小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1、第 56 頁(yè) 共 56 頁(yè)河?xùn)|小學(xué)四年級(jí)上 數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案多位數(shù)的讀寫(xiě)執(zhí)筆： 初審： 復(fù)審:班級(jí) 組別 姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。2、掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，能正確讀億以內(nèi)的數(shù)。3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)： 多位數(shù)的讀法。 知識(shí)鏈接： 1、10個(gè)一是（ ）， 10個(gè)十是（ ）， 10個(gè)百是（ ）， 10個(gè)千是（ ）。 2、數(shù)數(shù)： （1）從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712. （2）從420一十一十的數(shù)到560.（3）從910一十一十的數(shù)到1000.（4）從500一十一十的數(shù)到1000.3、個(gè)、十、百、千、萬(wàn)

2、，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是（ ）。合作探究：1、請(qǐng)學(xué)生思考10個(gè)一是多少？ 10個(gè)一十是多少？ 10個(gè)一百是多少？10個(gè)一千是多少？2、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，如果一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是多少？10個(gè)十萬(wàn)是多少？怎樣數(shù) 3、請(qǐng)學(xué)生思考計(jì)數(shù)單位有哪些？什么叫數(shù)位？請(qǐng)舉例說(shuō)明。4觀察下面的數(shù)位順序表（略），說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組討論。全班交流。5、什么叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些換算要用到十進(jìn)制？4、學(xué)習(xí)例1。（1）看“中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館”主題圖。想一想：這些數(shù)該怎么讀？同桌互相交流。匯報(bào)交流。5、學(xué)習(xí)例2。（1）按照剛才的法讀出下面各數(shù)。3050006 10002008 3070004

3、908000 20000。（2）同桌的再互相議一議，這些數(shù)的0哪些要讀，哪些不讀？全班交流。6請(qǐng)學(xué)生思考含兩級(jí)的數(shù)怎樣讀？請(qǐng)用剛才學(xué)的讀數(shù)方法來(lái)讀下面的數(shù)。把下面各數(shù)讀給同桌聽(tīng)：50002、 1374689、 120900085。過(guò)關(guān)檢測(cè)：1、13819000中的8在（ ）位上，表示8個(gè)（ ）；8在（ ）位上，表示（ ）。2、個(gè)級(jí)包含的數(shù)位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；萬(wàn)位、（ ）、（ ）、（ ）在萬(wàn)級(jí)上。3、一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)，按順序填數(shù).96萬(wàn)、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。4、十萬(wàn)十萬(wàn)的數(shù)，按順序填數(shù).70萬(wàn)、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。總結(jié)評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了

4、： 我在 方面表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，我以后要注意的是 ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）河?xùn)|小學(xué)四年級(jí)上 數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案多位數(shù)的寫(xiě)法執(zhí)筆：沈君群 初審： 復(fù)審:班級(jí) 組別 姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在熟練掌握多位數(shù)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出多位數(shù)，通過(guò)討論與交流，總結(jié)出多位數(shù)的寫(xiě)法。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：各級(jí)中間有0的多位數(shù)的寫(xiě)法。知識(shí)鏈接：1、寫(xiě)出下面的數(shù)。 五千零三十 寫(xiě)作:( ) ；三千二百四十五 寫(xiě)作:( ) ；八千零一 寫(xiě)作:( ) ；六萬(wàn)三千四百二十 寫(xiě)作:( ) 。2、個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位有（ ）

5、、（ ）、（ ）、（ ）。合作探究：1、學(xué)習(xí)例3。觀察前兩個(gè)數(shù)是怎樣寫(xiě)的？同桌討論。2、學(xué)生討論：哪一位上是幾就在那一位上寫(xiě)幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有怎么辦？3、請(qǐng)學(xué)生思考：七億怎樣寫(xiě)？說(shuō)給同桌聽(tīng)。八億呢？九億呢？那么整億的數(shù)該怎樣寫(xiě)？總結(jié)整億的寫(xiě)法。4、學(xué)生思考多位數(shù)該怎樣寫(xiě)呢？4人小組討論，匯報(bào)交流。過(guò)關(guān)檢測(cè)：1、1032450是一個(gè)含有（ ）個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)，3在（ ）級(jí)上，表示（ ） ， 5在（ ）級(jí)上，表示（ ） 。2、一個(gè)數(shù)由7個(gè)百萬(wàn)，3個(gè)萬(wàn)，6個(gè)百，7個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)是（ ），讀作（ ）。3、做練習(xí)二第5題。4、讀出下面各數(shù)。20080000 7090000 4600000 70050

6、045、說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)怎樣寫(xiě)的，寫(xiě)幾個(gè)“0”，為什么？二百零五萬(wàn)零三十四 四千八百萬(wàn) 六千零一萬(wàn) 五千三百二十七萬(wàn) 三千九百 三百零二萬(wàn)六千五百 五千零七十萬(wàn)零四總結(jié)評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 我在 方面表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，我以后要注意的是 。總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）河?xùn)|小學(xué)四年級(jí)上 數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案多位數(shù)的比較 執(zhí)筆:沈君群 初審： 復(fù)審:班級(jí) 組別 姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、掌握億以內(nèi)數(shù)比較大小的方法,并能正確進(jìn)行億以內(nèi)數(shù)大小比較。2、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力,以及分析解決問(wèn)題的能力.教學(xué)重點(diǎn)： 比較億以內(nèi)數(shù)大小比較的方法.教學(xué)難點(diǎn)： 位數(shù)相同的數(shù)的大小比較的方法.知識(shí)鏈接：1.101010

7、是幾位數(shù),最高位是( )位 ;356000左起第二位是( )位,表示( ) 個(gè)( ) .2.在( )填上“”、“”或“”。999（ ）1010 601（ ）564 687（ ）6783、我會(huì)說(shuō)“比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)大小的方法”。合作探究：1、學(xué)習(xí)例4，讀出下面兩組數(shù)。445544和3666128 16499和165042、我會(huì)總結(jié)多位數(shù)比較大小的方法：如果位數(shù)不相同，位數(shù)多的數(shù)就（ ），如果位數(shù)相同，從左起的第（ ）位比較，如果左起的第一位上的數(shù)相同，就比較左起第（ ）位上的數(shù)，直到比較出大小為止。 3、我能比較445544（ ）366128 16499（ ）165044、完成練習(xí)二第8題，并說(shuō)一說(shuō)比

8、較方法。過(guò)關(guān)檢測(cè)：1、在( )填上“”、“”或“”。123400（ ）123040 999999（ ）1000017000900（ ）9009000 6453219（ ）7453292、按照從小到大的順序排列起來(lái)。10034500 7899999 11230000 9056789總結(jié)評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： ，我在 方面表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，我以后要注意的是 ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）河?xùn)|小學(xué)四年級(jí)上 數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案用萬(wàn)或億作單位表示數(shù) 執(zhí)筆:沈君群 初審： 復(fù)審:班級(jí) 組別 姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能用萬(wàn)和億作單位表示大數(shù)。2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：如何改寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)。知識(shí)鏈接：

9、1、萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ），億級(jí)的計(jì)數(shù)單位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2、3個(gè)萬(wàn)是（ ），（ ）個(gè)萬(wàn)是20萬(wàn)。3、讀課本21頁(yè)了解我國(guó)陸地總面積約（ ）km2,2008年我國(guó)人口總數(shù)約是（ ）。合作探究：1、學(xué)習(xí)例1，思考這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？有比較簡(jiǎn)便的方法來(lái)表示?2、該怎么表示？9600000 =（ ）萬(wàn) 1300000000（ ）億3、2006年，我國(guó)肉類總產(chǎn)量達(dá)到80510000噸。這個(gè)數(shù)怎樣寫(xiě)簡(jiǎn)便？80510000=（ ）萬(wàn)。4、仔細(xì)觀察這三個(gè)數(shù)，等號(hào)右邊的數(shù)與等號(hào)左邊的數(shù)有什么相同和不同？同桌討論。5、試一試：你能用剛才的方法把下面的大數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或

10、“億”作單位的數(shù)。（1）太陽(yáng)中心的溫度大約是15000000 。（2）人的腦細(xì)胞約有，用“億”作單位表示是多少個(gè)億？你是怎樣想的？6、小組探討怎樣用“萬(wàn)”或“億”作單位表示數(shù)。過(guò)關(guān)檢測(cè)：1、把下面的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。 7500000000（ ）億 48900000=（ ）萬(wàn)2、想一想：怎樣用“萬(wàn)”或“億”作單位表示數(shù)？用“萬(wàn)”或“億”作單位表示數(shù)有什么好處？分四人小組討論，全班交流。 3、完成練習(xí)三的1、2、3題?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： ，我在 方面表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，我以后要注意的是 ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）河?xùn)|小學(xué)四年級(jí)上 數(shù)學(xué)

11、導(dǎo)學(xué)案用四舍五入法求近似數(shù) 執(zhí)筆:沈君群 初審： 復(fù)審:班級(jí) 組別 姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索求近似數(shù)的方法的過(guò)程，會(huì)用“四舍五入”法求近似數(shù)。2、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)和掌握用四舍五入法求近似數(shù)的重要性，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握求近似數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確選擇“四舍法”或“五入法”知識(shí)鏈接：1、自我介紹：我的年齡是（ ）歲，身高大約是（ ）厘米，體重大約是（ ）千克，爸爸媽媽一月的收入大約是（ ）元。2、以上數(shù)中哪些是準(zhǔn)確數(shù)？哪些是大約數(shù)？3、我們生活中哪些地方要用到大約數(shù)？合作探究：1、學(xué)習(xí)例2：534607 這個(gè)數(shù)是一個(gè)什么數(shù)？如果改成一個(gè)近似數(shù)，大約等于多少？2、如果省略

12、萬(wàn)位后面的尾數(shù)，用“萬(wàn)”作單位，大約等于多少呢？534607（ ）萬(wàn)3、總結(jié)方法：省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，先看（ ）位上的數(shù)，千位上的數(shù)小于（ ），就把萬(wàn)位后面的尾數(shù)直接舍去，千位上的數(shù)是（ ）或者大于（ ），就向萬(wàn)位上進(jìn)1，再把后面的尾數(shù)舍去。3、按照大家剛才討論出的辦法，38290約等于多少萬(wàn)？4、請(qǐng)學(xué)生思考省略153904270和746035298億位后面的尾數(shù)。它們的近似數(shù)各是多少？5、歸納方法。過(guò)關(guān)檢測(cè)：1、教科書(shū)第22頁(yè)的試一試。 2、完成練習(xí)三的4、5題。3、師生活動(dòng)：老師出示卡片，學(xué)生說(shuō)近似數(shù)。 同桌活動(dòng)，一人寫(xiě)數(shù)，一人說(shuō)近似數(shù)。 總結(jié)評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： ，我在

13、方面表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，我以后要注意的是 ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）河?xùn)|小學(xué)四年級(jí)上 數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案多位數(shù)加減法的口算 執(zhí)筆:沈君群 初審： 復(fù)審:班級(jí)： 組別： 姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情景，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)口算整萬(wàn)數(shù)加減法。2、體會(huì)算法的多樣化。3、初步培養(yǎng)學(xué)生遷移的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)用遷移的方法探索多位數(shù)加減法的口算方法，并能較為熟練地進(jìn)行口算。知識(shí)鏈接： 1、口算3000+2000 5000+4000 9000-6000 8000- 20004000+3000 7000-2000 60+380 780-402、把下面的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。6

14、500000000= 38900000= 260000= 320000=合作探究：1、（出示主題圖）仔細(xì)觀察這幅情景圖，從圖中你知道了哪些信息？ 2、了解了這些信息以后，你們還能提出哪些問(wèn)題呢？ 3、學(xué)習(xí)例1。（1）先解決第一個(gè)問(wèn)題星光村和柑樹(shù)村一共賣(mài)稻谷多少千克？怎么列式？（2）能口算出這道多位數(shù)加法的結(jié)果嗎？（3）你們是怎么口算的？在小組里先說(shuō)一說(shuō)。（小組交流）（4）這些方法中，你們認(rèn)為哪種方法比較簡(jiǎn)便，而且不容易出錯(cuò)呢？（小組討論） （5）那么我們?cè)僭噹椎李}來(lái)看一看，這種方法是否比較簡(jiǎn)便。現(xiàn)在要算星光村比柑樹(shù)村少賣(mài)多少千克稻谷，怎樣列式？（6）誰(shuí)會(huì)計(jì)算？（7）如果我們還要計(jì)算另一個(gè)村的稻

15、谷總產(chǎn)量，又該怎樣列式計(jì)算呢？大家試一試。過(guò)關(guān)檢測(cè)：1完成練習(xí)六第1題小猴摘桃。并說(shuō)說(shuō)計(jì)算“40003000”和“90002000”的時(shí)候是怎樣想的。2完成練習(xí)六第2題?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： ，我在 方面表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，我以后要注意的是 ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）河?xùn)|小學(xué)四年級(jí)上 數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案多位數(shù)加減法的估算 執(zhí)筆:沈君群 初審： 復(fù)審:班級(jí)： 組別： 姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。2、體會(huì)算法的多樣化。3、初步培養(yǎng)學(xué)生遷移的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)用遷移的方法探索多位數(shù)加減法的估算方法，并能較為熟練地進(jìn)行估算。知識(shí)鏈接： 1、口算19萬(wàn)+3

16、5萬(wàn)= 75萬(wàn)-28萬(wàn)= 90萬(wàn)-30萬(wàn)= 57萬(wàn)+33萬(wàn)=8000-5000= 4000+5000= 20萬(wàn)+14萬(wàn)= 7000-40002、估算4951 3168 6458 8164合作探究： 1、學(xué)習(xí)例2（1）有個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生明明，上網(wǎng)查到了這樣一條信息，你們知道是一條怎樣的信息嗎？ （2）如果你是明明，你能根據(jù)這條信息提出問(wèn)題嗎？思考以后，同桌的兩個(gè)小朋友先交流交流。同桌互動(dòng)。（3）全班交流。（4）能對(duì)他們提出的問(wèn)題進(jìn)行列式計(jì)算嗎？ 2、剛才有個(gè)同學(xué)的提問(wèn)中用到了“大約”二字，在這里你為什么要使用“大約”呢？3、估算2039800401535”，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估算的？小組探究。4、匯

17、報(bào)交流 5、教師小結(jié)：大家通過(guò)討論，已經(jīng)找到了多位數(shù)加減法的估算方法，我們通常就是把兩個(gè)數(shù)看作整萬(wàn)的數(shù)，然后再進(jìn)行加減。過(guò)關(guān)檢測(cè)：1.估算出2039800401535的結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？2. 完成第35頁(yè)的課堂活動(dòng)。 總結(jié)評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： ，我在 方面表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，我以后要注意的是 ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）河?xùn)|小學(xué)四年級(jí)上 數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案用計(jì)算器計(jì)算 執(zhí)筆:沈君群 初審： 復(fù)審:班級(jí)： 組別： 姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器常用部件的名稱及功能。2知道計(jì)算器在生活中的廣泛應(yīng)用，能正確使用計(jì)算器加減法。教學(xué)重難點(diǎn)： 能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算，解決簡(jiǎn)單的

18、實(shí)際問(wèn)題。知識(shí)鏈接： 1、你對(duì)計(jì)算器有哪些了解？2、向家長(zhǎng)了解計(jì)算器上有關(guān)部件的名稱以及常用部件的功能。合作探究：1、思考我國(guó)古時(shí)候人們用什么工具計(jì)算？2、現(xiàn)代人們又用什么工具計(jì)算？3、計(jì)算6897532991267830678013600732816802099（1）你準(zhǔn)備采用怎樣的方法使計(jì)算又快又準(zhǔn)？（2）為什么想到用計(jì)算器？（3）在日常生活中，你在哪些地方看到了人們使用計(jì)算器？ 師小結(jié)：計(jì)算器在我們的生活中應(yīng)用很廣泛，而且計(jì)算器算得又快又準(zhǔn)，還攜帶方便，易操作。 4、認(rèn)識(shí)計(jì)算器。 (1)“認(rèn)一認(rèn)”的計(jì)算器示意圖，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算器各部分的名稱。（2）、號(hào)這四個(gè)鍵，叫做什么鍵？（3）我們的計(jì)算器

19、上都有09這十個(gè)數(shù)字，這些鍵，又叫什么鍵？ （4）我們的計(jì)算器都有“開(kāi)關(guān)”。寫(xiě)有“ onc”的鍵是什么鍵，寫(xiě)有“ off”的鍵是什么鍵。 （5）你們知道開(kāi)機(jī)鍵，除了開(kāi)機(jī)以外還有其他的作用嗎？ （6）開(kāi)機(jī)鍵除了可以開(kāi)機(jī)以外，還可以取消屏幕上的數(shù)，我們來(lái)試一試，請(qǐng)?jiān)谟?jì)算器上輸入“ 280”，再按開(kāi)機(jī)鍵，“ 280”就變?yōu)槎嗌倭耍?（7）計(jì)算器上有一個(gè)鍵標(biāo)有“ cce”，誰(shuí)知道這個(gè)鍵是什么鍵？ （8）同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，計(jì)算器上各有些什么鍵？5、學(xué)習(xí)例1（1）同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算器，你們會(huì)用計(jì)算器來(lái)計(jì)算加減法嗎？請(qǐng)同學(xué)們用計(jì)算器來(lái)計(jì)算18163，18163。有問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生小組活動(dòng)，教師收

20、集問(wèn)題。） 請(qǐng)學(xué)生上展示臺(tái)。（2）剛才有同學(xué)有疑問(wèn)，請(qǐng)把你們的問(wèn)題告訴大家。 （3）思考8163輸成了18153，該怎么辦呢？過(guò)關(guān)檢測(cè)：1、 第41頁(yè)課堂活動(dòng)第1題。2、 用計(jì)算器計(jì)算。371+59= 371-59= 587+96= 648+128 5680+1480總結(jié)評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： ，我在 方面表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，我以后要注意的是 ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）河?xùn)|小學(xué)四年級(jí)上 數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案用計(jì)算器計(jì)算 執(zhí)筆:沈君群 初審： 復(fù)審:班級(jí)： 組別： 姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器常用部件的名稱、功能及基本操作方法。2、能用計(jì)算器計(jì)算并解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。3、培養(yǎng)計(jì)

21、算的靈活性。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：計(jì)算的操作程序，了解輸入與顯示的關(guān)系。 難點(diǎn)：對(duì)計(jì)算器功能鍵的認(rèn)識(shí)。知識(shí)鏈接： 1、上網(wǎng)了解計(jì)算器的種類及功能。2、了解計(jì)算器上相關(guān)的部件及功能。合作探究：1、：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)家電商場(chǎng)嗎？家電商場(chǎng)有些什么？ 2、思考：買(mǎi)一臺(tái)洗衣機(jī)和一臺(tái)冰箱一共多少元？你們能算嗎？ 3、你們還可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 4、冰箱比洗衣機(jī)貴多少元？ 洗衣機(jī)比冰箱便宜多少元？能算嗎？ 5、洗衣機(jī)2500元，電冰箱 2680元。你們可以怎樣提問(wèn)？6、怎樣列式？ 7、你們能很快算出結(jié)果嗎？可以用什么方法算？ 8、我們一起來(lái)用計(jì)算器計(jì)算26802500這道題好嗎？ 思考：應(yīng)該輸入哪一個(gè)數(shù)？ 輸入后

22、屏幕顯示什么？ 最后大家算出來(lái)等于多少？9、把計(jì)算器計(jì)算的過(guò)程填入表格中。10、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在加法計(jì)算中，用計(jì)算器計(jì)算的方法。11、自學(xué)例3 （1）思考：這兩個(gè)區(qū)今年比去年多收梨多少千克？該怎樣列式？用計(jì)算器該怎樣計(jì)算？結(jié)果是多少？（2）把計(jì)算器計(jì)算的過(guò)程填入表格中。過(guò)關(guān)檢測(cè)： 1、用計(jì)算器算一算：4980-2680= 9126+7300 6897-53292、用計(jì)算器算一算：1680+9275-7328 25736-8690+2673總結(jié)評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： ，我在 方面表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，我以后要注意的是 ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）河?xùn)|小學(xué)四年級(jí)上 數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案加減法的關(guān)系 執(zhí)筆:

23、沈君群 初審： 復(fù)審:班級(jí)： 組別： 姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、從學(xué)生的生活情景出發(fā)讓學(xué)生去親歷、感受加減法各部分之間的關(guān)系。 2、在學(xué)生經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)加減法各部分之間的關(guān)系的過(guò)程中，使學(xué)生的比較、歸納、概括能力得到培養(yǎng)。 3、運(yùn)用加減法各部分的關(guān)系去解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解并掌握加減法內(nèi)部各部分的關(guān)系及加法與減法的互逆關(guān)系。難點(diǎn)：能運(yùn)用加減法中的關(guān)系解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。知識(shí)鏈接：1、 先用計(jì)算器計(jì)算，再動(dòng)筆驗(yàn)算。 73-21 39-23 32+51 48+15 100-19 97+7 19+28 45+6 900-400 52+12 39+69 38+122、說(shuō)一說(shuō)，加法算式中各

24、部分的名稱及減法算式中各部分的名稱。合作探究：1、學(xué)習(xí)例1：請(qǐng)同學(xué)們很快說(shuō)出本班男生、女生及全班人數(shù)。2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上信息，任選兩條信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？并列式解答。 3、17、18、35這三個(gè)數(shù)，在這三個(gè)算式中分別叫什么名字？同學(xué)們向它們打打招呼，叫出它們的名字來(lái)。 4、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)觀察，靜思考，比較這三個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？將你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。 5、將你們的發(fā)現(xiàn)在班內(nèi)交流。 6、和等于什么數(shù)加什么數(shù)？ 7、我們的發(fā)現(xiàn)與書(shū)中小朋友的發(fā)現(xiàn)一樣嗎？看看書(shū)比較一下。 8、書(shū)中小朋友還說(shuō)到減法是加法的逆運(yùn)算，減法是加法的逆運(yùn)算你是怎樣領(lǐng)會(huì)的？過(guò)關(guān)檢測(cè)：教師：看看誰(shuí)能干，將我們發(fā)現(xiàn)、概括的加減法

25、各部分之間的關(guān)系，運(yùn)用到我們下面的學(xué)習(xí)中去。1教科書(shū)第44頁(yè)課堂活動(dòng)第1題。2同桌的同學(xué)仿照第44頁(yè)課堂活動(dòng)第1題的形式相互出題練習(xí)。3教科書(shū)第44頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。（先想、再算、后交流我是根據(jù)什么來(lái)算的）4練習(xí)八的第1-3題?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： ，我在 方面表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，我以后要注意的是 ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）河?xùn)|小學(xué)四年級(jí)上 數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案加法運(yùn)算律 執(zhí)筆:沈君群 初審： 復(fù)審:班級(jí)： 組別： 姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解和掌握加法交換律和結(jié)合律，懂得用字母表示的意義。 2、通過(guò)經(jīng)歷對(duì)加法運(yùn)算定律的探究、發(fā)現(xiàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

26、理解和掌握加法交換律和結(jié)合律。教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法解決問(wèn)題。知識(shí)鏈接： 1、填一填。（1）一個(gè)加數(shù)等于（ ）減另一個(gè)加數(shù)。（2）被減數(shù)等于（ ）加（ ）。（3）減法是（ ）的逆運(yùn)算。（4）兩個(gè)數(shù)的和是720，其中一個(gè)加數(shù)是435，另一個(gè)加數(shù)是（ ）。（5）被減數(shù)是254，差是96，減數(shù)是（ ）。2、計(jì)算并驗(yàn)算。（1）580-182= （2）190+698=合作探究：一、探究加法交換律1、學(xué)習(xí)例1：森林小學(xué)今天要舉行智力競(jìng)賽，讓我們?nèi)タ纯窗?。課件中出現(xiàn)：（1）小動(dòng)物圍坐在一起。（2）大象老師出第1道題：小老鼠扛著兩個(gè)袋子，前面一個(gè)袋子裝著米，后面一個(gè)袋子裝著黃豆，小老鼠跑著跑著喊累了，怎么辦？小

27、鳥(niǎo)發(fā)言說(shuō)：“把黃豆放前面，米放后面，這樣就不累了。”2、教師：同學(xué)們你們認(rèn)為小鳥(niǎo)的想法對(duì)嗎？為什么？3、課件中大象老師出第2道題。1225 2512 500300 300500 3020 2030 1200650 6501200這8道題小動(dòng)物們要比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。不一會(huì)兒，小豬就寫(xiě)出了所有答案，其他小動(dòng)物還在一道一道地算著，看到小豬算完了并得到大象老師的夸獎(jiǎng)，小動(dòng)物們傻眼了小豬為什么算得這么快？同學(xué)們知道其中的奧妙嗎？請(qǐng)觀察左邊和右邊的算式，然后同桌兩人相互說(shuō)一說(shuō)。4、學(xué)生在全班交流。 5、同學(xué)們真會(huì)觀察、比較。誰(shuí)能用一句話概括同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？ 6、如果用兩個(gè)不同的字母表示兩個(gè)加數(shù)，

28、用一個(gè)等式表示加法運(yùn)算的這個(gè)規(guī)律，你行嗎？ 7、真了不起，你們已經(jīng)歸納出了加法的一個(gè)運(yùn)算定律，想給這個(gè)定律起什么名？8、學(xué)生齊讀加法交換律。9、學(xué)習(xí)例2：課件播放小動(dòng)物集合圖：一隊(duì)89只小狗，二隊(duì)96只小貓，三隊(duì)104只小兔，小猴說(shuō)：“同學(xué)們請(qǐng)幫我算算一共有多少只小動(dòng)物？” 10、該怎樣列式？ 11、請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂朐撛鯓佑?jì)算？ （1）學(xué)生獨(dú)立思考。（2）分組討論。（3）全班交流。 12、誰(shuí)代表你們這組說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的？13、同學(xué)們的方法都正確，下面請(qǐng)你們?cè)跁?shū)上完成“填一填”。 14、從上面兩組的計(jì)算中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 15、那么左、右兩個(gè)算式之間可以用什么符號(hào)連接？ 16、你們的發(fā)現(xiàn)是不是適

29、合其他算式，請(qǐng)自己舉例驗(yàn)證。如果適合，請(qǐng)用一個(gè)等式表示。 17、恭喜同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)了加法的一個(gè)運(yùn)算定律。為了簡(jiǎn)便易記我們需要幾個(gè)字母表示？ 18、學(xué)生分組用字母表示。 19、想給這個(gè)定律起什么名？ 20、同學(xué)們起的名字都很好，我們就按約定俗成的叫法，把它稱作加法結(jié)合律吧。學(xué)生齊讀加法結(jié)合律，（ab）ca（ bc）。 21、今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是教科書(shū)上第46、47頁(yè)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)上的重點(diǎn)句勾畫(huà)出來(lái)理解并記憶。過(guò)關(guān)檢測(cè)：1、第47頁(yè)，課堂練習(xí)第1題。2、第48頁(yè)，課堂練習(xí)第2題。（1）理解題意；（2）學(xué)生獨(dú)立完成；（3）集體校對(duì)。（4）1368964與 89（13664）用等號(hào)相連的依據(jù)是什

30、么？3練習(xí)九第1題。總結(jié)評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： ，我在 方面表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，我以后要注意的是 ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）河?xùn)|小學(xué)四年級(jí)上 數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案加法運(yùn)算律 執(zhí)筆:沈君群 初審： 復(fù)審:班級(jí)： 組別： 姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律和加法結(jié)合律，并能夠應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2在自主探索中使學(xué)生理解減法的運(yùn)算性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用加法交換律和加法結(jié)合律解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法解決問(wèn)題。 知識(shí)鏈接：1、填空。（1）45155 45。 （2）5613017056（130 ）。（3）（257c）d257（ + ）。 （4）215a185215 a。2、以上幾題，請(qǐng)你們分

31、類并說(shuō)說(shuō)根據(jù)什么填寫(xiě)的？3、學(xué)習(xí)了加法的運(yùn)算定律，你認(rèn)為會(huì)帶給我們什么好處？合作探究：1、學(xué)習(xí)例3。（1）沈老師布置同學(xué)們進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，下面先聽(tīng)聽(tīng)小麗調(diào)查的內(nèi)容。課件播放畫(huà)面及小麗的畫(huà)外音?！拔艺{(diào)查了全年級(jí)為殘疾兒童捐款的情況，一班捐了113元，二班捐了96元，三班捐了87元。（2）同學(xué)討論，那么總共捐助了多少元呢？（3）該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們嘗試著算一算，看誰(shuí)的方法又快又好。（4）同桌相互交流算法。（5）全班交流，誰(shuí)能告訴大家你是怎樣算的？ （6）聽(tīng)了同學(xué)的匯報(bào)，你們有什么想法？（7）把1139687變成1138796或96（11387），用到了加法的什么定律？（8）完成：1254951，5

32、56328135。2、學(xué)習(xí)例4。小冬也想?yún)R報(bào)他的調(diào)查，讓我們?nèi)タ纯?、?tīng)聽(tīng)吧。課件播放小冬到商場(chǎng)調(diào)查畫(huà)面及畫(huà)外音。（1）請(qǐng)同學(xué)們分成4人小組在練習(xí)本上列式，幫助小冬算出還剩多少套？（2）學(xué)生匯報(bào)。 （3）小組討論兩個(gè)算式之間的關(guān)系。 （4）兩個(gè)算式都在求還剩多少套，結(jié)果也相等，你能把這兩個(gè)算式寫(xiě)成一個(gè)等式嗎？（5）剛才，有同學(xué)說(shuō)用右邊這個(gè)算式，可以使計(jì)算更簡(jiǎn)便，你們認(rèn)為這樣算是合理的嗎？那么我們也嘗試練習(xí)：175-36-64，360018001200。（6）算一算 137（3750），讀一讀。（7）小組討論：怎樣計(jì)算更簡(jiǎn)便，為什么？過(guò)關(guān)檢測(cè)：1、第51頁(yè)，課堂練習(xí)第1題。2、第51頁(yè)，課堂練習(xí)第

33、2題。（1）學(xué)生獨(dú)立簡(jiǎn)算，同時(shí)三個(gè)學(xué)生板演；（2）集體評(píng)講算法并說(shuō)明理由。3第53-54頁(yè)第5、6、9題。審題后，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，然后闡述計(jì)算的道理。總結(jié)評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： ，我在 方面表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，我以后要注意的是 ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）河?xùn)|小學(xué)四年級(jí)上 數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案一個(gè)數(shù)加減接近整百的數(shù) 執(zhí)筆:沈君群 初審： 復(fù)審:班級(jí)： 組別： 姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解并掌握減法的性質(zhì)及一個(gè)數(shù)加上或減去接近整十、整百數(shù)的簡(jiǎn)便算法的算理。2、正確運(yùn)用減法的性質(zhì)和數(shù)的拆分進(jìn)行運(yùn)算。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力及知識(shí)遷移能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)加上或減去接近整十、整百數(shù)的簡(jiǎn)便算法的算理

34、。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)的拆分方法。知識(shí)鏈接：1、老師這里有一組題，我們來(lái)比賽一下。男同學(xué)算左邊3道，女同學(xué)算右邊3道，看誰(shuí)算得快。多媒體出示：298100 322000 35300 1471008 6798 4963002思考：哪邊的題計(jì)算更容易些？為什么？那么，左邊3道題有沒(méi)有辦法也轉(zhuǎn)化成加整百數(shù)，使計(jì)算更簡(jiǎn)便呢？下面我們把86798作為例題進(jìn)行學(xué)習(xí)。合作探究：1、學(xué)習(xí)例5（1）他共收電費(fèi)多少元？列出算式。2、觀察86798中的第2個(gè)加數(shù)98有什么特點(diǎn)？這道題該怎樣簡(jiǎn)便計(jì)算，請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行研究。 3、學(xué)生分組討論并在答題板上寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程。4、教師：同學(xué)們發(fā)表了自己的意見(jiàn)，現(xiàn)在請(qǐng)你選擇，哪個(gè)組的算

35、法和寫(xiě)法都合理。 5、這里為什么要減2？6、小結(jié)：一個(gè)數(shù)加接近整百的數(shù)時(shí)，可以看成是一個(gè)數(shù)加整百數(shù)，但要注意多加了幾就要再減幾。過(guò)關(guān)檢測(cè)：1、簡(jiǎn)便計(jì)算 29899 13597 699+58 475-972、完成課堂活動(dòng)1、2題。3、練習(xí)十的1題。4、簡(jiǎn)算。 672-85-115 957+38-57總結(jié)評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： ，我在 方面表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，我以后要注意的是 。總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）河?xùn)|小學(xué)四年級(jí)上 數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案整理與復(fù)習(xí) 執(zhí)筆:沈君群 初審： 復(fù)審:班級(jí)： 組別： 姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷回顧和整理的過(guò)程，通過(guò)對(duì)多位數(shù)加減法的知識(shí)進(jìn)行全面梳理，培養(yǎng)學(xué)生的歸納

36、、整理的能力。2、通過(guò)對(duì)多位數(shù)加減法的整理與復(fù)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)多位數(shù)加減法口算、估算、用計(jì)算器計(jì)算能力和靈活運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算能力。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)對(duì)本單元知識(shí)的有序整理，提高學(xué)生的計(jì)算能力。知識(shí)鏈接： 1、直接寫(xiě)得數(shù)。 3000+7800= 7200-8000= 15萬(wàn)+16萬(wàn)= 71萬(wàn)-58萬(wàn) 3500+700= 6800-5300=2、一個(gè)加數(shù)=和-( ) 被減數(shù)=（ ）+（ ）減數(shù)=（ ）-差 差=（ ）-（ ）合作探究：1、觀察第55頁(yè)主題圖： 2、請(qǐng)同學(xué)們看看主題圖講的什么事？ 3、老師和同學(xué)們一起在回憶本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。 4、學(xué)了本單元，我們有哪些收獲？請(qǐng)大家說(shuō)一

37、說(shuō)。 5、我們能不能把本單元所學(xué)的內(nèi)容整理一下，讓我們大家更加清晰、明了。 6、請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再小組交流，最后組內(nèi)形成較為合理的方案，在班內(nèi)交流。 過(guò)關(guān)檢測(cè)：1、教科書(shū)第55頁(yè)第1題。（填一填，說(shuō)一說(shuō)填數(shù)的依據(jù)） 2、教科書(shū)第55頁(yè)第2、3題。 3、脫式計(jì)算（能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算）。 386+73+214= 32+155+245= 117+106+94= 156+99=總結(jié)評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： ，我在 方面表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，我以后要注意的是 ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）河?xùn)|小學(xué)四年級(jí)上 數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案一個(gè)數(shù)加減接近整百的數(shù) 執(zhí)筆:沈君群 初審： 復(fù)審:班級(jí)： 組別： 姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)：

38、1、知道什么是線段、直線和射線，能正確區(qū)分線段、直線和射線。2、體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。3、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)線段、直線和射線的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段、直線、和射線。教學(xué)難點(diǎn)：線段、直線、和射線的區(qū)別和聯(lián)系。知識(shí)鏈接： 生活中你見(jiàn)過(guò)線段嗎？它有哪些特征？合作探究： 1、觀察單元主題圖，你從圖中看見(jiàn)了哪些數(shù)學(xué)現(xiàn)象？觀察后相互說(shuō)一說(shuō)，然后再在全班匯報(bào)。 （1）今天我們先來(lái)研究這幅圖中的電線，請(qǐng)同學(xué)們看一看兩根電線桿之間的一段電線，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（2）畫(huà)一畫(huà)，在兩點(diǎn)間畫(huà)線，哪條線最短？（3）通過(guò)以上的探究，你知道哪些有關(guān)線段的知識(shí)呢

39、？（4）能說(shuō)一說(shuō)生活中看到過(guò)哪些線段嗎？ 2、學(xué)習(xí)直線。多媒體課件演示線段的兩端無(wú)限延長(zhǎng)的過(guò)程。 （1）請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，現(xiàn)在的線段有什么變化？ （2）這樣的延長(zhǎng)是無(wú)限的延長(zhǎng)，想象一下這條線是怎樣的一條線？ （3）這樣的線有端點(diǎn)嗎？能量出它的長(zhǎng)度嗎？學(xué)生討論后回答：無(wú)限延長(zhǎng)的線沒(méi)有端點(diǎn)，不能量出它的長(zhǎng)度。（4）能說(shuō)一說(shuō)直線與線段有哪些不同嗎？（5）自己確定一個(gè)點(diǎn)，試一試過(guò)這個(gè)點(diǎn)可以畫(huà)多少條直線？自己確定兩個(gè)點(diǎn)，試一試過(guò)這兩個(gè)點(diǎn)又可以畫(huà)多少條直線？3、學(xué)習(xí)射線。多媒體演示線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)的情景。（1）如果把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，可以得到一條什么樣的線？思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：這條線有端點(diǎn)嗎？這條線能畫(huà)

40、完嗎？這條線可以度量嗎？（2）齊讀手電筒和輪船上的探照燈射出的光線，都可以看成是射線。（3）請(qǐng)同學(xué)們自己確定一個(gè)端點(diǎn)，向不同的方向畫(huà)兩條射線。你發(fā)現(xiàn)了什么？4、區(qū)分線段、射線和直線。過(guò)關(guān)檢測(cè)：1、引導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)第1、2小題。2、完成練習(xí)十二第1-3題。3、畫(huà)一長(zhǎng)3 cm的線段，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣畫(huà)的。總結(jié)評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： ，我在 方面表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，我以后要注意的是 ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）河?xùn)|小學(xué)四年級(jí)上 數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案角的度量 執(zhí)筆:沈君群 初審： 復(fù)審:班級(jí)： 組別： 姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知道什么是角，能指出角、邊和頂點(diǎn)；能用常用的符號(hào)來(lái)表示角，會(huì)用量角器量指定角

41、的度數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：理解角的意義，會(huì)用量角器量各種角的度數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用量角器量角的度數(shù)。知識(shí)鏈接：1、請(qǐng)同學(xué)們確定一個(gè)點(diǎn)，以這個(gè)點(diǎn)為端點(diǎn)向不同的方向畫(huà)兩條射線。2、有什么發(fā)現(xiàn)？3、看看同學(xué)們畫(huà)的角，是一樣大的嗎？4、這些角哪些角大，哪些角小呢？你是怎么知道的？合作探究： 1、我們可以用“”來(lái)表示角，如果給這個(gè)角編上序號(hào)1，就可以用“1”來(lái)表示這個(gè)角，讀作“角一”。大家一起叫叫這個(gè)角的名字。 2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭诰毩?xí)本上畫(huà)一個(gè)角，你又能叫出這個(gè)角的名字嗎？我們可以用這樣的符號(hào)“2”來(lái)表示。 3、學(xué)習(xí)角的度量 （1）怎樣進(jìn)行角的度量呢？我們需要一

42、個(gè)新的朋友來(lái)幫助我們，（課件演示）它叫“量角器”，仔細(xì)看一看，能說(shuō)一說(shuō)你從量角器上看到些什么嗎？ （2）有兩圈刻度是為了我們量角的方便，知道這些刻度把這個(gè)半圓平均分成了多少份嗎？（3）每1份就是“1”，（課件閃爍“1”）它所對(duì)應(yīng)的角叫做1角，你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（4）找到量角器上標(biāo)有0的刻度線。（5）這條標(biāo)有0的刻度線叫做0刻度線。這是一條很重要的刻度線，量角時(shí)，要把這條刻度線重合在角的一條邊上，并且讓量角器的這個(gè)中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合，這叫做“兩重合”。當(dāng)量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合，0刻度線與角的一邊重合后，我們可以看一看角的另一邊是多少度，這個(gè)角就是多少度。（6）按老師的要求量出例1角的度數(shù)。（7）我們認(rèn)識(shí)了量角器并且會(huì)量角以后，就可以解決剛才提出的問(wèn)題，怎樣才