淺議高職英語教育的實踐性教學(xué)簡論

1、文章來源 畢業(yè)論文網(wǎng) 淺議高職英語教育的實踐性教學(xué)簡論文章來源 畢業(yè)論文網(wǎng) 論文關(guān)鍵詞： 高職實踐性教學(xué)策略論文摘 要： 作為中國發(fā)展的一種類型，高等的作用是把學(xué)生們引向工作體系。學(xué)習(xí)的整個過程是一個“學(xué)習(xí)”和“工作”一體化的整體綜合發(fā)展過程。而高職的現(xiàn)狀是“費事低效”，要想轉(zhuǎn)變這樣的局面，高職英語教育的實踐性不得不被高度重視，在校園內(nèi)外搭建起實踐的平臺，提高的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生們的英語表達(dá)能力。  一、高職英語教育實踐性 作為中國高等教育發(fā)展里的一種類型，高等職業(yè)教育（以下簡稱為高職教育）和普通教育雖然都屬于教育活動，但兩者的作用完全不相同。普通教育的作用是將學(xué)生們引向知識體系，而

2、高職教育的作用則是把學(xué)生引向工作體系。換言之，高職教育的學(xué)習(xí)過程是“學(xué)習(xí)”和“工作”一體化的整體綜合發(fā)展的過程，是開放性、職業(yè)性和實踐性三位一體的，其工作對象、要求、內(nèi)容等都是經(jīng)過一個個的具體工作任務(wù)反映的。 高職英語教育尤其如此，職業(yè)英語不同于普通英語，兩者是一組相對的概念，職業(yè)英語側(cè)重的是語言的交流能力和運用能力，尤其是在職業(yè)場合下和現(xiàn)實的工作中。所以，開設(shè)職業(yè)英語課是在以通用英語課為基礎(chǔ)的前提下，把職業(yè)英語與通用英語結(jié)合在一起的，因此，職業(yè)英語的職業(yè)性一定要突出。 高等教育的實踐性往往是與職業(yè)性不可分割的。首先，英語語言的實踐性就是很強的，最好是在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，才會收到較好的學(xué)習(xí)效果。高職

3、英語教育的職業(yè)性注定了職業(yè)英語是在職業(yè)場合和現(xiàn)實工作環(huán)境中學(xué)習(xí)的，這十分有利于實踐性教學(xué)的開展。在高職英語教學(xué)當(dāng)中，實踐和學(xué)習(xí)是不可分離的統(tǒng)一體，高職英語教學(xué)的目的只有通過實踐這種方式才能夠?qū)崿F(xiàn)。 二、高職英語教育中實踐性教學(xué)的特點 培育高等應(yīng)用性技術(shù)人才是高職教育的根本任務(wù)，高職教育中的一個重點需要進(jìn)行的任務(wù)就是高職英語教育。高職教育有以下幾個特點。 1.高職英語教育的目標(biāo)是讓學(xué)生適應(yīng)的需要，培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，并以此為干線建立學(xué)生的知識、素質(zhì)、能力的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出理論基礎(chǔ)知識適度、技術(shù)運用能力強、高素質(zhì)結(jié)構(gòu)、寬知識面的優(yōu)秀畢業(yè)生。 2.高職英語教育實踐性教學(xué)中占較大比例的是培養(yǎng)學(xué)生的

4、英語語言運用能力，這也是實踐性教學(xué)的主要目標(biāo)。 3.高職英語教育的教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)是以“應(yīng)用”為中心建立的，充分體現(xiàn)了實踐的重要性。 4.高職英語教育的實踐性理念是：學(xué)校和社會用人單位相結(jié)合、師生和勞動者相結(jié)合、理論知識和實踐知識相結(jié)合，這也是高職人才培養(yǎng)的途徑之一。 5.高職英語教育究其本質(zhì)還是屬于技術(shù)教育的領(lǐng)域，強調(diào)“以人為本”，重視的是能力而不是學(xué)歷。 在高職英語教育的以上特點的基礎(chǔ)上歸納出高職英語教育的主旨，其主旨是訓(xùn)練在第一線工作時所需要的交流能力和應(yīng)變表達(dá)能力。語言的實用性在高職英語中一直被強調(diào)。所以，高職英語教育應(yīng)該更加注重學(xué)生個性的展露和教學(xué)中的互動，結(jié)合現(xiàn)代的教育技術(shù)來表現(xiàn)高職英

5、語教育的實踐性特征。 三、高職英語教育中的實踐性教學(xué)策略 1.理論與實踐有機(jī)地合而為一，突出實用技能的訓(xùn)練，避免許多不實用的理論性質(zhì)的基礎(chǔ)教學(xué)。 學(xué)生在以后的實際工作中會遇到各種各樣的涉外業(yè)務(wù)英語，教學(xué)中需要以此為中心組織一些教學(xué)內(nèi)容，以體現(xiàn)高職英語教育對于應(yīng)用型的重視。除此以外，注重語言基礎(chǔ)和語言運用并重也是實際教學(xué)過程中必須抓住的要點，但必須突出的是培養(yǎng)語言的運用能力。 當(dāng)前的信息技術(shù)早已成為人們現(xiàn)實生活中必不可少的一部分，學(xué)生在日常交際中需要充分考慮這些信息技術(shù)的應(yīng)用。如“多媒體教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)相結(jié)合”等多種方式的英語實踐教學(xué)，從而加強學(xué)生們應(yīng)用語言的能力。 2.聽、說、讀、寫有機(jī)地結(jié)合

6、，“輸入”和“輸出”共存，深化學(xué)生應(yīng)用英語的各項能力。 在各項應(yīng)用英語課程的教學(xué)中，適度地降低學(xué)術(shù)要求，通過深化實際語言運用知識的培養(yǎng)，加強閱讀能力和能力，實現(xiàn)實踐性人才的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)一點，用一點，就會一點，不要為了打基礎(chǔ)而學(xué)習(xí)，實現(xiàn)英語的交流能力才是關(guān)鍵，處在一線的實踐型、應(yīng)用型人才遇到英語交際的機(jī)會多數(shù)是一些簡單的口語和基本的書面交流，并沒有太多的長篇大論。所以，在高職英語教學(xué)中，學(xué)生的主要精力還是要集中在語言交流上，并進(jìn)一步集中于語言的精準(zhǔn)度。 3.學(xué)生在教室的引導(dǎo)下，發(fā)揮其主觀能動性。 無論什么學(xué)科，加強自主學(xué)習(xí)的能力是最好的學(xué)習(xí)方法。英語是一門實踐性非常強的學(xué)科，學(xué)生們的主觀能動性對

7、語言的學(xué)習(xí)有很大的影響。根據(jù)學(xué)生的情況，教師應(yīng)該提早意識到大部分學(xué)生的特點，利用他們對以后的事業(yè)生涯的美好憧憬，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生自覺收集相關(guān)學(xué)習(xí)素材，并進(jìn)行歸納，然后用英語表達(dá)出來，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。這樣的好處是既開闊了學(xué)生們的思路，又鍛煉了他們的英語綜合表述能力，同時也提高了其學(xué)習(xí)的主觀能動性，可謂一舉多得。 4.生活化的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)英語實踐能力非常有幫助。 隨著越來越快的國際化趨勢，英語已經(jīng)漸漸融入到中國人生活的各個角落。無論是休閑娛樂生活、外文網(wǎng)站、電臺，還是出境等，我們無時無刻不和英語在一起，英語早已滲透到中國人的生活中。在生活中記錄下自己常用到的英語詞匯、句型，在實踐中一定會有用處。

8、在高職英語教學(xué)中，教師應(yīng)重視這類生活中的英語，鼓勵學(xué)生們觀察身邊的英語，以更好地提高生活英語的應(yīng)用能力。 綜上所述，語言不是公式，也不是任何規(guī)則，而是一種技能。高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對來講薄弱一些，只通過理論知識不足以令學(xué)生掌握足夠的語言能力，高職教育把實踐作為英語教學(xué)的最重要法則是必不可少的，加強高職學(xué)生從學(xué)習(xí)生活中實踐英語，提升應(yīng)用英語的技能才是高職英語教育的關(guān)鍵。語言的積累和實踐是統(tǒng)一的，二者既相互依存又彼此促進(jìn)，只要在高職英語教育中不斷努力，加強實踐性教育，高職英語教學(xué)的水平提高就指日可待了。 注釋： 徐國慶.職業(yè)教育原理的元研究j.中國職業(yè)技術(shù)教育，2006，（13）：5-8. 參考文獻(xiàn)： 1朱勇.高職院校英語教育的反思及對策.云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2011. 2邵紅萬.論高職英語教育的職業(yè)性、開放性和實踐性.揚州環(huán)境資源職業(yè)技術(shù)