用心設(shè)法指導(dǎo)讓學(xué)生把文章讀熟讀好

1、用心設(shè)法指導(dǎo)，讓學(xué)生把文章讀熟讀好在閱讀課上，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟讀好，怎樣做更有效？老師們都在積極探索。博山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)張寧老師指導(dǎo)學(xué)生讀課文的做法值得我們借鑒。張寧老師在教學(xué)跨越海峽的生命橋時(shí)，把識(shí)字、學(xué)詞和朗讀課文緊密結(jié)合，效果甚佳。生字“凋”、“苞”，新詞“凋零”、“綻放”、“花苞”的教學(xué)，給聽課者以深刻的印象。師：生字，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了。如果把它們放到詞語(yǔ)中，你還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)讀？生：凋零、花苞、襲擊、滿懷、空曠、暫停、身軀、同胞。師：讀得真好！字音準(zhǔn)確，聲音洪亮。誰(shuí)還想讀？生：凋零、花苞、襲擊、滿懷、空曠、暫停、身軀、同胞。師：把這些詞語(yǔ)放到句子中去，你還能讀好嗎？生：能！師：（投影出示：

2、這個(gè)18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。）這句話誰(shuí)來(lái)讀？生：（讀）這個(gè)18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。師：“凋零”是什么意思？生：花凋謝了。生：花敗了。師：對(duì)！“凋零”就是花兒凋謝的意思。在這句話中，有一個(gè)跟它意思相反的詞語(yǔ)，誰(shuí)知道是哪個(gè)詞？生：是“綻放”。師：對(duì)！“綻放”和“凋零”一組反義詞?！暗蛄恪薄ⅰ盎ò?、“綻放”一般都是用來(lái)說(shuō)花的。請(qǐng)大家想一想，“凋零”、“綻放”、“花苞”在課文中指的是什么？生：“凋零”在課文中指的是白血病即將奪去他的生命。師：“綻

3、放”在課文中指的是什么呢？生：“綻放”是說(shuō)骨髓移植能讓他重生。師：對(duì)！同學(xué)們理解得真好！“花苞”在這里說(shuō)明什么？生：說(shuō)明他的生命還很年輕。師：是啊，18歲應(yīng)該是最浪漫、最美好的年齡；18歲應(yīng)該是編織夢(mèng)想，放飛希望的年齡，可是小錢呢？生：很可憐！生：很凄慘！師：讓我們帶著對(duì)小錢的可憐、同情來(lái)讀讀這句話。生：（學(xué)生聲情并茂地讀）這個(gè)18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。張寧老師在教學(xué)為中華之崛起而讀書時(shí)，理解一個(gè)詞，指導(dǎo)讀好三句話。這樣，把理解詞語(yǔ)、朗讀課文和體會(huì)感情融為一體，事半功倍。師：“疑惑不解”是什么意思?。可翰幻靼?。師：對(duì)

4、！不明白，心里很困惑。把“疑惑不解”放到句子當(dāng)中，你能讀好嗎？生：能！師：誰(shuí)來(lái)讀？生：一連串的問(wèn)題使周恩來(lái)疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個(gè)究竟。師：真棒！在這里是什么使周恩來(lái)疑惑不解呀？生：是一連串的問(wèn)題。師：這一連串的問(wèn)題指的是什么呢？生：租界地是什么樣的？為什么中國(guó)人不能去那兒，而外國(guó)人可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎師：你能聯(lián)系上文讀書，真會(huì)思考。同學(xué)們，自己試著讀一讀，把這幾句話讀正確，讀連貫。生：不久，周恩來(lái)進(jìn)了東關(guān)模范學(xué)校讀書。他始終忘不了伯父接他時(shí)說(shuō)的話，經(jīng)常想：“租界地是什么樣的？為什么中國(guó)人不能去那兒，而外國(guó)人可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎”師：同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)了嗎？

5、這句話最后是個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？生：省略號(hào)。師：對(duì)！在這里，省略號(hào)表示什么？生：還有一些話沒(méi)說(shuō)。師：還有一些話沒(méi)說(shuō)，問(wèn)題還不止這一些，還有很多問(wèn)題，對(duì)吧！生：對(duì)！師：正是這一連串的問(wèn)題，使他百思不得其解，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使著他要到租界地去看個(gè)究竟。一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，周恩來(lái)背著大伯，約了一個(gè)要好的同學(xué)闖進(jìn)了租界，他看到了什么？你來(lái)讀！生：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人和耀武揚(yáng)威的巡警。師：讀得真準(zhǔn)確！告訴我，你看到了什么？生：街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人和耀武揚(yáng)威的巡警。師：還有嗎？生：還有一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡。師：這

6、個(gè)地方，你喜歡嗎？生：喜歡！師：為什么呀？生：因?yàn)檫@里很繁華，東西很多。師：噢，你很喜歡這里？但是，你的看法很可能馬上就要改變。在這句話中，耀武揚(yáng)威是什么意思？生：十分神氣。師：是什么使中國(guó)巡警耀武揚(yáng)威呀？生：是外國(guó)人。師：是外國(guó)人，是帝國(guó)主義，使得他們耀武揚(yáng)威。同學(xué)們，這不是在中國(guó)的土地上嗎？正是在中國(guó)的土地上，發(fā)生了一件事情，對(duì)周恩來(lái)觸動(dòng)很大，可以說(shuō)是內(nèi)心的震撼。到底是一件什么事呢？自己讀一讀。生：他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人得意洋洋地站在一旁。師：衣衫襤褸是什么意思？生：就是衣服特別漂亮。師：你正好把意思說(shuō)反了。衣衫襤褸是說(shuō)衣服非常的破舊，

7、衣服非常的生：陳舊。師：他的衣服很陳舊，很破舊，說(shuō)明他很貧困，對(duì)吧？生：對(duì)！師：我知道你是想說(shuō)這個(gè)意思，但是可能由于緊張，把意思說(shuō)反了，是吧？生：是！師：再起來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候，不要緊張，你會(huì)說(shuō)得很好的！那么，這個(gè)衣衫襤褸的婦女在哭訴什么呢？生：一個(gè)洋人把她的親人軋死了。師：一個(gè)洋人把她的親人軋死了，她傷心不傷心？生：傷心！師：她傷心，痛苦，悲痛。在這種情況下，他想來(lái)討個(gè)說(shuō)法，討個(gè)公道，結(jié)果，遭到了什么？生：遭到了中國(guó)巡警的訓(xùn)斥。師：中國(guó)巡警不但不給他解決問(wèn)題，反而把她訓(xùn)斥了一頓。當(dāng)你看到這種情景時(shí)，會(huì)有什么想法？生：很生氣。師：中國(guó)巡警不但不給他解決問(wèn)題，反而把她訓(xùn)斥了一頓。一個(gè)大個(gè)子洋人還得

8、意洋洋地站在一旁，“得意揚(yáng)揚(yáng)” 是什么意思？生：非常得意。師：同學(xué)們，你們干了什么事情的時(shí)候，才得意揚(yáng)揚(yáng)??？生：干了好事的時(shí)候才得意揚(yáng)揚(yáng)。師：在這里，洋人是干了什么好事嗎？生：不是。師：那他干了什么事呢？生：干了壞事。師：你看，洋人干了壞事還得意揚(yáng)揚(yáng)。同學(xué)們，這不是在中國(guó)的土地上嗎？讀到這里，你想到了什么？生：那個(gè)洋人真可惡。師：真好！誰(shuí)還想說(shuō)？生：這不是中國(guó)的土地嗎？應(yīng)該是中國(guó)人做主，為什么外國(guó)人做主？生：這是中國(guó)的土地，為什么外國(guó)人住在這里？師：是?。∵@是我們中國(guó)的土地，外國(guó)人住在這里，并且還要耀武揚(yáng)威，得意洋洋。讀到這里，你還喜歡這個(gè)地方嗎？（問(wèn)剛才說(shuō)喜歡這里的學(xué)生）生：不喜歡！師：僅僅是不喜歡嗎？生：討厭它。生：憎恨它。師：對(duì)！請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)這里的不喜歡，帶著對(duì)這里的討厭、憎恨，再去讀讀這句話。生：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人