賞識(shí)在德育中的有效運(yùn)用

1、賞識(shí)在德育中的有效運(yùn)用摘要：教師要用真情智慧打動(dòng)孩子，用欣賞贊揚(yáng)的目光看待孩子成長(zhǎng)的過程，客觀地看待他們的每一次成功或失敗，讓孩子在老師的關(guān)愛中不斷地完善自我，從中體驗(yàn)成功的快樂，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，能夠坦然的面對(duì)未來，真正的體現(xiàn)教育的真諦，讓教育的價(jià)值最大化。關(guān)鍵字：真情與智慧、賞識(shí)與贊揚(yáng)、理解與寬容。班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨，細(xì)微與繁瑣的工作，因?yàn)槲覀冊(cè)讷@取成功的道路上不斷摸索、探求和失敗過，嘗盡了其中的酸甜苦辣。為此作為一名班主任，我一直為這樣一種境界而不斷追求并努力著：在所帶的班級(jí)里，每一名學(xué)生都能在知識(shí)的海洋里探索真知，奉獻(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，感受成功。每一名學(xué)生

2、都能以海納百川的心態(tài)去對(duì)待寬容他人的每一次過失，用賞識(shí)的心態(tài)去接受他人的每一點(diǎn)進(jìn)步，用贊揚(yáng)的目光去關(guān)注他人的每一個(gè)亮點(diǎn)，用喜悅的心情去贊許他人的每一份成功。一、用真情喚真情，用人格塑人格。 每一個(gè)人都有著豐富的思想感情，不論男女，也不論老少；而人的思想感情往往是在有意識(shí)和無意識(shí)的情況下通過外部流露出來的。在日常的班級(jí)活動(dòng)中，班主任需要有意識(shí)地通過表情動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的撫摸，及時(shí)的鼓勵(lì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與欣賞，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷認(rèn)同感。烏申斯基說過：教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用

3、的陽光，學(xué)生對(duì)教師有著一種特殊的信任和依賴情感，接受和承認(rèn)教師的權(quán)威?！币虼税嘀魅蔚那楦型度脒€必須要面向的是全體學(xué)生，不能對(duì)一些學(xué)生有所偏愛，因?yàn)槿魏纹珢鄱紩?huì)讓教育失去應(yīng)有的力量，都會(huì)降低老師在學(xué)生們心中的分量與威信。在學(xué)生與老師的心目中，往往是那些外表靚麗的、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生容易獲得老師的關(guān)愛與關(guān)注，而那些相貌平平的、衣著樸素的、成績(jī)一般的、智力平庸的學(xué)生，一般不會(huì)引起老師的注意，甚至是讓老師討厭；這就需要老師尤其是班主任去發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，給他們及時(shí)的鼓勵(lì)與認(rèn)可。沒有老師對(duì)學(xué)生真正的愛，就不會(huì)有真正的教育。用真情喚真情，用人格塑人格。班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，以學(xué)生為中心，默默奉獻(xiàn)，教育

4、才會(huì)展示出應(yīng)有的魅力。二、用愛與智慧澆灌學(xué)生心靈，編織夢(mèng)想教育的主題就是永恒的愛。作為老師，我們每天都在與鮮活的靈魂對(duì)話，每個(gè)孩子通過教育都是可塑造的。2009年，我所帶的班級(jí)是一個(gè)基礎(chǔ)較薄弱的班級(jí)，但無論他們?cè)趯W(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面犯了怎樣的錯(cuò)誤，我從來不用過激的言語去批評(píng)他們；相反，總是用關(guān)愛的語言去表達(dá)、去教育。在學(xué)習(xí)后進(jìn)生身上，我可以看到他們的許多優(yōu)秀品質(zhì)，諸如：誠(chéng)實(shí)、善良、勞動(dòng)積極、樂于助人等，對(duì)于長(zhǎng)期得不到父母關(guān)愛的留守兒童，我鼓勵(lì)他們與同學(xué)多交往，多溝通，并在生活中關(guān)心他們，幫助他們，讓他們?cè)诩w中找到家的感覺，體會(huì)到父母的愛。對(duì)諸如此類孩子進(jìn)行關(guān)愛后他們所表現(xiàn)出的積極向上的心態(tài)和求學(xué)

5、的態(tài)度讓我深切的感悟到：首先關(guān)愛應(yīng)被關(guān)愛的孩子，同時(shí)，也慶幸自己的付出在他們哪里得到了回報(bào)，給他們彌補(bǔ)了家庭的空白點(diǎn)。家庭沒有給予的，學(xué)校給予了；父母虧欠的，老師給予了。至此愛陪伴著孩子健康幸福的成長(zhǎng)。三 在賞識(shí)中理解學(xué)生，讓學(xué)生在賞識(shí)中成長(zhǎng)，面向未來。欣賞是人與人溝通、平等相待、真情換真情、生命惜生命之間的橋梁。孩子內(nèi)心的世界是純潔幼稚的，只要用心，走進(jìn)去并不難，只有真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心才能真正了解每一個(gè)孩子，進(jìn)而賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生。每個(gè)孩子，每個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的自尊心，他們都希望得到老師的呵護(hù)和尊重。所以，老師要時(shí)刻維護(hù)孩子的自尊，在尊重與信任的基礎(chǔ)上理解他們，在寬容與樂觀的期待中賞識(shí)他們，平靜

6、地走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生，與他們進(jìn)行精神的交流，心靈的對(duì)話，讓他們快樂的成長(zhǎng)。記得有一次，在上課時(shí)，有位十分內(nèi)向的男同學(xué)遲到了，他紅著臉站在教室門口，不知所措，顯得十分難堪。這時(shí)，我微笑著對(duì)他說：盡管你遲到了幾分鐘，但你卻是個(gè)懂事好學(xué)的好學(xué)生，臉上的表情充分證明你心里很著急，很內(nèi)疚，本來沒想到遲到，老師相信你在課堂上一定會(huì)有好的表現(xiàn)?！彼詾橐欢ㄊ艿轿业呐u(píng)，可是卻意外地得到我的原諒與賞識(shí)他不但消除了緊張、害怕的心理，而且很快成為課堂上最積極的發(fā)言者之一。這件事使我懂得了，在孩子做了錯(cuò)事而又知錯(cuò)的情況下，換種方式進(jìn)行教育，而對(duì)他表現(xiàn)出的積極一面加以肯定和賞識(shí)。這樣不僅可以維護(hù)學(xué)生的自尊，還可以建立良

7、好的師生關(guān)系，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)而也提高了學(xué)習(xí)的效率與能力。 同時(shí)，對(duì)學(xué)生賞識(shí)的同時(shí)也不要把批評(píng)放到一邊，俗話說：“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病?！睈凼且话央p刃劍。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育的同時(shí)要與挫折教育有機(jī)地結(jié)合起來，這樣才不會(huì)使學(xué)生偏離正確的軌道。為了達(dá)到這一教育目的我在每學(xué)期的學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè)中給每個(gè)學(xué)生既有賞識(shí)性又有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，不但縮短了師生間的距離，還增進(jìn)了彼此間的情感，使學(xué)生感到無比親切，更易于接受我的意見和觀點(diǎn)。如：一名男同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，遇事無主見，膽子又小。我給他的評(píng)價(jià)是：“小伙子你真棒，經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間的努力，你勇敢了很多，你不怕苦了，成功的腳步離你越來越近?！痹谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，果真他變得更加勤奮了，自信心也越來越強(qiáng)，成績(jī)也越來越好。因此，在對(duì)學(xué)生的教育過程中，教師尤其班主任要有一定的靈活性，要少一分魯莽，多一份智慧，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要充分肯定同時(shí)對(duì)缺點(diǎn)也要及時(shí)地指出，使學(xué)生更好地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，虛心的接受批評(píng)改正不足之處?？傊?，做教育不是一朝一夕，做一名優(yōu)秀的班主任更要在教育的過程中不斷的修正自己，提升自己。教師要用真情智慧