八年級物理浮力說課稿

1、 課題八年級物理 第十章 第一節(jié) 浮力一、教材分析教材的地位和作用：對浮力這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在前幾節(jié)所學(xué)知識的基礎(chǔ)上綜合地應(yīng)用液體的壓強、壓力、二力平衡和力的合成等知識來了解浮力產(chǎn)生的原因而展開的。這一節(jié)是本章的重點和關(guān)鍵。二、學(xué)情分析：1、浮力現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，充分發(fā)揮演示實驗與學(xué)生實驗的作用，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。2、學(xué)生在學(xué)習(xí)了力的測量、重力、二力平衡、力的合成、密度、壓力、壓強等知識的基礎(chǔ)上，進行浮力的學(xué)習(xí)。三、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課標(biāo)，我制定了本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：（1）知識與

2、技能：通過實驗探究讓學(xué)生認(rèn)識浮力及浮力的測量方法-稱重法；使學(xué)生了解浮力產(chǎn)生的原因。（2）過程與方法：學(xué)生通過實驗探究去認(rèn)識現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣及對科學(xué)實事求是的態(tài)度教學(xué)重點：探究影響浮力的大小因素。教學(xué)難點：了解浮力產(chǎn)生的原因啟。四、說教法學(xué)法：教學(xué)活動是師生的雙邊活動，在教學(xué)中以教師為主導(dǎo)充分利用生活中例子和實驗激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。 以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與實驗的設(shè)計與探究，邊動手邊思考。本節(jié)所采用的教法：設(shè)疑，引導(dǎo)，合作探究 學(xué)法：觀察、小組討論、教具準(zhǔn)備：除了教師演示用裝置外，還給每組學(xué)生準(zhǔn)備了一小桶水，橡皮泥一塊

3、、乒乓球、彈簧測力計測、燒杯各一個，木塊、同體積的鋁塊、鐵塊和銅塊各一，水、煤油、鹽水三種液體各一杯，細(xì)線等供選用等。五、教學(xué)過程設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)我共分為五大環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。利用多媒體創(chuàng)設(shè)“死海不死”的故事情節(jié)引入新課，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。采用學(xué)生熟悉的故事引入，激發(fā)學(xué)生興趣和探索欲望,從而引入新課。第二個環(huán)節(jié)：進行新課1、浮力概念的建立浮力的概念是本節(jié)課的重點，為了突出這一重點，使學(xué)生對浮力由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，在教學(xué)中我沒有直接給出浮力的概念，而是采用了學(xué)生實驗和多媒體展示的方法。在分開小組，簡單的說明怎樣實驗后，就不再多講，關(guān)鍵是讓學(xué)生自己去觀察，讓他們體驗

4、將蓋緊瓶蓋的空礦泉水瓶壓入水中的感覺，在盛水的水桶中放一個球，找一名學(xué)生按球，讓學(xué)生自己感受到浮力的存在。這一環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的親身體驗，列舉生活中、身邊的實例讓他們充分感受到浮力的存在，找出浮力的施力物體，認(rèn)識浮力的方向，建立浮力的概念。并體現(xiàn)出“生活中處處有物理”的思想，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、用稱重法測浮力（教師設(shè)疑）同學(xué)們知道那么多關(guān)于浮力的例子，那么像金屬塊這樣的物體在水中受不受浮力呢，如何來驗證？小組合作設(shè)計實驗將金屬塊掛在彈簧測力計下，讀出示數(shù)即為物重，再將物體放入水中，發(fā)現(xiàn)示數(shù)變小了； 討論：說明了什么？ 測力計示數(shù)減小的值是什么？ 在學(xué)生說和做的過程中，他們會發(fā)現(xiàn)彈簧測測力計掛

5、著石塊放入水中時示數(shù)比在空氣中是減小的，那減小的那部分就是浮力，指出這種方法即稱重法測浮力，同時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：物體在液體中受浮力，且浮力的大小為f浮=g-g通過以上的實驗，教師及時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出浮力三要素,強調(diào)浮力的方向和稱重法測浮力。這一環(huán)節(jié)的目的是通過學(xué)生的小組合作、親自動手進行實驗探究讓學(xué)生知道了測浮力的方法，并培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計實驗、動手探究及團結(jié)合作的能力。3、浮力產(chǎn)生的原因：浮力產(chǎn)生的原因是本節(jié)課的難點，學(xué)生不容易理解，我采用比較直觀的實驗現(xiàn)象打破學(xué)生的慣性思維：（多媒體演示）啟發(fā)學(xué)生答出：立方體鋁塊浸沒在水中，左右兩個側(cè)面和前后兩個側(cè)面相對應(yīng)的部位，距液面的深度相同，水對它們的壓

6、強相等。因而它的左右兩側(cè)面和前后兩側(cè)面，受到的壓力大小相等、方向相反，互相平衡，不影響物體的運動狀態(tài)。由于上表面跟液面的深度小于下表面距液面的深度，所以它們受到水的壓強不同。下表面受到水向上的壓強大于上表面受到水向下的壓強。上下表面面積相等，據(jù)f=ps可知，下表面受到水的豎直向上的壓力大于上表面受到水的豎直向下的壓力，所以產(chǎn)生浮力的原因就是上下表面受到的壓力差。這一步的設(shè)計目的在于吸引學(xué)生注意力讓他們注意觀察，積極動腦思考又進一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)物理的興趣。糾正學(xué)生由于對生活的膚淺認(rèn)識帶來的錯誤觀點，理解浮力產(chǎn)生的原因。4、探究影響浮力大小的因素。老師讓學(xué)生猜想浮力的大小與哪些因素有關(guān)。學(xué)生能夠

7、回答出多種因素。然后將學(xué)生分成小組，由每個小組設(shè)計一個實驗，利用控制變量法來驗證其中的某一個猜想，在探究實驗過程中，由各個小組討論之后，簡明扼要地寫出實驗步驟，然后在教師的引導(dǎo)之下，確定實驗方案，并進行探究實驗。這里是學(xué)生能夠想到的比較好的實驗方案。最后得出的結(jié)論：影響浮力大小的因素：浮力的大小與物體的密度、形狀和物體浸入液體的深度h都無關(guān)，而與液體的密度和排開液體的體積有關(guān)。 第三個環(huán)節(jié)，感悟收獲，課堂小結(jié)。圍繞本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生進行總結(jié)，注意全體同學(xué)的參與，發(fā)揮學(xué)生自我評價的作用。第四個環(huán)節(jié)，達標(biāo)練習(xí)，鞏固新知。第五各環(huán)節(jié)，布置作業(yè)，鞏固精華。一是完成課后作業(yè)，二是收集更多的關(guān)于浮力的現(xiàn)象，以提高學(xué)生的信息搜集能力和理論聯(lián)系實際的能力。六：說板書設(shè)計。為了便于學(xué)生對本節(jié)課知識有一個系統(tǒng)的了解，我采用提綱挈領(lǐng)的板書形式，在黑板的左邊書寫教材的大點，以及每一大點下面的知識要點；在黑板右邊畫草圖，書寫學(xué)生的猜想，結(jié)論等輔助性內(nèi)容。第十章 第一節(jié) 浮力 一、浮力：1.定義：浸在液體（或氣體）中的物體受到豎直向上的托力，這個力叫做浮力。2.施力物體：液體（或氣體