英語口語測試的研究

1、英語口語測試的研究 一、 進行英語口語考試勢在必行 教育部所制訂的九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱（試用修訂版）第五部分“教學(xué)評價”中提出： “形成性評價的結(jié)果在學(xué)生的學(xué)業(yè)評價中應(yīng)占一定的比例。應(yīng)重視形成性評價對學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)的激勵作用。教師要通過考查、觀察和與學(xué)生活動的交流，對學(xué)生的書面作業(yè)、口頭回答、演講、朗讀等課內(nèi)外的學(xué)習(xí)行為和學(xué)生活動的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作精神等作出評價。” “終結(jié)性評價的方式應(yīng)包括聽力、口試等在內(nèi)的期中、期末考試等?？荚囆问揭犃y試、筆試和口試?！庇纱丝梢?，考查學(xué)生的英語的口語能力是英語教學(xué)評價的重要組成部分之一，進行英語口試可以對英語教學(xué)

2、起到很好的反撥作用，促進學(xué)生聽說讀寫能力的全面發(fā)展，在英語教學(xué)評價中實施英語口試勢在必行。 近年來我市的從化市、荔灣區(qū)、東山區(qū)等區(qū)（縣級市）和省實驗中學(xué)已在形成性評價中進行了英語口試的試驗，并取得了一定的成果。但由于各種條件的限制，我市至今為止尚未能實現(xiàn)在大規(guī)模的英語口試中加試口試，因此，有個別學(xué)校的教師在教學(xué)中仍在沿用傳統(tǒng)的語法翻譯法，培養(yǎng)出來的學(xué)生聽力和口語表達能力都較差。廣東省考試中心在2002年10月10日發(fā)出了關(guān)于2003年高中階段學(xué)校招生考試開展英語口試工作的通知，要求“在2003年開展英語口試的試點工作，獲得經(jīng)驗后，做好充分準備再進行全市性的中考英語口試?！睆V州市教育局在2002

3、年11月20日發(fā)出了“關(guān)于2003年初中畢業(yè)升學(xué)考試有關(guān)問題”的通知，提出“我市從2003年開始在高中階段學(xué)校招生考試中開展英語口試試驗工作。各區(qū)、縣級市要根據(jù)實際，在本區(qū)（市）范圍內(nèi)開展升中考試英語口試試點工作。從2004年開始，英語口試將正式作為升中考試的內(nèi)容，并計入升學(xué)總成績?！蔽沂兴鶎俚膹幕袑⒙氏仍?003年高中階段學(xué)校招生考試中進行加試口試的試驗。老城區(qū)和天河區(qū)、黃埔區(qū)決定在本屆初中畢業(yè)生中全面實行初中畢業(yè)考試加試英語口試，為明年實施高中階段學(xué)校招生考試英語科考試加試口試做準備。 英語口試有其獨特的特點，所考查的內(nèi)容和能力、考查的方式和方法、評分標準等與聽力考試和筆試有很多不同之處

4、，命題、實施等要比聽力考試和筆試難度大。筆者在這里談?wù)勛约旱目捶?，與各位共同研究如何開展英語口語測試工作。 二、口語活動的特點 英語口語活動主要有以下的幾個特點： 1交互性(interactiveness):是一種基于群體的之上的活動形式，在大部分場合中需要有即時交流對象，通過交流傳遞信息。很難想象沒有交流對象的口語活動的實際意義。 2目的性（purposefulness）: 人們進行口頭交際是為了達到某一既定目的。 比如，約定會面的時間，詢問火車或飛機的班次，描述以往的經(jīng)歷，討論旅游的計劃，表達自己對某一事件或人物的看法等等。 3準語言性（para-linguistic features）:

5、 說話者有時通過語調(diào)、重音或音量的變化來表達自己的意圖。比如：i beg your pardon. 用降調(diào)時，表示道歉，用升調(diào)時表示聽不懂，請對方再說一遍。 4非語言性（non-linguistic features）說話者有時通過體態(tài)語言來傳遞信息。比如，點頭表示同意，搖頭表示不同意。運用體態(tài)語時要注意不同的民族有其獨特的體態(tài)語。 5聽力與口語的不可分割性(insepaparability of listening from speaking) 運用語言交流時聽和說的密切相關(guān)的，你要聽得懂才可以對對方所說的話作出適當?shù)姆磻?yīng)，聽力的優(yōu)劣會直接影響口語交際的質(zhì)量。比如，在初三英語競賽中考生的聽力

6、考試分數(shù)高的，口試的分數(shù)也會高。 6交際的得體性(decency of communication) 交際的得體性包括兩個方面，非文化交際的得體性和跨文化交際的得體性。前者是指通常的交際的禮貌，比如，有問有答，不要中斷對方的說話，說話音量、語速、語調(diào)要適當，用詞恰如其分，對人的稱呼要因人而異等。后者是指尊重不同國家或民族的文化習(xí)俗。比如，不要打聽西方國家的婦女的年齡，別人贊揚你穿得漂亮?xí)r，要說“thank you.”。人家感謝你時應(yīng)說“not at all/ you*9蒺re welcome.”等。 三、口語能力及其特征 語言學(xué)家weir和bygate認為口語能力由三種技能構(gòu)成： 1.語言微技

7、能（micro-linguistic skills）是指語言形式，包括：語音、語法和詞匯等知識。對語言的準確性，不要過于苛求，以致于學(xué)生不開口。但也不要一味強調(diào)語言的交際功能，而忽視了語言的正確性，致使某些語言結(jié)構(gòu)的錯誤固化在學(xué)生的語言體系中，難以糾正。同時要注意語言形式的多樣性，通過口語的訓(xùn)練，幫助擴大語言的詞匯量和改進句子的結(jié)構(gòu)。不注意豐富詞匯量和掌握多樣的表達方式，學(xué)生的口語水平只能停留在低層次水平上。 2.常用表述技能（routine skills）指典型的日常交際用語和傳遞信息的技能。其中包括： （1） 運用“問候、介紹、感謝、道歉、后悔、意見、愿望、抱怨、勸告”等日常交際用語的能力

8、（有關(guān)的“日常交際用語”項目，詳見九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱（試用修訂版）（附表一）。 （2） 描述或敘述事件、事物和人物等的技能（有關(guān)的話題，詳見九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱（試用修訂版）（附表五）。 3.交際應(yīng)變技能（improvisation skills）指交際過程中解決問題以完成溝通的技能。例如，澄清與查證特殊意義的技能，改變措詞(alter wording)的技能，糾正口譯interpretation)中的錯誤技能和保證語言交際中參與得體(ensure adequate participation in the in*9鄄teraction )的技能。 語言微

9、技能是口語能力的基礎(chǔ)，沒有一定的語言結(jié)構(gòu)知識是無法進行口頭交際的，僅有語言知識，而不知道哪些是日常交際用語和交際的規(guī)則，仍然沒法進行交際。交流過程中隨時會出現(xiàn)出乎意料之外的情況，比如，說話者被誤解，對方對你所說的東西不感情興趣，或說話者突然被別人打斷正在說的話，要回答別人所提出的問題等。交際應(yīng)變能力在語言交際顯得甚為重要。 四、大規(guī)模英語口試的流程 大規(guī)模英語口試大概可以分三個階段進行：第一階段是按命題雙向細目及復(fù)檢表進行命題，第二階段是進行口試，第三階段是總結(jié)與調(diào)整。以下是各個步驟的具體做法。 （1）明確目的。命題者要明確考試的性質(zhì)是什么，是目標考試（achievement test），還是

10、水平考試（proficiency test）。 （2）確定考試的對象和考試的能力層次。命題者要了解考生是哪一個年級或年段，要求考生要通過什么級別的英語口語考試（詳見課程標準中第三部分的內(nèi)容標準中的“語言技能”）。確定考試的層次指口試準備考查學(xué)生的認知水平的層次是“知識”和“理解”為主，還是以“應(yīng)用、“分析”和“綜合“能力為主。 （3）考試的形式。英語口試有三種形式： a)直接口試形式（人人對話）。直接考試通常采用朗讀(reading aloud)，小組討論(group discussion), 對話(dialogue)，簡短說話(short talk), 面試(oral inter*9鄄vie

11、w test)等。 b)間接口試形式。間接口試指以筆試的形式進行口試，通常采用筆頭測試學(xué)生的音素、語調(diào)、重音等語音知識和常用交際用語等。 c)半直接形式（人機對話）?？忌翠浺魩У奶崾具M行錄音，考試的方法與直接形式相近似，但無法采用“討論”或“辯論”、“面試”等直接進行考試的方法。 在大規(guī)模的英語口試中主要用后邊的兩種形式，目前我國大學(xué)英語等級考試和美國的“托福”口試都采用了半直接考試。而劍橋初級證書英語口試則采用直接考試的方式。 （4）制定命題雙向細目表。命題雙向細目表包括了考試內(nèi)容和語言能力要求，雙向細目表應(yīng)根據(jù)考試的目的和學(xué)生的認知水平而定。另外，還要設(shè)計一個測試項目復(fù)檢表，以檢查試題是

12、否落實雙向表的內(nèi)容和語言能力。 （5）編制試題與評分標準。命題者根據(jù)雙向細目表和復(fù)檢表，編制試題及相應(yīng)的評分標準。評分標準應(yīng)包括語言的內(nèi)容和語言的表達技能在內(nèi)（詳見第六點的評分標準）。試題分“學(xué)生用卷”和“教師用卷”兩類。由于英語口試是要分批進行的，因此要命制多套難度和效度相一致的試卷，以免泄題。 （6）制定考務(wù)管理細則。英語口試的考務(wù)管理要比筆試和聽力考試復(fù)雜得多。比如：參加考務(wù)管理工作的人數(shù)較多（除了負責英語口試的考官外，還要得到學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的重視及其他學(xué)科教職員工的配合），考官要交換學(xué)校進行口試（不能考本校的學(xué)生），每一時間段能考多少學(xué)生，分多少批進行考試，每批學(xué)生在什么時候進入考場等，

13、都要在考試前作周密的安排。 （7）模擬考試。正式考試前提前數(shù)月選定不同類型的中學(xué)的學(xué)生進行模擬考試，模擬考試時要拍攝錄像，供考官上崗前培訓(xùn)使用。 （8）進行考官上崗前培訓(xùn)?？脊僭诳荚嚽耙獙W(xué)習(xí)好有關(guān)的評分標準和考務(wù)要求?？脊俚臉I(yè)務(wù)水平和思想素質(zhì)對考試起到關(guān)鍵的作用，語言學(xué)家raats認為，口試中最大的問題在于考官的標準化(stan*9鄄dardization of oral examiners/raters)。 （9）進行大規(guī)模的口試。與筆試和聽力考試所不同的是，由于考試要分批進行，大規(guī)?？荚囈侄鄠€時段進行。比如廣州市初中畢業(yè)生每年約12萬人，口試需用2至3天內(nèi)完成。 （10）撰寫考試質(zhì)量分析

14、報告和建立題庫。通過電腦抽樣（或全樣）分析考試的信度、效度、難度、區(qū)分度等，然后提出改進測試的意見，并建立口試的題庫。 五、英語口試的題型和考查的能力 不同的考試形式所用的題型有所不同： 1間接口試的題型主要有兩種：多項選擇題和文字填空題。間接口試由于不能考查到學(xué)生口頭交際的實際能力，考試效度低，口試一般不采取這種形式。 2常用的直接口試的題型有：模仿（由考官讀或播放錄音，學(xué)生跟讀），朗讀（考生準備數(shù)分鐘，看著文字朗讀），對話（考生回答考官或錄音的就短文所提出的問題，要求學(xué)生就考官或錄音所說出的的日常交際用語作出相應(yīng)的回答或反應(yīng)，考生也可以就語言材料對考官提問或分角色對話等），獨白（考生看圖說

15、話，按中英文提示描述或敘述事件、人物和物件等），討論或爭論（考生之間根據(jù)試題的提示，進行討論或辯論），面試(interview)(考官通過多種提問技巧，多層次多角度地觀察學(xué)生的口語能力，也允許學(xué)生向考官提問)。直接考試效度比較高。但由于直接口試的瞬間性較強，考官水平因人而異，評分標準較難統(tǒng)一，考試的信度會受到一定的影響。 3半直接口試的題型與直接考試的題型相近似，但不采用面試和討論等方法。 半直接考試的優(yōu)點是： （1）能在短時間內(nèi)測試許多考生，節(jié)省人力和物力； （2）考生口語水平的發(fā)揮不會受考官情緒或水平差異的影響； （3）評分可以由經(jīng)過培訓(xùn)的專業(yè)人員統(tǒng)一在合適的時間和舒適的地點進行； （4）

16、 考官司可以反復(fù)聽錄音，有利于提高評分的準確性； （5）可以避免考官評分時受考生的衣著和儀表等外在因素的影響。 半直接考試的不足是： （1） 考官無法了解考生的體態(tài)語言和面部表情； （2）當發(fā)現(xiàn)考生說得不清楚或說得太少時考官司不能適時干預(yù)； （3） 當錄音設(shè)備出了問題或錄音帶聽不清楚時，評分工作就難以進行。 六、英語口試的評分標準 （一）英語口試的計分方法大概有以下三種形式： 1不計入總分，僅作為參考分數(shù)（也可以不給分數(shù)，按a，b，c，d或優(yōu)秀、良好、及格與不及格四個等級評定成績）。英語口試試驗期間可以用這種計分方法； 2計入總分，約占總分的10%20%?？谠囶}一般出34大題，每大題5分或10

17、分，然后再進行分數(shù)換算，計入總分里； 3在英語聽力和筆試的總分外另加上口試分，以表示對參加口試的學(xué)生的激勵，這種計分辦法，多用于學(xué)校中獨立進行的考試。 （二）口試評分標準大致分成兩類：整體評分法和分析評分法。 整體評分法是按考官對考生的口語表達的內(nèi)容和能力的印象，總體給一個等級或分數(shù)。分析評分法則把考生的口試表達的內(nèi)容和能力的各個構(gòu)成因素區(qū)分開來，然后分別評分。這兩種方法各有其優(yōu)缺點。最好能同時使用兩種標準，使它們優(yōu)勢互補。語言學(xué)家wilds制定以下的評分因素分析表： checklist of performance factors 1 accentnative _: _: _: _ fore

18、ign 2 grammar inaccurate _: _: _: _ accurate 3 vocabulary inadequate_: _: _: _adequate 4 fluencyuneven _: _: _: _ even 5 compreaen-sion incomplete_: _: _: _ complete 以下是英語專業(yè)四級口試評分說明。 評分項目分五項：復(fù)述、即席講話、交談、語音語調(diào)及語法。其中，前三項評分針對三項任務(wù)的完成情況，后兩項評分是對考生在三項任務(wù)中的語音語調(diào)及語法的總體評價。具體評分過程如下： （1）評分教師首先給三項任務(wù)依次打分，但每項任務(wù)的評分重點不同

19、。復(fù)述部分強調(diào)故事的完整性與條理性；即席講話強調(diào)內(nèi)容切題、豐富、條理清楚，表達流暢；交談部分強調(diào)討論充分、遵守交際原則。 （2）評分教師就考生在三項任務(wù)中的語音語調(diào)與語法進行總體的評價，打綜合分。分數(shù)采用百分制，每5分為一檔。 （3）將五項相加，得到總分。 （4）每盤錄音帶由兩名教師評分，兩個分數(shù)為每個學(xué)生的原始成績。 （5）將原始成績轉(zhuǎn)換成優(yōu)秀、良好、及格與不及格四個等級。凡是成績在及格以上的學(xué)生可獲得全國高校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會頒發(fā)的證書。 七、確?？谠囋u分的信度 評分的信度指考官給學(xué)生所評的分數(shù)的穩(wěn)定性和可靠性?？梢圆扇∫韵碌拇胧﹣泶_保評分的信度。 1.首先要制定科學(xué)的、合理的和可行的

20、口試評分標準，這是保證信度的基礎(chǔ)。 2.采取兩名或兩名以上的考官共同評分制，從而降低可能出現(xiàn)的個人誤差。 3.考官是保證口試信度的關(guān)鍵?？脊俦旧淼臉I(yè)務(wù)素質(zhì)對考試能否成功起到十分重要的作用?？脊俚呐嘤?xùn)已成為大規(guī)?？谠嚤夭豢缮俚慕M成部分之一。 無論是直接口試或半直接口試都要通過考官去評分，因此，高素質(zhì)的考官在大規(guī)模的英語口語考試中十分重要，為了保證主持考試的教師的素質(zhì)應(yīng)該抓好以下幾點工作。 1. 由獲得考官證書的教師主持口試 。大規(guī)?？荚嚨目脊賾?yīng)由主管口試工作的教育部門經(jīng)過考核，并選擇思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)好的教師擔任； 2. 培訓(xùn)考官。培訓(xùn)考官可采用以下形式； 學(xué)習(xí)有關(guān)口語考試的理論； 選取試點學(xué)校進行

21、模擬考試，并拍錄像； 通過觀看錄像和學(xué)習(xí)指南，掌握評分標準； 經(jīng)過考核發(fā)給考官證書。 （3） 編寫有關(guān)的口試大綱和訓(xùn)練資料。 大規(guī)模英語口語考試應(yīng)由主管考試的教育部門編寫的考試指南和訓(xùn)練資料，它是命題者的編制試題的依據(jù)，也是學(xué)校師生備考的指導(dǎo)書。大綱應(yīng)包括以下幾部分內(nèi)容： 口試的指導(dǎo)思想（闡明口試的必要性和可行性）； 口試應(yīng)測試哪些口語能力； 口試所考查的內(nèi)容和范圍； 口試的形式和題型和樣題（或范例）； 相關(guān)的口試訓(xùn)練練習(xí)。 參考文獻 劉秋芳、趙學(xué)熙、王文宇：全國英語專業(yè)四級口試指南，上海外語教育出版社，2001年 鄒 申、楊任明：簡明英語測試教程，高等教育出版社，2001年 英語口語資料以下

22、是英語課口語資料，請大家提前準備。 eating out外出用餐i . sentence patterns句型1lets get something to eat. im really hungry買些吃的吧，我真餓了。2there is a coffee shop near here. its really cheap.附近有個咖啡店，價格很便宜。3this is a good restaurant that serves real american dinner.這是一家不錯的餐館，它供應(yīng)真正的美國餐。4johns coffee shop has good hamburgers and j

23、anes has a good special.約翰咖啡店的漢堡不錯，珍妮店里的一種特色食品也挺好吃。5lunch is now served.現(xiàn)在開午飯了。6lets find an empty table.我們找張空桌子。7may i take your order now?現(xiàn)在點菜嗎？8what do you want? something to eat？您想吃什么？喝點什么？9how do you drink your coffee, black or white?您咖啡怎樣喝？加不加牛奶？10do you like your tea weak or strong?您要淡茶，還是濃茶？

24、11strong drinks go to my head. ill just try a drop.烈酒喝了上頭。我就喝一口吧。12bottoms up.干杯。13how do you find the dish?您覺得這個菜怎麼樣 ？14what delicious food youve cooked.您做得這個菜真可口。15have some more, please.再吃一點。16you have a good (poor) appetite.您胃口好（不好）。17i have no appetite for this dish. it doesnt agree with me.我不想

25、吃這菜，它不合我的胃口。18im full.我吃飽了。19the check, please.請拿賬單來。20separate checks?分開記賬嗎？21do i pay you or the cash.把錢付給你，還是付給收款員？22shall we leave a tip?related w我們要給小費嗎？iirelated words and expressions相關(guān)詞語a. meals餐，飯1. breakfast早餐2. lunch午餐3. dinner晚餐 （正餐）4. light meal便餐5. snack快餐6. buffet 自助餐7. picnic野餐8. afternoon tea茶點9. midnight snack夜宵10. banquet宴會11. table dhote客飯，份飯12. vegetables蔬菜13. spinach 菠菜14. cauliflower菜花15.string beans菜豆16. carrot 胡蘿卜17. potato馬鈴薯18. tomato西紅柿19. onion洋蔥20. egg plant茄子21. hotbed chives韭黃22. cabbage圓白菜23. chinese cabbage大白菜24. turnip蘿卜25. rad