外研社新交際英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 6 My DailyRoutine Lesson 11 Let’s Read教學(xué)設(shè)計(jì)

1、外研社新交際英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 6 my dailyroutine lesson 11 lets read教學(xué)設(shè)計(jì)教材：外研社新交際英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)p65課型：故事教學(xué)年級(jí)：五年級(jí)上課時(shí)長(zhǎng)：30分鐘一、教學(xué)設(shè)計(jì)整體思路本課采用故事教學(xué)法，利用趣味性強(qiáng)、貼近學(xué)生生活的故事，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣，以學(xué)生猜故事、師生合作講故事、學(xué)生讀故事、給故事配音和討論故事為主要環(huán)節(jié)。教師通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事繪本進(jìn)行觀察和推理，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)涵，進(jìn)而促使學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)過程step 1 warm-upfree talk andice-broken教師與學(xué)生

2、進(jìn)行日常問候，并通過ppt出示自己的照片和簡(jiǎn)單信息，引導(dǎo)學(xué)生初步了解教師的日常作息，引出本課主題?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過破冰活動(dòng)，導(dǎo)入本單元話題，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并且讓學(xué)生初步感知故事中出現(xiàn)的語(yǔ)言難點(diǎn)。（nearly, half past seven, late, early）(1) i usually goto school at half past seven.(2) i often readstory books at nearly eight.step 2 pre-readinglead in with a bigbook教師利用手繪書介紹故事背景：tommy的愛好及danny的身份

3、，接著聚焦danny和tommy非常著急的一幅圖，教師通過提問一系列問題“how do they feel? why?”等來引導(dǎo)孩子們預(yù)測(cè)故事。【設(shè)計(jì)意圖】通過手繪書的導(dǎo)入讓學(xué)生了解故事人物的性格特點(diǎn)，為后面的故事發(fā)展做好鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與思維能力。step 3while-reading1. watch a cartoon教師播放無聲課文動(dòng)畫，不出示文本，并提出問題：whats thestory about?引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片來推測(cè)故事大意。【設(shè)計(jì)意圖】以趣味性的動(dòng)畫形式整體呈現(xiàn)故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步感知故事，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和讀圖能力。2. tell the sto

4、ry教師和學(xué)生合作講故事。教師利用手繪書向?qū)W生展示故事的情境和對(duì)話，并對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)設(shè)置疑問，與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。【設(shè)計(jì)意圖】在引導(dǎo)學(xué)生閱讀手繪故事書的過程中，教師設(shè)置閱讀懸念，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，通過師生合作互動(dòng)式的閱讀，加深學(xué)生對(duì)故事的理解。3. read and match教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片和文本，進(jìn)行圖文匹配活動(dòng)。采用小組互助的方式討論并檢驗(yàn)匹配結(jié)果，并通過播放動(dòng)畫片進(jìn)行核查。【設(shè)計(jì)意圖】通過圖文匹配的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)故事細(xì)節(jié)的理解，培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)文本的能力。4. read and answer教師分層次提問題，學(xué)生細(xì)讀故事文本尋找答案，教師在此過程中進(jìn)行板書，幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)

5、。level 11. when does tommyget up?2. when do theyfly to school?3. why do they goback home?level 21. is tommy latefor school the first time?2. why is tommylate for school?【設(shè)計(jì)意圖】在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本核心語(yǔ)言，啟發(fā)學(xué)生思維，體現(xiàn)語(yǔ)言語(yǔ)用功能。5. listen and read(1)listen andimitate教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)朗讀標(biāo)注先嘗試按情節(jié)和人物的特點(diǎn)自己朗讀對(duì)話，再播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿

6、跟讀，并表演對(duì)話。(2)dub the cartoon教師先示范如何給故事動(dòng)畫配音，然后讓學(xué)生分小組練習(xí)。(3)show time小組進(jìn)行配音展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過提供的朗讀標(biāo)記，引導(dǎo)學(xué)生嘗試并體驗(yàn)朗讀故事文本，教會(huì)學(xué)生用耳朵去學(xué)英語(yǔ)。利用富有趣味性的配音活動(dòng)激發(fā)學(xué)生開口說英語(yǔ)的欲望，并提供平臺(tái)讓學(xué)生進(jìn)行展示。在此過程中，學(xué)生對(duì)故事文本有更深層次的理解。step 4post-reading1. advices sharing教師提出問題：why is tommy late for school?學(xué)生分小組進(jìn)行分析討論tommy的日常作息；引導(dǎo)學(xué)生給tommy提出建議來調(diào)整其生活作息時(shí)間。2.

7、talk about thestudentsdaily routine教師啟發(fā)學(xué)生討論自己的日常生活作息?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生給tommy提出建議，幫助學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣的意識(shí)。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生描述自己的日常生活作息，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。step 5 homework1. retell thestory with the help of the key words below.根據(jù)關(guān)鍵詞,復(fù)述故事。（必選）2. say somethingabout good habits in your daily routine. try to write it down.說說日常生活中的好習(xí)慣，嘗