初二英語(yǔ)課堂作業(yè)有效性研究實(shí)施方案

1、初二英語(yǔ)課堂作業(yè)有效性研究（實(shí)施方案） 負(fù)責(zé)人：?jiǎn)潭Y堂 所在單位：高川中學(xué)課題研究背景：隨著新課程改革的不斷深入，英語(yǔ)教學(xué)的有效性越來(lái)越受到廣泛的關(guān)注。英語(yǔ)作業(yè)，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，但由于種種原因，小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)存在著很多問(wèn)題，需要切實(shí)解決。初中英語(yǔ)作業(yè)的質(zhì)量不僅影響到中學(xué)生生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，在教學(xué)視導(dǎo)和教研活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)中學(xué)尤其初二英語(yǔ)作業(yè)在內(nèi)容、形式等方面都存在問(wèn)題，具體表現(xiàn)為：1、 書(shū)面作業(yè)多，口頭、聽(tīng)力作業(yè)少2、 現(xiàn)成內(nèi)容作業(yè)多，實(shí)際編寫(xiě)少。3、知識(shí)鞏固作業(yè)多，應(yīng)用實(shí)踐少。4、作業(yè)統(tǒng)一任務(wù)多，自主選擇少。學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀是：1、很多學(xué)生作業(yè)字跡潦草，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。2、學(xué)生

2、每天做英語(yǔ)作業(yè)花費(fèi)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。3、學(xué)生對(duì)作業(yè)缺乏興趣，有敷衍現(xiàn)象。4、學(xué)生希望嘗試做一些形式新穎、具有探索性、開(kāi)放性、與實(shí)際生活密切聯(lián)系的作業(yè)。理論依據(jù)新課標(biāo)關(guān)于作業(yè)的新理念。新課程的作業(yè)已不再完全是課堂教學(xué)的附屬，而更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。每一次作業(yè)都成為學(xué)生成長(zhǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)的積極情感、態(tài)度、價(jià)值觀，讓學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。英語(yǔ)作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的鞏固、發(fā)展、深化，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要手段，具有診斷補(bǔ)救的功能。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“中小學(xué)階段的英語(yǔ)課程要以激發(fā)興趣為目的，面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育?！被A(chǔ)教育課程改革正在推動(dòng)教學(xué)改革的

3、深化，單調(diào)、機(jī)械、重復(fù)的作業(yè)不適應(yīng)新課程的要求，必須進(jìn)行深刻的重大改革。初中英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式多樣的有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能的課內(nèi)作業(yè)。通過(guò)對(duì)課內(nèi)作業(yè)設(shè)計(jì)的改革，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和好奇心在做作業(yè)的過(guò)程中得到激發(fā)和保護(hù)，從而培養(yǎng)其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新意識(shí)?；谝陨纤伎迹覀冮_(kāi)展了此項(xiàng)小課題研究工作。研究目標(biāo)1、通過(guò)研究，構(gòu)筑小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科基礎(chǔ)作業(yè)與開(kāi)放作業(yè)相結(jié)合的新型的作業(yè)設(shè)計(jì)體系。2、通過(guò)研究，突出情感性，探索作業(yè)的多元化評(píng)價(jià)方法。3、通過(guò)研究，激發(fā)學(xué)生的積極情感、態(tài)度、價(jià)值觀，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。研究

4、對(duì)象及方法（一）研究對(duì)象：以香山農(nóng)場(chǎng)小學(xué)三到六年級(jí)八個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班，研究過(guò)程在教學(xué)常態(tài)下進(jìn)行。（二）研究方法：1、調(diào)查對(duì)比法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生作業(yè)形式及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變化的調(diào)查，收集一定的事實(shí)資料和依據(jù)，并加以整理。2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：把研究過(guò)程中的事實(shí)資料和依據(jù)通過(guò)歸納，將局部的、個(gè)性化的經(jīng)驗(yàn)上升為具有普遍意義的原理性認(rèn)識(shí)。研究?jī)?nèi)容1、通過(guò)調(diào)查、討論、實(shí)踐體驗(yàn)等途徑進(jìn)行作業(yè)態(tài)度觀的指導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的作業(yè)態(tài)度觀。2、從作業(yè)的多元性性、合作性、生活性、趣味性、實(shí)踐性等方面為研究導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)出新型的作業(yè)形式，并形成各個(gè)年級(jí)的家庭作業(yè)體系。3、探索作業(yè)的多元化評(píng)價(jià)方式。研究步驟（一）準(zhǔn)備階段：（2014年3月2014年6月）1、根據(jù)實(shí)際，確定研究?jī)?nèi)容。2、調(diào)查了解有關(guān)于課堂作業(yè)的現(xiàn)狀。3、搜集資料，制定課題研究方案，初步制定研究計(jì)劃。（二）實(shí)施階段：（2014年6月2014年8月）1、制定具體可行的研究計(jì)劃，并按計(jì)劃開(kāi)始實(shí)施。2、及時(shí)調(diào)整研究方案，初步形成體系。3、積累素材，并寫(xiě)出階段性小結(jié)。取得一些成功的經(jīng)驗(yàn)后，嘗試在同年級(jí)其他班推廣。（三）總結(jié)階段：（2014年8月10月）1、全面收集、整理與課題有關(guān)的材料。2、撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告。研究成果1、各學(xué)科課堂作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀