鋼琴教學與現(xiàn)代科技的關聯(lián)性研究

1、鋼琴教學與現(xiàn)代科技的關聯(lián)性研究 一、數(shù)碼鋼琴集體課較傳統(tǒng)的教學模式的優(yōu)勢 1數(shù)碼鋼琴集體課教學模式具有靈活性 與傳統(tǒng)的鋼琴教學模式相比，數(shù)碼鋼琴集體課教學模式可以更加有利于專業(yè)課教師的知識體系的更新，使原有的教學理論更為豐富多彩。在過去傳統(tǒng)的教學模式中，授課主要是以模仿為主，并且是口頭傳授，教學方法上面也是比較單一的，主要是以教師過去的經(jīng)驗進行教學，這邊是最主要的教學特征。然而在新興的教學模式下，數(shù)碼鋼琴集體教學模式不但可以使得教師對新知識做出拓展，擴大學生的知識面，更可以根據(jù)專業(yè)知識，對其進行整合運用，可以更加有效的訓練學生的彈奏技巧，使其富有條理化，并且也可以培養(yǎng)教師的組織教學能力，真正意

2、義上的完成鋼琴的教學目的。在數(shù)碼鋼琴集體教學的教學方法上面，其主要是通過高校教師與學生共同努力并實現(xiàn)最終所需達到的教學目標，達到相應的教學任務，在整個學習的過程中，數(shù)碼鋼琴集體課最終未達到的目標則是有效地提高學生的演奏技術(shù)，并且可以豐富學生的音樂基礎方面的相關知識，真正的做到培養(yǎng)學生的綜合才能。在目前數(shù)碼鋼琴集體教學的發(fā)展中看，其教育的方法可以達到最終的教學目的，說明其在音樂教學上具有一定的優(yōu)越性。數(shù)碼鋼琴集體課在教學過程中是豐富多彩的，可以通過實踐的方法向?qū)W生講述，也可以通過講授的方法教授學生。實踐的過程中，不但可以使得高校的學生在真正的模仿練習中理解教師所傳授的經(jīng)驗知識，更可以根據(jù)自己實踐

3、中出現(xiàn)的問題，做到與教師之間的相互交流，可以更有效的解決對于鋼琴演奏學習過程中所出現(xiàn)的問題。并且數(shù)碼鋼琴集體課教學可以做到內(nèi)容的豐富多彩，可以使得學生在學習過程中增進興趣，并且在課堂實踐過程中，也可以做到四手聯(lián)彈等較高難度的鋼琴訓練，這在傳統(tǒng)的教學模式中也是無法達到的一個標準。由于學生人員較多，也可以組織一些學生組成學習小組，進行多人合奏。并進行小組評比，這樣多樣化的教學，不但可以激發(fā)學生的積極性，更可以激發(fā)學生的斗志，讓其從側(cè)面增強對鋼琴學習的興趣。教師在講授鋼琴知識的過程中，可以利用數(shù)碼鋼琴內(nèi)容的豐富性，使得原本枯燥乏味的教學，變得生動有趣，以此增進學生對音樂基礎知識的求知欲。 2數(shù)碼鋼琴

4、集體教學可以提高工作效率 數(shù)碼鋼琴集體教學最顯著的優(yōu)勢就是突破了傳統(tǒng)的鋼琴教學模式，打破了原有的“一對一”的授課模式，原本的授課模式、授課圈子陳舊狹小，在實行新的教學模式后，可以通過一人對學生進行授課，便可以有多名學生受益的現(xiàn)象，不但節(jié)約鋼琴教師這一人力資源，更可以提高教學效率，有效地避免在教學工作中出現(xiàn)的不斷重復教學的現(xiàn)象，并且隨著現(xiàn)今高校的不斷擴招，教學規(guī)模的不斷擴大，這一教學模式的引進，也大大的順應了時代的發(fā)展。在多年來傳統(tǒng)音樂教學的基礎上，學生之間都缺乏真正的經(jīng)驗交流，并且學生之間的知識的掌握程度也互不知曉，這種閉塞的學習方式使得學生之間存在著很大的差異。然而，現(xiàn)今隨著數(shù)碼鋼琴集體教學

5、的發(fā)展，越來越多的學生可以在課堂上達到互動的效果，進一步增加學生之間經(jīng)驗交流的機會，使得學生之間可以有所借鑒，取長補短，并且教師與學生之間也可以達到很好的交流。加之數(shù)碼鋼琴集體教學，也可以使得更多的學生有上臺表演的機會，平時可以依據(jù)知識的水平以及掌握程度進行練習，并可以達到鍛煉自己的效果，最終克服怯場這種心理負擔。對于學生來說，新的教學模式的引進使得其教學環(huán)境也發(fā)生了質(zhì)的飛躍。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生始終處于被動學習的狀態(tài)，不能真正的發(fā)揮學生的自主性，主要是在老師的監(jiān)督指導下，通過模仿以及心理感受等作為主要的學習方法。雖然也可以在一定程度上達到因材施教的效果，但是同時卻也在一定程度上降低了學生

6、的想象空間，缺乏自己的主觀思維。然而，在數(shù)碼鋼琴集體教育的過程中卻可以很大程度上避免此類事情，并且在學習的過程中由于是一位教師教授多名學生，所以學生在學習過程中的心理壓力會相對較低，在真正放松的情況下，自己動腦分析學習過程中存在的問題。并且由于數(shù)碼鋼琴這種鋼琴的功能性，其教學中可以進行靈活的演奏模式，在學生之間進行相互激勵以及觀察并最終領會到鋼琴演奏的樂趣。在這種教學模式下，一方面可以培養(yǎng)學生的能動性以及自覺性，另一方面也可以使得學生更具有創(chuàng)造力，在演奏的過程發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，最終使得學生自己可以主動的融入到鋼琴的演奏和學習中來，用心去感知音樂世界，達到真正的教學效果。 3數(shù)碼鋼琴集體教學可以

7、拓展教學內(nèi)容 在對鋼琴基礎彈奏方面的教學過程中，由于數(shù)碼鋼琴的功能性，學生可以實際進行操作練習，并且在彈奏的過程中感受指法、力度以及手型等技巧，并且根據(jù)音樂的視頻教學系統(tǒng)，在一定程度上可以達到更好的教學小幅哦。在實踐中，存在的問題便可以避免了教師對于某一問題的不斷重復糾正。在數(shù)碼鋼琴教學系統(tǒng)中，由于其特性，學生還可以進行合奏、即興伴奏，也可以開展鋼琴課程的難度班的練習，更可以進行鋼琴以及協(xié)奏曲、交響樂等等經(jīng)典作品的隨奏課。在過去高校的鋼琴教學過程中，主要的以技巧以及以集體學生為主的課程都是比較少的，但是新的教學模式完全可以避免這一問題，并且在教學過程中可以進行其他樂器的演奏，這樣不單單可以感受

8、到鋼琴的魅力，更可以感受到整個音樂世界的魅力。在數(shù)碼鋼琴集體教學中，學生就可以在通過鍵盤的同時感受到不同的樂器的演奏效果。原本傳統(tǒng)模式下，學生大多都是以單獨訓練為主，很少能夠大家一同訓練，更缺乏學生之間進行相互協(xié)作與配合的可能性了。而在數(shù)碼鋼琴集體授課過程中，學生之間相互協(xié)作配合，學生與學生之間相互伴奏，也可以進行即興伴奏，并將伴奏的音樂實時錄制，最終大家可以將錄制內(nèi)容放出，共同聆聽，找到伴奏中出現(xiàn)的問題，并相互整合借鑒，最終得出有效的解決方案，使得學生學習鋼琴的效果顯著提升。也可以在學習中進行合奏，組織一個難度學習班，對于有興趣的同學可以著重培養(yǎng)，根據(jù)學生的實際情況，選擇學生應該負責的部分，

9、編制屬于自己的音樂內(nèi)容，讓學生共同演奏，使學生在學習鋼琴的過程中，可以提高鑒賞力以及拓展自身的音樂視野。在業(yè)余時間，也可以將數(shù)碼鋼琴教室對外開放，使得學生可以在課余時間對鋼琴的演奏進行學習，這樣不但增加了學生的訓練時間，還可以對所有的學生進行一致性管理。數(shù)碼鋼琴集體授課的好處還有很多，在學習的過程中也可以使用耳機，這樣不但可以大大減少學生之間相互干擾的可能性，也可以讓學生靜心聆聽音樂的世界。并且數(shù)碼鋼琴的保養(yǎng)也是非常容易的，不需要進行調(diào)音，這在教學支出方面也是節(jié)省了大筆的開銷。 4數(shù)碼鋼琴集體課可以推動教材建設 原有傳統(tǒng)的教學模式下，由于教材的發(fā)展沒有辦法跟上時代進步的需要，然而在新的教學模式下，數(shù)碼鋼琴集體課可以大大改觀傳統(tǒng)教學模式中出現(xiàn)的問題，可以連接網(wǎng)絡，建設系統(tǒng)，最終擴展教材中的內(nèi)容，但在建立系統(tǒng)的過程中，更要注重教材建設的合理性以及系統(tǒng)性。數(shù)碼鋼琴集體課教學模式對于傳統(tǒng)的教學模式來說是一個很好的延伸，這種教學模式不但是建立在傳統(tǒng)教學中經(jīng)驗的基礎上，更給音樂基礎知識教學中為鋼琴教學帶來了進一步的變革，隨著時代的發(fā)展，也順應著時代的變化，對于音樂教學來說是一個新的突破。 二、結(jié)論 隨著現(xiàn)今社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會對綜合型素質(zhì)人才需求量不斷增加。對此，學校不斷的擴招，規(guī)模不斷擴大，這也在音樂專業(yè)課教學上帶來了新的瓶頸，然而，新的教學模式，數(shù)碼鋼琴集