句號、問號、感嘆號”的使用

1、 “句號、問號、感嘆號”的使用（一）教學(xué)目標(biāo)：1. 能識別一句意思完整的句子。讀出句號、問號和感嘆號的不同語氣。2. 能修改句號、問號、感嘆號使用不恰當(dāng)?shù)木渥印?. 能給含有不同語氣的句子加上句號、問號或感嘆號。教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)動機1.談話導(dǎo)入 語文競賽一等獎。我們班很聰明。期待大家踴躍的發(fā)言。2.復(fù)習(xí)句子的概念。（1）出示6個句子，包括意思完整的句子，意思不完整的句子。出示。 朗讀。 你發(fā)現(xiàn)了什么問題。 揭示：一般來說，表達一個完整意思的句子，一般要包括兩個內(nèi)容。誰 干什么；或誰 怎么樣。（伺機板書）句末還要加上一個表示意思結(jié)束的句號。1、小鳥出生了。2、我從象山來。3、打掃衛(wèi)生

2、。4、森林里小松鼠種的松果。5、飛機在飛（2）出示句子，包括正反例，讓學(xué)生識別。（鞏固句子的概念。）1、美麗的臺灣島。2、我們班上年齡最小的。 3、到野外去采集標(biāo)本。4、螞蟻在樹下。5、雷鋒助人為樂的精神。6、這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了許多有趣的課文過渡：現(xiàn)在我們知道了，句子的完整不完整與句子的長度無關(guān)，而是要具備 誰 干什么；或誰 怎么樣。句末還要加上一個表示意思結(jié)束的標(biāo)點符號。這樣的標(biāo)點符號常用的有三種：句號、問號或感嘆號。二、識別帶有句號、問號、感嘆號的三種句子的語氣1.教師朗讀三種表示不同語氣的句子，讓學(xué)生說說聽后的感覺。1、這棵大榕樹有九米多高呢！2、這本書是你的嗎？3、那我明天再來。2.出

3、示這三種句子，學(xué)習(xí)表示不同語氣的句子該用怎樣的標(biāo)點符號。（句號、問號、感嘆號）3.這三種標(biāo)點的書寫需要注意什么？邊說邊寫4.仔細讀句子，不同的語氣加上不同的標(biāo)點。（1）我是一只漂亮的小天鵝?。?）我是一只漂亮的小天鵝 （3）我是一只漂亮的小天鵝嗎5仔細讀句子，不同的語氣加上不同的標(biāo)點。1.動物是人類的朋友2. 顯微鏡是醫(yī)生的眼睛嗎3. 我才不去吃那苦頭呢4. 白菜和蘿卜我都愛吃5. 你怎么不練功啊6. 你的手洗干凈了嗎6.有一位小朋友給句子加了這些標(biāo)點，你看對嗎？1.你應(yīng)該自己學(xué)著穿衣服。2. 烏鴉為什么會上狐貍的當(dāng)呢！3. 他多么喜歡語文課啊！4. 今天是端午節(jié)。為什么不吃粽子？5. 你在做

4、什么，能同我一起玩嗎？過渡：不同的語氣要加上不同的標(biāo)點，同樣的句子你可以加上什么標(biāo)點呢？7.他是你的爸爸有多種答案：他是你的爸爸。他是你的爸爸？他是你的爸爸！引出：一模一樣的句子，不同的標(biāo)點，完全不同的意思。8.給下面的句子加上不同的標(biāo)點，使各句的意思不同。 （1）今天沒上課 今天沒上課 （2）明天是你的生日明天是你的生日（3）你的作業(yè)完成了你的作業(yè)完成了 （4）這水里有魚 這水里有魚9.請用“我去”兩個字組成表達不同語氣的句子。我去。（表示陳述）我去？（表示疑問）我去?。ū硎緢詻Q、愿望）我？去？（表示了疑問，但是讀出來的語氣會不同）我，去。（中間有了停頓，需要較緩慢的語氣）總結(jié)：1.我們小學(xué)生要寫完