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文檔簡介
1、高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探討目前,社會各個行業(yè)對人才需求有一個共同點,那就是對人才的信息素養(yǎng)要求很高。所謂信息素養(yǎng)就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)解決實際問題的能力和技巧,筆者認(rèn)為高等職業(yè)教育也必須重視學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。各高職院校應(yīng)該針對所有專業(yè)學(xué)生開設(shè)相關(guān)課程,安排足夠的教學(xué)課時和實驗場所。而計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)一直以來都是各高職院校培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的主要途徑,不同時期有著各異的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。 1 課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域定位 根據(jù)社會行業(yè)對人才的需求,本課程是為各專業(yè)學(xué)生提供的計算機(jī)知識、能力與素質(zhì)方面的教育,旨在使學(xué)生掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、基本操作技能及其它相關(guān)信息技術(shù)的基本知識,培養(yǎng)
2、學(xué)生具有良好的信息收集、信息處理、信息呈現(xiàn)的能力。本課程也是為后續(xù)課程和專業(yè)學(xué)習(xí)奠定堅實的計算機(jī)技能基礎(chǔ)。課程具有很強(qiáng)的實踐性,對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題的能力都起到十分重要的作用。 2 確定課程學(xué)習(xí)目標(biāo) 課程的目標(biāo)是職業(yè)能力開發(fā)。職業(yè)能力包括知識、技能和素質(zhì)。我們以崗位的需要來培養(yǎng)人才,而且培養(yǎng)的人隨著社會的發(fā)展,隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,他應(yīng)當(dāng)是適應(yīng)整個經(jīng)濟(jì)全球化要求的“國際人才”。因此,計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的目標(biāo)要使學(xué)生了解計算機(jī)硬件技術(shù)基本概念,了解信息處理的基本過程,具有操作現(xiàn)代典型計算機(jī)環(huán)境的能力,具有較強(qiáng)的信息系統(tǒng)安全與社會責(zé)任意識。課程學(xué)習(xí)目標(biāo)具體設(shè)計為:知識目
3、標(biāo)、能力目標(biāo)、方法能力目標(biāo)、社會能力目標(biāo)等。 2.1 課程知識目標(biāo):(1)計算機(jī)應(yīng)用的基本概念、基礎(chǔ)知識;掌握計算機(jī)的基本操作方法。(2)計算機(jī)文字處理的基礎(chǔ)知識及文字處理軟件的使用方法。(3)計算機(jī)數(shù)據(jù)管理的基礎(chǔ)知識和電子表格軟件的使用方法。(4)計算機(jī)演示文稿制作軟件的使用方法。(5)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、internet的應(yīng)用和信息安全。(6)計算機(jī)常用硬件驅(qū)動程序的安裝及常用工具軟件的使用。2.2 課程能力目標(biāo):(1)信息表達(dá)能力:利用計算機(jī)以文檔、演示文稿或網(wǎng)頁等多種形式表達(dá)信息的能力。(2)信息處理能力:利用計算機(jī)建立處理報表、并進(jìn)行統(tǒng)計、分析的能力。(3)信息獲取能力:利用網(wǎng)絡(luò)和i
4、nternet資源,通過瀏覽器搜索、整理并獲取所需要的專業(yè)及其它信息的能力。(4)信息交流能力:利用網(wǎng)絡(luò)和internet,進(jìn)行信息溝通與交流的能力。2.3 課程方法能力目標(biāo):(1)信息技術(shù)理論水平和運(yùn)用信息技術(shù)解決實際問題的能力。(2)自主學(xué)習(xí)探索學(xué)習(xí)的意識和能力。2.4 社會能力目標(biāo):(1)相互協(xié)作解決問題的意識和能力。(2)與社會溝通交流能力。 3 確定課程學(xué)習(xí)內(nèi)容 根據(jù)以上學(xué)習(xí)目標(biāo),課程學(xué)習(xí)內(nèi)容可設(shè)計為:選取典型工作任務(wù)、確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容、設(shè)計學(xué)習(xí)情境等。 3.1 選取典型工作任務(wù):計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)技術(shù)適應(yīng)的崗位大致包括行政管理、簡單財務(wù)管理、文書編輯、計算機(jī)操作員以及需要利用計算機(jī)進(jìn)行
5、工作的崗位。在此,我們可以根據(jù)崗位需要選取典型的工作任務(wù)。如電腦選購、windows操作、會議邀請函制作、招聘簡章制作、個人簡歷制作、職工工資表制作、企業(yè)銷售情況統(tǒng)計、單位業(yè)務(wù)統(tǒng)計報表與分析、產(chǎn)品推廣宣傳片制作、網(wǎng)絡(luò)信息檢索和處理、電子相冊制作等。 3.2 確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容:結(jié)合典型工作任務(wù)可將學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容設(shè)計為以下模塊:計算機(jī)基礎(chǔ)知識、windows基本操作、word文檔編輯、excel數(shù)據(jù)處理、演示文稿制作、internet應(yīng)用、常用工具軟件。 3.3 設(shè)計學(xué)習(xí)情境:此環(huán)節(jié)是將選取的典型工作任務(wù)細(xì)化為適應(yīng)教學(xué)的學(xué)習(xí)情境,具體包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)方法與課時、技能訓(xùn)練項目、教學(xué)條件與資
6、源等。 4 課程資源建設(shè) 4.1 編寫情景案例教材,根據(jù)課程目標(biāo),編寫相應(yīng)配套的教材,給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)資料。 4.2 教案:全院的非計算機(jī)專業(yè)的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程采用統(tǒng)一教材、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一授課計劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考核。因此,采用統(tǒng)一的“指導(dǎo)性教案”。任課教師根據(jù)具體教學(xué)對象和其他特殊情況,在“指導(dǎo)性教案”的基礎(chǔ)上適當(dāng)增刪修改,形成實施性教案。“指導(dǎo)性教案”要根據(jù)授課計劃的安排,明確每一次課的內(nèi)容、主要知識點,重點突出,難點分解。根據(jù)內(nèi)容特點確定教學(xué)方法。編寫格式要規(guī)范。 4.3 多媒體課件:所有章節(jié)都要采用多媒體教學(xué)。每一次課的多媒體課件都要作為一個小課題來做。充分運(yùn)用文字、聲音、圖象、
7、動畫各種媒體信息形式,增加教學(xué)的形象性、趣味性,制作高質(zhì)量的多媒體課件。 4.4 建立教學(xué)資源網(wǎng)站,包括教學(xué)論壇、簽到系統(tǒng)、作業(yè)上傳和下載、資料下載、網(wǎng)上考試等等,加強(qiáng)學(xué)生教師互動,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性。 4.5 建立實訓(xùn)案例庫:開發(fā)建立案例庫,案例選擇盡量與專業(yè)需求掛鉤,為專業(yè)發(fā)展服務(wù)。 4.6 建立自主學(xué)習(xí)系統(tǒng),重要知識點的案例講解錄像、演示性屏幕錄像、模擬練習(xí)屏幕錄像、網(wǎng)上自測等教學(xué)資源。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識和方法。 4.7 開設(shè)工作室,讓學(xué)生課余時間承接文檔編輯等業(yè)務(wù),鍛煉學(xué)生實際工作能力。 4.8 試題庫建設(shè):據(jù)我們的教學(xué)內(nèi)容和考綱要求,編制考試題庫和練習(xí)題庫,每題
8、都進(jìn)行試題分類和屬性設(shè)定,規(guī)劃分值和得分點,形成可入庫的單題。試題庫建設(shè)可以逐年積累,為以后建立機(jī)考系統(tǒng)打基礎(chǔ)。4.9 實驗場所建設(shè):多媒體教室與微機(jī)實驗室結(jié)合的一體化教室,硬件:投影儀一臺 局域網(wǎng)環(huán)境,可訪問廣域網(wǎng),多媒體計算機(jī)45臺。軟件:windows xp操作系統(tǒng)、office2003軟件包、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件。 5 課程考核方法 5.1 在課程考核上,建立一套完整與符合實際的考核方案,以考促學(xué),以考促訓(xùn),采取“過程+期末+社會實踐”考核方式,以“應(yīng)用考核”為核心的考核體系。5.2 過程成績包括學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)、項目作品三個方面,并且有相應(yīng)的考核評價標(biāo)準(zhǔn)。具體操作時候做到:(1)
9、學(xué)生每次上機(jī)練習(xí)時有過程記錄、評價;(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)協(xié)作學(xué)習(xí)評價;(3)大、小作業(yè)評價。5.3 在學(xué)生考證方面,可以推行ceac認(rèn)證辦公軟件應(yīng)用專家證書作為計算機(jī)應(yīng)用能力證書。該證書的考核方式采用案例考試,注重考核分析問題、解決問題的能力。 6 師資隊伍配備 6.1 團(tuán)隊規(guī)模:基于每屆1個教學(xué)班的規(guī)模,配置專兼職教師2人;其中,專職教師1人,兼職教師1人,職稱和年齡結(jié)構(gòu)合理,互補(bǔ)性強(qiáng)。 6.2 教師專業(yè)背景與能力要求:具有計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)通信相關(guān)知識,具備計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)配置相關(guān)能力掌握一定的教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)。 6.3 課程負(fù)責(zé)人:熟悉計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通信專業(yè)相關(guān)技術(shù)和高職教育規(guī)律,能熟練配置、維護(hù)
10、、測試計算機(jī)網(wǎng)絡(luò),教學(xué)效果良好的“雙師”教師。 6.4 “雙師素質(zhì)”教師:“雙師”比例達(dá)到70%以上,承擔(dān)理論實踐一體化課程和工學(xué)結(jié)合課程的專業(yè)教師應(yīng)為“雙師型”教師。 7 結(jié)語 課程改革的最終目的必須落實到課程教學(xué)的實施。課程教學(xué)的實施必須緊靠課程學(xué)習(xí)目標(biāo),通過“基于工作過程”和“任務(wù)導(dǎo)向、項目驅(qū)動、情景教學(xué)”的教學(xué)模式與課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)合,讓學(xué)生具有較強(qiáng)的分析解決實際問題的能力。教師應(yīng)將每一堂課當(dāng)作一個工作任務(wù)場景,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,使學(xué)生能邊學(xué)邊做,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和方法。c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b
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