一、個(gè)人專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析：

1、個(gè) 人 發(fā) 展 規(guī) 劃胡春平從學(xué)校布置我們撰寫(xiě)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃到現(xiàn)在已經(jīng)一段時(shí)間了，這個(gè)問(wèn)題自己也常常在思考，可真的要寫(xiě)出來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己還有一些迷茫。今天，夜深人靜，我想先把自己簡(jiǎn)單不成熟的想法寫(xiě)出來(lái)。一、情況分析 不知不覺(jué)間，我已經(jīng)為人師第五個(gè)年頭了?；厥淄?，似乎有一些可圈可點(diǎn)的地方，但是更多的是對(duì)自己的一些反思。五年的時(shí)間被我分成了兩部分：前三年逐步完成了從一名師范畢業(yè)生到一名合格中學(xué)政治教師的角色轉(zhuǎn)換；后兩年逐步積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并力求尋找適合自己的教學(xué)風(fēng)格。世界上最難的事情不是認(rèn)識(shí)世界，而是認(rèn)識(shí)自己。我想，首先應(yīng)該比較客觀地評(píng)價(jià)一下自己：1、優(yōu)勢(shì)：（1）對(duì)教育事業(yè)充滿熱情，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心；（

2、2）學(xué)科知識(shí)掌握比較扎實(shí)，具備一定理論水平，并且接受新知識(shí)的能力較強(qiáng)；（3）年齡上相對(duì)比較年輕，且性格比較開(kāi)朗，這使得我容易接近學(xué)生；（4）具備吃苦耐勞的品質(zhì)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，班級(jí)管理具有自己的特色。2、有待提高的方面：（1）理論功底有所欠缺，雖常閱讀一些理論書(shū)籍，但對(duì)于理論的理解不足，運(yùn)用不到位。（2）課堂教學(xué)方面還有待提高，在教學(xué)方法手段上缺乏新意；（3）教科研能力有待加強(qiáng)；（4）學(xué)習(xí)上存在功利色彩，閱讀政治專業(yè)的書(shū)籍和人文學(xué)科的書(shū)籍比較少，這已經(jīng)成為制約自身發(fā)展的瓶頸。二 個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年總目標(biāo)：1.在三年里時(shí)刻保持良好的職業(yè)心態(tài)，從青年教師的模仿、自我關(guān)注時(shí)期，向一名優(yōu)秀的政治教師逐漸邁

3、進(jìn)。2.從認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)、規(guī)范教學(xué)向三年后能熟練備課，駕御教學(xué)過(guò)渡。3.努力提升自己的多種能力，如：運(yùn)用教育資源的能力，班級(jí)管理能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力以及教研能力等。三、個(gè)人專業(yè)發(fā)展年段目標(biāo)：第一年度目標(biāo)：模仿關(guān)注、自我適應(yīng)（1）以模仿，自我關(guān)注為主，盡心盡力地把一節(jié)課上規(guī)范。（2）積極，認(rèn)真地學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)、班級(jí)管理方面的書(shū)籍，為自己以后的工作打好基礎(chǔ)。（3）定期觀摩有經(jīng)驗(yàn)老師的示范課，每節(jié)課后及時(shí)寫(xiě)聽(tīng)課總結(jié)。（4）經(jīng)常與同年段的老師交流教學(xué)中遇到的問(wèn)題，多思善問(wèn)。實(shí)施方式或途徑：（1）上課前認(rèn)真借助教參備課，合理制定每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，盡可能欲設(shè)學(xué)生的反映，將教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)化，并在教學(xué)中不斷關(guān)注。

4、（2）借助網(wǎng)上視頻資源，多看看其他有經(jīng)驗(yàn)老師的教學(xué)實(shí)錄，在模仿、自我關(guān)注中學(xué)習(xí)教學(xué)、規(guī)范教學(xué)。（3）每學(xué)期看一本專業(yè)類教學(xué)教育雜志或書(shū)籍。成果形式：（1）撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。（2）每次網(wǎng)上或者實(shí)際觀摩示范課之后，寫(xiě)觀課總結(jié)。第二年度目標(biāo)：自我分析，尋找突破（1）通過(guò)一年的試驗(yàn)期，在把一節(jié)課上規(guī)范的同時(shí)，進(jìn)行反思：自己的教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)在哪里，怎樣合理分配教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間。（2）依舊以閱讀各類教育教學(xué)書(shū)籍，和相關(guān)中學(xué)學(xué)生心理探究書(shū)籍為理論基礎(chǔ)， 同時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，借鑒書(shū)上具體案例，在我班開(kāi)展個(gè)案研究，撰寫(xiě)個(gè)案觀察報(bào)告。實(shí)施方式或途徑：（1）通過(guò)自身不足之處的不斷總結(jié)，每節(jié)課后及時(shí)反思，這節(jié)課是不是相對(duì)先前的

5、不足有所改進(jìn)？并做好相關(guān)記錄。（2） 每學(xué)期至少看兩本專業(yè)類書(shū)籍，關(guān)于班級(jí)管理以及中學(xué)生心理學(xué)方面的書(shū)籍。（3）針對(duì)某個(gè)對(duì)象，分析并撰寫(xiě)個(gè)案研究報(bào)告1篇或論文一篇，爭(zhēng)取發(fā)表。成果形式：（1）在后幾次的上課中能體現(xiàn)出我前幾次上完課后的教學(xué)反思，看出我在教學(xué)方式，教學(xué)環(huán)節(jié)等各方面突破和進(jìn)步，并及時(shí)寫(xiě)成教育日志，供平時(shí)教學(xué)參考。（2）撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。第三年度目標(biāo)：平衡發(fā)展，提高層次（1）借助教參，完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，自己撰寫(xiě)適合本班孩子知識(shí)發(fā)展的一些拓展性教學(xué)目標(biāo)，自己寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，并考慮課堂上可能存在的突發(fā)問(wèn)題及后果。（2）從模仿、自我關(guān)注逐漸向技術(shù)、任務(wù)關(guān)注過(guò)渡，思考：針對(duì)我目前的教學(xué)能力，我

6、還可以在教學(xué)中加入哪些元素？學(xué)生對(duì)哪些教學(xué)行為更為接受？更樂(lè)意去學(xué)？通過(guò)親自執(zhí)教，及時(shí)寫(xiě)好相關(guān)總結(jié)反思。（3）在業(yè)余時(shí)間寫(xiě)至少1篇關(guān)于政治教學(xué)的教學(xué)教育論文，根據(jù)自己班級(jí)實(shí)際教學(xué)情況，詳細(xì)闡述分析某一教學(xué)觀點(diǎn)。實(shí)施方式或途徑：（1）認(rèn)真參與每次教研組活動(dòng)，對(duì)某些問(wèn)題的探究每次都應(yīng)表達(dá)自己的想法。把握好任何一個(gè)組內(nèi)交流、普觀課、評(píng)課的機(jī)會(huì)，記錄每位老師的發(fā)言，對(duì)照自身，尋求提高。（2）每季度看政治教學(xué)雜志上的教師執(zhí)教的優(yōu)秀教學(xué)個(gè)例，認(rèn)真分析每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的意義，并自己親自上課嘗試。成果形式：（1）每次教研組活動(dòng)記錄好每一位老師的發(fā)言，一種思想和另一種思想的交換，就變成了兩種思想。（2）撰寫(xiě)有質(zhì)量的教學(xué)論文至少1篇。（3）對(duì)于優(yōu)秀教學(xué)個(gè)例的嘗試，寫(xiě)好教學(xué)反思總結(jié)。四、達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測(cè)措施：1、自身方面：一旦發(fā)現(xiàn)有以上問(wèn)題存在，馬上請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)教師，商量討論如何有效避免，及時(shí)做好課后反思。2、思想方面：始終站在學(xué)習(xí)者的立場(chǎng)上，虛心要老師討教，在剛剛踏上工作崗位如果出現(xiàn)不適應(yīng)狀態(tài)要及時(shí)向師傅或是有經(jīng)驗(yàn)老師討教。3、時(shí)間方