人教版小學(xué)語文五年級上冊《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計

1、人教版小學(xué)語文五年級上冊珍珠鳥教學(xué)設(shè)計 一、教材分析珍珠鳥是人教版六年制小學(xué)語文第九冊第四組教材的一篇略讀課文。課文以生動細(xì)膩、富有情趣的語言寫出了珍珠鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過程，告訴我們：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！北菊n教學(xué)，將繼續(xù)進(jìn)行朗讀、快速默讀的訓(xùn)練，以讀為本，讓學(xué)生在讀中理解重點(diǎn)詞句，在讀中感悟作者的思想感情及寫作方法。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會作者對鳥的真誠、細(xì)膩的愛，認(rèn)識珍珠鳥在“我”的呵護(hù)下由“怕”人到“信賴”人的變化過程。教學(xué)的難點(diǎn)是理解含義深刻的句子。略讀課文肩負(fù)著讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)方法學(xué)懂課文的使命，因此本課教學(xué)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。二、教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有

2、感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速默讀課文。2讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物、善待生命的情感。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1.了解珍珠鳥由“怕人”到“不怕人”的變化過程，并探尋其變化的原因。2.理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。四、教具準(zhǔn)備課件五、教學(xué)流程(一)揭示課題、初步感知珍珠鳥1揭示課題并板書，學(xué)生讀課題。2了解以前學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生進(jìn)行匯報。3.讀課文前的閱讀提示，明確閱讀要求。（學(xué)生讀找出要求師出示）4.快速瀏覽課文，對珍珠鳥做初步的了解？（學(xué)生默讀、交流）5.出示課件，通過圖片、聲音感知珍珠鳥，讓學(xué)

3、生對珍珠鳥有一個更感性的認(rèn)識。 (二)讀課文、整體感知1.帶著“ 我是怎樣一步一步取得珍珠鳥的信賴的呢？”這個問題自由讀課文，并畫出相關(guān)的句子。（生讀文，畫出句子）2.交流匯報過渡：我就是這樣由體貼地不驚動到放縱地不管它，一步步取得了小家伙的信賴的，一開始它做了什么我不管它呢？（三）自讀自悟，感悟信賴1.品讀8自然段。（指生讀）你看到了一只怎樣的小鳥？找出體現(xiàn)淘氣可愛的句子進(jìn)行交流。了解小家伙去的地方，并進(jìn)行想象。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。體會作者用到了一些表示先后順序的詞語的好處。從“不管它”這三個字中，你體會到什么？過渡：正是這種充滿喜愛、寬容的“不管它”，才使得這種怕人的鳥漸漸膽子大了起來，這小家伙又做了些什么呢？默讀10、11自然段，畫出相關(guān)的句子。2.品讀10、11自然段誰來交流你畫出的句子。（學(xué)生匯報）從小家伙的動作來看，你有什么發(fā)現(xiàn)。（膽子越來越大）想像它的動作讀一讀畫出的句子，誰來讀給大家聽？體會作者用字的巧妙。（瞧）過渡：就這樣，他們成了形影不離的好朋友，于是，我們看到了這樣一幅畫面。3.（出示13）指導(dǎo)感情朗讀，體會作者與鳥相處時那種美好的境界。出示冰心奶奶的話，讓學(xué)生把課文的開頭和結(jié)尾連起來進(jìn)行品讀。（四）拓展練筆 深化信賴1.讓生仿照作者的感受寫一寫自己對信賴的