4064656541應用講授教學法的教學設計簡案電功率

1、 電功率教學目標：1知識與技能：（1）知道電功率的定義、定義式及單位。知道千瓦時的來歷，能區(qū)別千瓦和千瓦時。（2）會利用公式計算，簡述額定電壓和額定功率。2過程和方法：（1）電功率對用電器用電的影響。（2）經(jīng)歷觀察用電器銘牌并交流對其意義理解的活動。3情感態(tài)度和價值觀：（1）對各種用電器銘牌有觀察了解的興趣，對生活中各種電器耗電情況有關注的熱情。（2）感受物理與生活的聯(lián)系，提高用所學知識解決實際問題的意識。教學重點：深刻理解電功率的定義，理解實際功率和額定功率，理解電功率和電流、電壓的關系。教學難點：理解電功率和電流、電壓的關系，并利用關系解決問題。學生分析:在前面的學習中已經(jīng)完成了電學的初步

2、知識的教學，通過對電路的連接、電壓表和電流表的使用等，學生已經(jīng)基本掌握了基本的電學知識和技能，通過進一步的理論學習和實驗得出了最基本的電學規(guī)律歐姆定律。但是學生并未接觸過電功率的相關概念，在生活中經(jīng)常遇到的是“某個燈泡、電器是多少瓦的？”,“用了多少度的電”等這些未深層次認識的生活經(jīng)驗，本節(jié)注重從學生的這些認識水平出發(fā)，逐漸將正確、全面、深刻的知識教給學生，使學生建構這些知識。另外，學生比較喜歡上有實驗的物理課，而本節(jié)課沒有實驗安排，所以應該從其它方面彌補這方面的不足，一是要注意引導、觀察學生的動態(tài)，努力讓學生參與進來，如，對于教師提出某個問題可以采取搶答的方式讓學生回答，這樣可以調動學生學習

3、的積極性。二是一些公式的推導換算讓學生動手去做，教師給予指導?？傊?，針對本節(jié)的內容特點，要注重多與學生互動，多設計疑問讓學生思考，集中學生的注意力。教學資源與工具:本案例主要利用的是多媒體設備教學，多媒體課件制作較為簡便，按照預先設計的教學目標、學生學情分析、教材的分析等合理安排和組織了課件內容，其中文本由自己設計完成，而燈泡銘牌的視頻是買到的教學光盤，另外類似這樣的資源也可在網(wǎng)上下載。教學過程:教學環(huán)節(jié)教學內容與教師活動學生活動現(xiàn)代教育技術的應用引入課題一、復習，引入新課（多媒體演示）教師提問：1怎樣比較物體運動的快慢？2怎樣比較力對物體做功的快慢？學生回答：物體在單位時間內通過的路程即速度

4、。學生回答：物體在單位時間內完成的功即功率。powerpoint課件創(chuàng)設物理問題情境、引導學生用類比研究方法研究本節(jié)課內容，既復習了知識，又會產(chǎn)生類比聯(lián)想。課件的運用可使問題呈現(xiàn)清晰明了。3怎樣比較電流做功的快慢？（1）家用電飯鍋和燈泡，在通電時間相同時，哪一個電流做功更快些？（2）若家用電飯鍋和燈泡，都要消耗1度電，那么哪一個消耗電能更快些？學生回答：都是電飯鍋。多媒體課件出示兩個問題，通過學生常見的電飯鍋和燈泡入手，根據(jù)學生的經(jīng)驗判斷相同條件下二者的不同之處以引出所要探討的問題。4有哪些辦法可以比較電流做功的快慢？學生議論：通電時間相同，電流做功多的做功快；電流做功相同，通電時間短的電流做

5、功快多媒體課件出示兩種正確的比較方法，使學生明確比較思路，進而引出功率的概念。新課教學二、進行新課（通過上面的問題，進行講解）1電功率（1）定義：電流在單位時間內所做的功叫做電功率，用字母p來表示（2）意義：表示電流做功的快慢。提出問題：你是怎么理解電功率定義的，根據(jù)這個定義你能寫出電功率的計算公式嗎？（電功率的定義式為p=w/t 電功率的普遍適用公式是推導公式，并講解適用范圍）（3）單位：國際單位：瓦 常用單位：千瓦。1瓦=1焦秒，l千瓦=1000瓦。（4）導出電功的單位干瓦時。 功率為1kw的用電器在1h內所做的功，就是1kwh。w=pt=l千瓦1時=1千瓦時=1000瓦3600秒=3.6

6、106焦。學生討論并在下面試寫電功率計算公式。學生觀察識記，理解推導過程。課件演示電功率的定義、符號、物理意義。（課件順序演示，提高教學效率）課件演示公式并出示p=ui的推導過程，使學生明確推導過程，提供課堂教學效率。課件出示電功率的單位，并詳細演示電功單位的推導過程，提高課堂教學效率。2從公式wpt中你想到了節(jié)能的辦法嗎？可以在不改變用電時間的情況下，盡可能的減小用電器的功率，也可以在不減小用電器功率的情況下，減少用電時間。也可以同時減小用電器的功率和用電時間。多媒體課件出示兩種節(jié)能的辦法，以及時讓學生鞏固知識，使學生頭腦中形成正確的比較方法，提高課堂教學效率。3例題一盞電燈連在電壓是220

7、v的電路中，燈泡中通過的電流是68ma，這個燈泡的電功率是多少瓦？一個月總共通電100h，電流所做的功是多少焦，多少千瓦時？（通過例題的講評，向學生強調要正確使用w=pt這個公式，注意公式中各量的單位。）可再做一些w=pt的口頭練習一盞電燈25h耗電1kwh，這盞電燈的功率是多少？學生討論并跟隨教師一同求解68ma0.068ap=ui=220v0.068a15ww=pt=15w3.6105s5.4106j答：1kwh3.6106j學生：搶答多媒體課件出示練習題，以及時鞏固所學知識，并通過計算過程的演示講解在做題時要注意的問題，以提高學生運用知識能力和理論能力、計算能力。4額定電壓和額定功率展示

8、“220v 20w”的燈泡提問：通常我們說這是一只20瓦的燈泡，是為什么？這是燈泡的額定功率學生觀察思考多媒體課件演示燈泡圖片并演示問題（以清晰顯示燈泡的規(guī)格），創(chuàng)設引入情境。（導入額定電壓和額定功率概念）（1）用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓。（2）用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。說明：為了使用電器正常工作，應使用電器在額定電壓下工作。每個用電器的額定功率只有一個，而實際功率有許多個，我們平常說這是一個20瓦的燈泡，指的是這個燈泡的額定功率是20瓦。學生：觀察、思考、理解。多媒體課件出示額定電壓和額定功率的概念及其對二者的理解說明，使學生形成正確的科學概念，提高教學效率。講解實際功率

9、與額定功率的關系：當u實=u額時，p實=p額，用電器正常工作；當u實u額時，p實u額時，p實p額，用電器容易被燒壞。學生：觀察、思考、識記。多媒體課件出示實際功率與額定功率的關系使步驟鮮明，要點清晰，進一步加強學生對額定功率的理解。對媒體技術的應用提高教學效率。教師出示一個“220v20w”的燈泡和銘牌，讓學生觀察，然后播放用電器銘牌視頻，介紹燈泡上的標志和銘牌的意義。 （多媒體出示電燈泡“pz22025” 電烙鐵“36v 60w”兩種電器的銘牌）學生：觀看。播放視頻和出示兩種用電器銘牌所表示的物理意義，讓學生了解生活中的常識，增加物理知識的應用性，使學生明確學習物理是非常有用的。小結5小結（1）通過本節(jié)課的探究，你學到了什么？（2）能區(qū)分電功率與上節(jié)課學習的電功嗎？（3）通過學習電功率，你在生活實際中應怎樣去實踐，還有應如何節(jié)能。學生思考總結多媒體課件出示本節(jié)知識點使