蘇教版小學語文《麋鹿》（第一課時）教案

1、蘇教版小學語文麋鹿（第一課時）教案【教學目標】1、能正確、流利地朗讀課文。2、能理清課文脈絡(luò)層次。3、初步了解麋鹿的外形和生活習性?！窘虒W重點】了解麋鹿的外形和生活習性?！窘虒W難點】抓住麋鹿的特點，辨認麋鹿。一、激趣導入。1、同學們，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，你知道我國有哪些珍貴的野生動物嗎？（大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、揚子鱷、中華鱘、白鰭豚、藏羚羊等）2、你們了解得真多，今天我們要學習的課文題目就叫麋鹿師范寫課題，生注意看。齊讀課題3、現(xiàn)在就讓我們一起走進麋鹿的世界。（播放課件）4、看了影片，你想說些什么？（指名叫23人說一說）二、初讀課文。1 自讀課文課文又是怎樣描寫

2、麋鹿的呢？讓我們好好的讀讀吧，老師有兩個要求：第一注意要讀準字音，讀通課文，第二想課文主要寫了麋鹿哪幾方面的特點。（生自讀）2、檢查：（1）、指名說說課文描寫了麋鹿哪幾方面的內(nèi)容。（板書：外形特點、生活習性、傳奇經(jīng)歷）（2）這一特點在課文的哪幾小節(jié)？（3）指名分三段朗讀，師生共同正音。三、了解麋鹿的外形特點、生活習性。1、了解麋鹿的外形特點（1）誰能從課文中找一句話來說說麋鹿的外形特點？（出示圖、字）：它的外形很奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以它又被稱作“四不像”。（指名說生看圖齊讀）（2）課文第3自然段就具體描寫麋鹿的外形特點，請同學們認真默讀，邊讀邊用筆做上記號，并且用一句簡潔的

3、話說說每一方面的特點。（生自讀）（3）交流：作者主要介紹了幾方面的主要特點，其他同學注意聽，注意補充，誰來說第一條？（指名說）（師相機出示紅字：角、蹄子、尾巴、毛色）誰能用一句話來說說每一方面的特點？（指名說）師相機出示課件（外形上四個方面的特點） 2、 創(chuàng)設(shè)情景學習生活習性方面的知識。（1）長得“四不像”的麋鹿受到人們的青睞，還成了姜子牙的坐騎?？陕诡惒桓吲d了。有一天啊，鹿王就批評麋鹿了（錄音）：麋鹿啊麋鹿，你怎么長了個四不像！除了角跟我們有點像，你看看自己哪還有些鹿樣，長了個馬面，牛蹄，驢尾，多難看！快做個整容手術(shù)，恢復鹿面。你覺得鹿王批評得對嗎？麋鹿會怎么說？誰能從書上找找理由（2）指名

4、說a、蹄的作用學生說蹄的作用你是從哪句話了解到的？b、尾的作用學生說尾的作用你是從哪句話了解到的？c、原來麋鹿的寬蹄和長尾巴都是與它生活在沼澤有關(guān)（出示：適應沼澤環(huán)境生活）（3）師小結(jié)：聽了麋鹿的辯解，我們發(fā)現(xiàn)它適應沼澤環(huán)境生活，再讀讀3、4自然段找找吧c、“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的懷孕期比其它鹿類要長，超過九個半月，且才發(fā)育完全?！保ǔ鍪荆悍敝沉Φ停ヾ、草食性哺乳動物（出示：草食性哺乳）3、區(qū)別師：看來，你們都讀懂了麋鹿，老師要來考考大家了，這里出現(xiàn)兩頭“鹿”， （多媒體出示馴鹿和麋鹿）你能立刻分辨出哪頭是麋鹿嗎？（指名說說）師：看來同學對它還挺了解的，明確地告訴你們，畫面上這頭不是麋鹿

5、，雖然它也叫“四不像”，它真正的名字叫做馴鹿。4、補充學古文（1）準備師：看來同學們不光讀懂了書上的內(nèi)容，而且還能靈活運用，要考倒大家還真不容易，看來老師得出個更難的才行。我一路參觀麋鹿保護區(qū)時，發(fā)現(xiàn)里面插了很多牌子。上面有很多字，這就是其中的一塊（媒體出示：海陵縣多麋，千百為群，掘食草根，其處為泥，牡者有角，麋喜澤，冬至解角，麋似鹿而色青黑，大如小牛。）自己讀一讀，注個讀音（自讀指名讀）（2）現(xiàn)在我這字我到認識，但是古文我還是不理解它的意思，你們能幫我翻譯一下嗎？同桌之間可以自由討論討論，待會來講解！（學生自由討論，師巡視指導）（3）指名說說：第一句海陵縣（師：海陵縣，古舊縣名。在現(xiàn)在的江蘇省泰州市。這里靠近大海）。多麋，就是說明海陵縣這個地方養(yǎng)殖了有很多麋鹿；而千百為群，則說明麋鹿是群居的動物；掘食草根，說明麋鹿喜歡吃草根；其處為泥，說明麋鹿喜歡潮濕之地；牡者有角，說明它是雄鹿；麋喜澤，說明麋鹿喜歡沼澤之地；冬至解角，說明到了冬季雄鹿的角會脫落；麋似鹿而色青黑，說明麋鹿雖然是鹿而色澤卻是青黑的顏色；大如小牛，說明麋鹿的體型很大，跟小牛差不多。（4） 師：作者真不簡單啊，短短一句話，就是寫出了麋鹿的最主要的特點。多精煉的文字啊，值得我們再來讀一讀（齊讀）（5）總結(jié)不僅是這段