淺談初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)

1、 淺談初中英語(yǔ)詞匯教學(xué) 劉 敏 云南羅平羅雄一中 655800 英語(yǔ)是歷史悠久詞匯豐富在世界范圍內(nèi)使用廣泛的一種語(yǔ)言因此學(xué)好英語(yǔ)有舉足輕重的作用要學(xué)好英語(yǔ)就必須學(xué)好詞匯有關(guān)教育學(xué)理論認(rèn)為影響理解和應(yīng)用的最重要因素是詞匯詞匯是語(yǔ)言的最小意義單位就像磚頭是建筑物的最小組成單位一樣詞匯是人類思維活動(dòng)和思想交流的基礎(chǔ)不熟練掌握詞匯就不可能掌握英語(yǔ)掌握詞匯的多少對(duì)思想表達(dá)的豐富與準(zhǔn)確程度有直接影響經(jīng)驗(yàn)證明許多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上落后或干脆放棄了英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是由于掌握的詞匯較少或沒有掌握記憶生詞的方法沒有詞匯基礎(chǔ) 為提高學(xué)生的英語(yǔ)水平教師必須設(shè)法擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量確保他們能精確和透徹地理解所學(xué)詞匯并能準(zhǔn)確地使用一

2、旦學(xué)生通過艱苦的積累掌握了相當(dāng)數(shù)量的詞匯那么他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)將漸入佳境將會(huì)更好的理解并欣賞英語(yǔ)的豐富多彩而不再抱怨英語(yǔ)難學(xué)難記 為此教師和學(xué)生都要認(rèn)識(shí)到詞匯在語(yǔ)言中的重要地位認(rèn)識(shí)到詞匯學(xué)習(xí)是貫穿整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)要提高對(duì)詞匯教學(xué)和學(xué)習(xí)的重視不斷研究和創(chuàng)新英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法不斷總結(jié)和提高教學(xué)水平教學(xué)中教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)應(yīng)當(dāng)在高效率開展教學(xué)的同時(shí)有效地指導(dǎo)學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)特別應(yīng)有效地指導(dǎo)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)這要求我們對(duì)現(xiàn)行的一些教學(xué)方法做一些反省下面筆者談?wù)勗诮虒W(xué)中學(xué)生和老師存在的問題并提出相關(guān)的教學(xué)建議 一學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯過程中存在的問題 1讀音問題有的學(xué)生難以有學(xué)生用漢語(yǔ)為英語(yǔ)單詞注音thank

3、 you very much有的學(xué)生就標(biāo)注為三克油喂給馬吃 2拼寫學(xué)生字母在單詞中的讀音與單詞的拼寫在記憶單詞的時(shí)候通過讀音和字母的關(guān)系來記憶單詞是死記硬背單詞字母的組合在記憶單詞的意義的時(shí)候過分注意記憶該單詞所對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)意義完全靠硬背掌握單詞在由于內(nèi)容較少詞匯簡(jiǎn)單學(xué)生尚能應(yīng)付但隨著英語(yǔ)內(nèi)容的深化詞匯量增加詞匯的記憶成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大障礙于是逐漸對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭學(xué)情緒 有的甚至于放棄這門學(xué)科ei在閉音節(jié)中發(fā) 字母組合ee發(fā)等英語(yǔ)單詞大多數(shù)是符合讀音規(guī)則的如果不重視規(guī)則而是把每個(gè)單詞都孤立起來背效率自然很低 2導(dǎo)學(xué)方法不當(dāng)許多老師認(rèn)為學(xué)生背得多寫得多單詞就自然能背下來于是每天聽寫檢查放學(xué)后把出錯(cuò)誤

4、的學(xué)生留下來要求在限定時(shí)間背下若干單詞否則就罰其抄寫數(shù)十遍等方法來強(qiáng)迫學(xué)生記憶其結(jié)果是學(xué)生不但記不住還滿懷怨恨逐漸對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生反感和厭惡 3輕視學(xué)以致用不少老師只片面要求學(xué)生熟記單詞很少有意識(shí)地創(chuàng)造條件讓學(xué)生用英語(yǔ)交流哪怕是簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)都能省則省結(jié)果盡管單詞背得滾瓜爛熟但遇到別人用英語(yǔ)打招呼卻無所適從 4沒有適時(shí)地復(fù)習(xí)和檢測(cè)詞匯人類有記憶也有遺忘遺忘有先快后慢的特點(diǎn)心理學(xué)上稱之為艾賓浩斯遺忘規(guī)律這要求學(xué)生在記住單詞后要及時(shí)復(fù)習(xí)以后還要周期性地復(fù)習(xí)但是許多老師只有在期中考期末考時(shí)才復(fù)習(xí)這樣學(xué)生學(xué)過的單詞又變成了生詞 詞匯作為語(yǔ)言的基石確實(shí)是舉足輕重的因此詞匯教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中是不容忽視的教師應(yīng)

5、重視發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的主動(dòng)性讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新詞和總結(jié)規(guī)律并通過實(shí)際交際活動(dòng)在一定的語(yǔ)言情境中學(xué)習(xí)和掌握詞匯wallet 一詞 就向?qū)W生出示一個(gè)錢夾說this is a wallet 再拿另一個(gè)錢夾說this is a wallet too反復(fù)幾遍學(xué)生很容易明白了wallet 即是錢夾這種教學(xué)法可實(shí)現(xiàn)單詞的音形義三位一體既主動(dòng)形象又情趣濃厚既可營(yíng)造和諧的氣氛 又可大大提高學(xué)生的記憶效果 同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生的觀察力想象力和創(chuàng)造力增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 3 聯(lián)想法 大綱要求 能根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義詞類因此詞匯教學(xué)應(yīng)貫徹這一要求幫助學(xué)生提高自學(xué)能力訓(xùn)練他們的科學(xué)記憶和聯(lián)想能力 英語(yǔ)單

6、詞中有許多是由兩個(gè)都有意義的單詞合在一起生成的新詞這叫合成詞如classroom classmateclass roommate 在教授這類單詞時(shí)應(yīng)該指導(dǎo)他們找出這些單詞是由那兩個(gè)較簡(jiǎn)單的詞合成的而不要當(dāng)作一個(gè)生詞來教再如carecareful carefullycarelesscare詞干通過加ful后綴構(gòu)成形容詞再加ly可構(gòu)成副詞加less構(gòu)成反義詞這種構(gòu)詞法叫派生在教這些單詞時(shí)應(yīng)該把它們聯(lián)系在一起教 再如教授animal一詞時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與之有關(guān)的單詞如sheep cat dog elephant tiger chicken duck monkey piglooklook atseew

7、atch等詞或詞組英語(yǔ)屬于拼音文字 雖然字母的名稱音和字母在單詞中的讀音不同但是字母在單詞中的讀音還是有一定的規(guī)律可循在聽的基礎(chǔ)上加強(qiáng)讀音規(guī)則的教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力invented spelling ability先讓學(xué)生通過聽英語(yǔ)單詞分辨出單詞的讀音之后能夠根據(jù)字母在單詞中的讀音規(guī)律把單詞拼寫出來clear時(shí)先教學(xué)生拼讀eartearyear這解決了學(xué)生掌握詞匯的一個(gè)很重要的問題 拼寫單詞培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力 培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力應(yīng)該從最簡(jiǎn)單的拼讀抓起采取循序漸進(jìn)的原則通過歸類和比較使學(xué)生掌握單詞中字母及組合的讀音規(guī)律能聽能寫讀英 - 英解釋法 在詞匯教學(xué)中要避免過分強(qiáng)調(diào)記憶詞義特別要避免強(qiáng)

8、調(diào)記憶其所對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)意義september the ninth month of a year parents father and mothereg find out 可通過語(yǔ)境來教學(xué) t tom what subject do you like best tom i like english best t very good please find out what subject mike likes best tom mike what subject do you like best mike i like maths best tom he says he likes maths

9、best sportcolorfruit food等替換subject 練習(xí)find out的用法eg he always turns on the tv at 9 oclock to watch the news its a sunny day turn the light off turn the tv up i cant hear it turn the tv down its too loud 這樣不僅能讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)單詞的基礎(chǔ)上掌握其用法還可以使他們獲得成功的喜悅感從而形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán) 7實(shí)踐法 要求學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)和判斷推理能力用英語(yǔ)解決現(xiàn)實(shí)生活中可能遇到的問題也就是在用中記單詞

10、 比如在學(xué)where is the post office 一課時(shí)就可以讓學(xué)生畫一張由自己家到學(xué)校的線路圖并口頭描述任何到達(dá)學(xué)校這樣可使學(xué)生用已知的常識(shí)用英語(yǔ)來解決問題 8游戲法 教學(xué)游戲集智力活動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)于一身是組織課堂模擬實(shí)際活動(dòng)的有效輔助手段是實(shí)現(xiàn)多樣化趣味性以及提高課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑課堂上做游戲可幫助學(xué)生在輕松有趣的活動(dòng)中掌握一些較難掌握的詞匯 例如在學(xué)習(xí)了身體部位名稱后可做polly says游戲先練習(xí)已學(xué)過的知識(shí)eg put on your hat take off your coat close your eyes open your month touch your ears等先

11、由四人小組做這個(gè)游戲再讓各小組中做得最好的同學(xué)到全班同學(xué)面前表演看誰是最棒的每次可以從下列句子中補(bǔ)充兩個(gè)新單詞教師可邊說邊做動(dòng)作先讓學(xué)生明白這句話的意思然后教師發(fā)指令先全班再個(gè)別學(xué)生做動(dòng)作經(jīng)過幾次反復(fù)練習(xí)后再讓學(xué)生小組做這個(gè)游戲句子學(xué)得越多這個(gè)游戲就越精彩 eg tie your shoes系上鞋帶 nod your head點(diǎn)點(diǎn)頭 shake your head搖搖頭 blink your eyes眨眨眼 clap your hands拍拍手 wave your hand擺擺手 stamp your foot跺跺腳 snap your fingers打響手指 alone之后教學(xué)生格言 one swallow alone does not make the summer 一燕不成夏 先讓學(xué)生動(dòng)腦筋猜句意鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)看誰的回答最接近而在學(xué)習(xí)了bridge之后讓學(xué)生猜謎語(yǔ)what is the shortest bridge