蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《地球上的水》教學(xué)實(shí)錄

1、地球上的水教學(xué)實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：地球上的水（蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元第四課）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、了解自然界水資源的分布2、知道淡水資源十分缺乏3、知道常用的節(jié)水措施過程與方法：1、能從適當(dāng)?shù)那榫爸?，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題2、能向大家表達(dá)自已的發(fā)現(xiàn)和感受情感態(tài)度價(jià)值觀：1、意識(shí)到水資源的缺乏，我們應(yīng)該保護(hù)它2、體驗(yàn)缺水的痛苦和節(jié)水的好處，養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備：1、教材配套錄相資料、各種美麗水體的圖片；燒杯、小勺、滴管。2、學(xué)生查找水的分布資料，調(diào)查學(xué)校、家庭浪費(fèi)水的現(xiàn)象，收集節(jié)水的有關(guān)措施。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：前面兩節(jié)課我們跟大家談了神奇的水，我們了解了水的幾種神奇之處?，F(xiàn)在請(qǐng)

2、各位同學(xué)回憶一下，我們共學(xué)了水的哪些神奇之處？生：會(huì)爬的水；會(huì)團(tuán)結(jié)的水；會(huì)噴射的水；會(huì)托舉的水；會(huì)溶解的水。（注：課堂上，學(xué)生并不是完全照這幾個(gè)順序說的，但基本上的意思說出來了）師：前面幾節(jié)課我們對(duì)于水有了一個(gè)基本的了解，那今天我們就實(shí)際一點(diǎn)，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活中的水，也就是地球上的水（板書標(biāo)題）。二、地球上的水很多。師：談到地球上的水，我的第一個(gè)感覺是地球上的水很多。請(qǐng)大家看課本上的插圖，了解一下各個(gè)地方的水。（讓學(xué)生看書）師：有些地方的水大家比較熟悉，如海、河、湖。但也有的地方大家可能陌生一些，如冰川，冰川這個(gè)東西一般是在南極洲和北冰洋，由于那兩個(gè)地方的溫度特別低，所以冰雪長年不化，才會(huì)有大量的

3、冰川。地下暗河，就是在地下的一些河流，如山洞里的河流。如果大家有機(jī)會(huì)去宜興，就可以看到這樣的山洞以及地下暗河。師：我們看書上的一幅世界地圖，在這幅地圖中，海洋面積很大，請(qǐng)大家用藍(lán)色筆將海洋涂出來。（生在海洋部分涂上藍(lán)色）師：你們覺得地球上海洋多不多？生：多。師：以前曾有人說，古人給地球起名，實(shí)際上叫錯(cuò)了，他們說地球不應(yīng)該叫地球，而應(yīng)該叫. .生：水球。師：不錯(cuò)，地球上看去，到處是明晃晃的水。看來，地球上的水特別多了?？墒聦?shí)上，我們?cè)谒姆矫嬲娴氖歉哒頍o憂了嗎？其實(shí)不然，請(qǐng)大家看書上的一段描寫水的文字。（生讀書上相關(guān)的內(nèi)容）師：地球上哪些地方的水可供人類飲用？生回答：河水、湖水和淺層地下水。師：

4、是的，請(qǐng)大家看看。假如我們地球上一共有一萬桶水，那么海洋和咸水湖里的水就占了97%，這樣一來，我們只有多少淡水？生：只有三百桶水。師：是的，在這三百桶水中，又有76%的是冰川，我們上面說過，冰川是位于南極洲和北冰洋，我們想喝但又喝不著，大家說說，剩下的又有多少水。生答：只剩下七十二桶水。師：七十二桶水中，又有12%的是深層地下水，我們暫時(shí)也喝不著，再算一下，還有多少桶水？生：還剩下36桶水。師：最后還有0.98%的水蒸汽，最后我們能喝多少水？生答：還剩下34桶。（到了這里，學(xué)生發(fā)出一陣驚嘆聲）師：我們還是看書上的一個(gè)比方。（讓學(xué)生看書）師：如果地球上的水是一杯水的話，那么我們能喝的只有多少水？

5、生：只有一滴水。師：這一滴水是不是能夠到嘴里呢？生：不能，因?yàn)樗€受到不同程度的污染。師：接下來，我們來看看，什么算是污染？請(qǐng)大家看課本上的相關(guān)文字，了解一下什么情況下算是污染？（學(xué)生看書）問：水什么情況下算是受到污染？生：在水里溶解了有毒的東西后，這就是受到污染。師：是啊，看來污染還是因?yàn)槿芙獾脑?，水溶解了好東西，如鹽、糖等，那對(duì)人有好處，如果溶解了有毒的東西，那就是污染了。請(qǐng)大家看書，思考一下水被污染的幾個(gè)原因。生：一是農(nóng)業(yè)污染；二是工業(yè)污染；三是生活污染。師：是的，農(nóng)民在施肥的時(shí)候不知不覺的污染了水源。其實(shí)以前的田間是青蛙來吃害蟲的，但后來人們貪嘴，將好多青蛙捕去吃了，后來只有靠農(nóng)藥來

6、殺蟲了，而最后又造成了水的污染。在工業(yè)方面，大家可以看到圖中所畫的場景。生活方面，人們也有好多廢水流入河中。如以前的洗衣粉中含的磷特別多，洗過衣服的水流入河中后，河里的水草長得特別快，結(jié)果使得河里的魚被悶死好多，水都發(fā)臭了。現(xiàn)在政府部門搞的碧水工程其實(shí)就是為這個(gè)而起的。生：我家是開飯店的，也常將一些吃不掉的菜倒入廢水溝里，也污染了水面。師：這位同學(xué)說得很好，污染有時(shí)候就是在不知不覺進(jìn)行的，并不是每個(gè)人都有意要污染環(huán)境。面對(duì)水資源的不足，人類將怎樣解決這個(gè)問題？請(qǐng)大家看書。師：這里有幾個(gè)方法？生：兩個(gè)方法，一是將咸水變成淡水；二是對(duì)污水進(jìn)行凈化。師：說得對(duì)，作為普通人，我們應(yīng)該怎么做？請(qǐng)大家看書上的圖。（生看書上的圖）師：我們要節(jié)約用水，如果不節(jié)約用水，那地球上