就不要挑精揀肥，樣樣食物都吃，且要做出很香的樣子，這些對于愛模仿的孩子們來說無疑是受益匪淺。言傳身教。幼兒的思想很單純，對這個世界的認(rèn)識，基本上還是一片空白。所以對于自己第一個啟蒙老師父母的言行舉止，尤為上心，父母不雅的一句話，一個動作，都可能誤導(dǎo)到幼兒。家長首先要嚴(yán)格要求自己，做孩子的表率，來影響孩子、教育孩子，平時能夠很好地注意自己的言行舉止，就往往能夠起到潛移默化的作用。如：媽媽看到

16、垃圾桶旁掉了很多餐巾紙，就對正在玩耍的女兒說：“你看，垃圾都掉在地上了，你是想讓家干凈還是不干凈啊？”然后當(dāng)著女兒的面把垃圾揀起來放進(jìn)垃圾桶。此后有這種情況出現(xiàn)，女兒都很自覺地把垃圾扔到垃圾桶。人們常說：孩子是父母的一面鏡子，有什么樣的父母，就會有什么樣的孩子，父母的一言一行就在潛移默化地影響著孩子，隨著年齡的增長，這種影響就逐漸發(fā)展成一種人生方式。孩子好模仿，思維具體形象，家長的良好行為習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)的直接范例，家長的行為無時無刻不在影響著孩子。如排隊、讓座、不隨地吐痰等到細(xì)節(jié)都是如此，要求孩子做到的，父母首先做到，要求孩子不做的，父母一定首先不做。2、正確引導(dǎo)，適當(dāng)放任孩子 對待孩子的生活

17、起居，堅持防守讓孩子做些力所能及的事，如獨立進(jìn)餐、獨立就寢、自己穿脫衣服，上幼兒園是自己走，不要家長背、抱，到了幼兒園讓孩子自己進(jìn)教室（特殊情況除外）。在家還可以鼓勵幼兒幫助媽媽做些簡單的家務(wù)，分分筷子、掃掃地什么的。他們會很樂意去做而且感覺很開心，但別忘了在他們做完一件事后，不管做得是否讓你滿意，你都要給以肯定和說幾句贊揚的話，在表揚后提出你寶貴的意見，下一次他們就會做得更好了。3、反復(fù)練習(xí)，不斷進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固 幼兒的良好行為習(xí)慣并不是一天或一小段時間就能形成的，幼兒學(xué)得快也忘得快，因此，它需要有一個反復(fù)練習(xí)不斷鞏固的過程。著就要求我們要注重教育的一貫性和一致性，所謂一貫性主要表現(xiàn)在家庭中要

18、建立合理的作息制度和必要的規(guī)則。比如規(guī)定孩子起床、進(jìn)餐、游戲、學(xué)習(xí)、看電視、睡覺的時間，開始可能幼兒不太習(xí)慣，有時遇上精彩的動畫片或者和同伴一起玩得正盡興，不愿意去做。這時，家長一定要堅持自己的原則要求，不能退讓，也許有些孩子會哭鬧，家長可以不予理睬，進(jìn)行冷處理，孩子感到哭鬧也沒用，慢慢的就接受了。所以，只有家長要堅持始終如一的要求，不斷地強(qiáng)化練習(xí)方能幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一致性主要表現(xiàn)在對幼兒的教育，父母要保持一致性，一致性包括教育目標(biāo)的一致、教育方法的一致、教育內(nèi)容和教育態(tài)度的一致，若出現(xiàn)不一致是，家長首先要對問題進(jìn)行溝通商量，盡量達(dá)成一致。即使分歧不能馬上解決，也應(yīng)該保留意見不顯示

19、出來，更不能當(dāng)著孩子的面發(fā)生爭執(zhí)。要為孩子的健康成長科學(xué)地創(chuàng)造和諧的家庭氛圍。持之以恒。托爾斯泰說：“家長的責(zé)任是不能托付給任何人的，金錢買不到成功的孩子?！焙⒆觽冃枰獣r間家長的時間，大量的時間。教育的成敗貴在堅持。父母都希望自己的孩子能“成龍”、“成鳳”，可能一段時間信心十足，雄心勃勃，但好景不常，就半路夭折，結(jié)果全盤落空。所以，培育孩子良好的習(xí)慣，需要時間，需要原則，更需要耐心，需要持之以恒。時松時緊的遷就結(jié)果只能是推波助瀾，對孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成百害而無一利。在幼兒園日常的行為習(xí)慣教育中，老師也要持之一恒，對幼兒及時進(jìn)行提醒引導(dǎo)，使之形成良好的性格和習(xí)慣。4、家園配合，共同促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣家長是孩子的第一任老師，所以從孩子出生那一刻開始，家長們都在有意或無意地培養(yǎng)著幼兒的習(xí)慣。孩子入園后，家長應(yīng)經(jīng)常和幼兒園保持聯(lián)系，在對孩子良好行為習(xí)慣培養(yǎng)上要與幼兒園保持一致，幼兒園老師要求怎么做，在家里也要一樣地要求孩子怎么做。要知道，壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要想改掉就很難了。實踐告訴我們，家園脫節(jié)，事倍功半，家園合作，事半功倍。我們應(yīng)當(dāng)有針對性地做好各類家長的指導(dǎo)工作，采取更有