幼兒園大班《朋友》語言教案

1、family and friends are hidden treasures. seek them and enjoy the riches.（頁眉可刪）幼兒園大班朋友語言教案 幼兒園大班朋友語言教案1一、活動目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和圖片大膽聯(lián)想，嘗試為生活中的常見實(shí)物尋找相關(guān)聯(lián)系，發(fā)散幼兒的思維和想象力。2.讓幼兒能用比較完整的語句清晰地表達(dá)自己的一些想法。二、活動準(zhǔn)備：五個花瓣的花。三、活動過程（一）開始部分我的好朋友，說說自己的好朋友及理由。提問：小朋友你們有自己的好朋友嗎？為什么他是你的好朋友？（幼兒根據(jù)自己的情況用句子：我和是好朋友，因?yàn)槲覀儠黄鹱鲇螒虻鹊?，所以我們是好朋?/p>

2、（二）基本部分花的好朋友1.出示花，請幼兒幫花找朋友。提問：老師今天帶來了一位客人，你們看看是誰（花）。小花花今天來到我們班上，想請小朋友幫助它找好朋友。找到一個好朋友以后呢，這朵花他會變美哦。2.幼兒自由想象，用完整的語句大膽講述。（幼兒自由舉手回答，教師引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊门笥?，因?yàn)榛ǖ呐赃吙傆行〔莸呐惆?，所以他們是好朋友。）教師小結(jié)：你們幫花找了那么多的朋友，有的是幫助花生長的朋友，像泥土、水、陽光。還有是和花兒做朋友的，像小草?；▋赫伊四敲炊嗟呐笥岩院笞兊妹利愑珠_心啦。它說謝謝你們幫他找了那么多的朋友。（三）結(jié)束部分（好朋友）1、今天，老師為大家每人準(zhǔn)備了一張小

3、圖片。你們想不想知道是什么？等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，還可以和你旁邊的小朋友互相看看說說你拿的是什么？提醒幼兒每人只能拿一塊。2、幼兒拿圖片。師：你們拿到了圖片看看自己的事什么，再看看旁邊的小朋友的是什么。（教師巡視一下）3、介紹自己拿到的小圖片。教師請幼兒介紹自己拿的小圖片是什么?幼兒從左往右一個一個的說。我的圖片上是一盆花、一個樹子等引導(dǎo)幼兒用量詞介紹。并提醒小朋友注意聽別人圖片上的是什么？4、游戲：找朋友下面老師要請大家玩一個游戲，要為你的小圖片去找一個好朋友。找好了以后好朋友要手拉手（自己想辦法），好了以后要放在我的桌子上，幼兒自由為小圖片找

4、朋友。提醒幼兒找好了以后要說出理由，為什么它和它是好朋友。教師巡回指導(dǎo)。5、介紹好朋友請幼兒介紹和誰找到好朋友了，為什么你幫他們做好朋友。引導(dǎo)幼兒用完整的語句介紹講述：如我?guī)鸵粋€雨子和一片雪花做好朋友，因?yàn)橄掠炅?，學(xué)會就會融化，所以他們是好朋友。你們同意嗎？教師小結(jié)：今天你們?yōu)閳D片上的實(shí)物找到了朋友，你們真棒。他們能做朋友有的是因?yàn)橛泄餐牡胤?、有的是因?yàn)樗麄兿嗷バ枰⒁灿械氖且驗(yàn)樗麄兌加泄餐呐笥?。幼兒園大班朋友語言教案2設(shè)計(jì)思路進(jìn)入大班后，幼兒的學(xué)習(xí)欲望不斷增強(qiáng)，為了更好地凸顯集體教學(xué)活動的價(jià)值，使每個幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都能獲得新經(jīng)驗(yàn)，我關(guān)注到大班學(xué)習(xí)活動“我們的城市”主題中“寄信”的

5、素材點(diǎn)。通過分析，我發(fā)現(xiàn)雖然現(xiàn)代化的通訊工具多元，但是“信”作為傳統(tǒng)的交流工具卻有它特有的內(nèi)涵，其中包含了許多可供挖掘的教育元素，可以幫助幼兒提升閱讀、思維、交往等多種能力。經(jīng)過對幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知現(xiàn)狀的梳理后，我借助前期繪本寄給蛤蟆的信的教學(xué)，引申出“好朋友的來信”這一學(xué)習(xí)活動，讓幼兒利用原有生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試閱讀三封不同類型的信，大膽表達(dá)自己的想法，感受信在生活中的作用。活動目標(biāo)1嘗試閱讀三封不同類型(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)的信，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，能大膽表達(dá)自己的想法。2初步感受信在生活中的作用，體會同伴間寫信和讀信的快樂。活動準(zhǔn)備活動前聽過故事寄給蛤蟆的信、課件、用a3紙塑封好的三封展

6、開的信(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)?；顒舆^程一、回憶故事，引出話題1(出示故事課件，見圖1，幫助幼兒回憶情節(jié))我們曾經(jīng)聽過一個關(guān)于“信”的故事，還記得嗎?故事里誰給蛤蟆寫信?信里青蛙對蛤蟆說了2小結(jié)：青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情，蛤蟆讀了信以后感到有朋友關(guān)心自己真是太幸福啦!3過渡：瞧，這是誰的信?青蛙收到的三封信里分別會寫些什么呢?二、分組讀信，理解內(nèi)容1出示三封信(見圖2)，提出分組讀信的要求：四人一組合作讀信。2思考：青蛙收到誰寫來的信，信里說了什么?3幼兒分組合作閱讀理解信的內(nèi)容，教師巡視引導(dǎo)。三、分享交流，集體讀信(根據(jù)幼兒的選擇確定先讀哪封信)1出示文字的信(見圖3)：(1

7、)關(guān)鍵提問：好久不見是什么意思?蛤蟆在信中告訴青蛙一些什么事情?什么時(shí)候到哪里去，怎么樣去?公園里除了可以放風(fēng)箏，還可以做些什么事情?親愛的青蛙：好久不見，我很想你。6月1日兒童節(jié)的上午，我們乘地鐵到公園去放風(fēng)箏你的朋友蛤蟆(2)教師引導(dǎo)幼兒完整讀信。重點(diǎn)關(guān)注：好久不見、乘地鐵、放風(fēng)箏。2出示圖夾文的信(見圖4)：(1)關(guān)鍵提問：這封信里說了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么時(shí)候去的?除了去東方明珠、中國館，還可以去哪里玩?(2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象和表達(dá)。重點(diǎn)關(guān)注：箭頭表示什么意思。3出示圖片和數(shù)字組成的信(見圖5)：關(guān)鍵提問：圖片和數(shù)字分別代表什么意思?根據(jù)這些提示你能讀懂信嗎?蛤蟆想用

8、這封信告訴青蛙什么事情?什么是化裝舞會?你從哪里看出來的?蛤蟆準(zhǔn)備化裝成誰?這個問號是什么意思?如果你是青蛙你會帶什么呢?重點(diǎn)關(guān)注：什么是化裝舞會，問號表示什么意思。4總結(jié)歸納：(1)關(guān)鍵提問：這三封信之間有關(guān)系嗎?信的內(nèi)容之間有聯(lián)系嗎?信中說哪件事情要先做呢?你會寫信嗎?你覺得寫哪封信最難?(2)小結(jié)：蛤蟆寫了三封不同內(nèi)容的信，有的用文字，有的用圖片和文字，還有的用圖片和數(shù)字。(3)能不能把三封信的內(nèi)容組合寫成一封信?四、延伸1出示三封信組合后寫成的一封信，教師示范讀信。2小結(jié)：蛤蟆期盼著過“六一兒童節(jié)”，他想邀請好朋友青蛙一起過節(jié)，所以他寫信把兒童節(jié)一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以

9、打電話、通過絡(luò)溝通，還可以用寫信的方法傳遞心意。3幼兒人手一份由三封信組合后寫成的信，嘗試看信、讀信，鞏固讀信的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。反思這是一個原創(chuàng)的教材內(nèi)容，在前期反復(fù)分析和調(diào)整中不斷完善，最終取得了較好的教學(xué)效果，分析原因主要如下：一、選準(zhǔn)素材點(diǎn)，合理創(chuàng)編，貼近幼兒生活選擇這一素材點(diǎn)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)活動中“我們的城市”主題下有關(guān)于“寄信”的相關(guān)認(rèn)知點(diǎn)，因此借助了繪本寄給蛤蟆的信開展教學(xué)。雖然現(xiàn)在絡(luò)等現(xiàn)代化通訊工具發(fā)達(dá)，但是“信”作為傳統(tǒng)的交流工具有其特殊的內(nèi)涵，因此在大班幼兒臨近畢業(yè)前以“好朋友的來信”為題開展學(xué)習(xí)活動，目的是引發(fā)幼兒對信的關(guān)注，對用不同形式寫信產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們寫信的愿望?；顒娱_始部分師

10、幼共同回憶，讓幼兒再次鞏固了對信的認(rèn)知，為接下來的讀信活動作好了鋪墊。由于幼兒有前期對信的簡單經(jīng)驗(yàn)，因此能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，表現(xiàn)積極?；顒又腥庑耪宫F(xiàn)的預(yù)設(shè)內(nèi)容“去公園放風(fēng)箏”“游東方明珠、中國館”和“參加化裝舞會”也都是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，使幼兒在讀信中能更好地結(jié)合自身感受表達(dá)想法。二、目標(biāo)具體明確，過程落實(shí)積極有效本次活動目標(biāo)直接指向嘗試閱讀三封不同類型的信，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三封信的不同。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，從繪本故事導(dǎo)入到分組讀信，再到集體閱讀理解，不同的形式讓幼兒在彼此互動交流(個別讀信、小組讀信、集體讀信)中更好地理解信的內(nèi)容，過程中還注重滲透“幼小銜接”的相關(guān)內(nèi)容。如提問中不斷出

11、現(xiàn)“你能讀懂信嗎”“你從哪里看出來的”等開放性的問題，以教會幼兒正確觀察、描述的學(xué)習(xí)方法，通過不同的讀信方式提升幼兒的閱讀能力，為他們今后的學(xué)習(xí)做好積極準(zhǔn)備。三、關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，隨機(jī)調(diào)控把握分寸活動中我通過提問和追問幫助幼兒理解信的內(nèi)容，并隨機(jī)做好調(diào)整。如幼兒分組閱讀三封信的時(shí)候，我在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)幼兒在閱讀文字的信時(shí)并沒有感覺很難，幼兒的閱讀能力比我想象得好很多。倒是幼兒閱讀“圖夾文”的信時(shí)，出現(xiàn)了一些問題，因此我及時(shí)調(diào)整集體讀信的環(huán)節(jié)，調(diào)整提問順序，將幼兒閱讀較困難的圖夾文的信留到最后一起討論，這樣的調(diào)整使課堂中教師推進(jìn)的“序”更為清晰，在遞進(jìn)中逐漸給幼兒搭建學(xué)習(xí)的平臺，使他們能獲得能力的提

12、升。另外，幼兒讀信的過程中，我還發(fā)現(xiàn)幼兒不會準(zhǔn)確用“你、我”來稱呼蛤蟆和青蛙，我立刻調(diào)整方法，用表演的方式引導(dǎo)幼兒理解人稱代詞。整個活動中我既關(guān)注全體幼兒，還注意讓每個幼兒都有發(fā)言的機(jī)會，及時(shí)給予回應(yīng)并做好歸納和提升。四、多媒體利用恰到好處，使幼兒始終保持良好的學(xué)習(xí)興趣活動中多媒體的介入使教學(xué)效果增色不少。多媒體能及時(shí)放大信，使幼兒更清晰地觀察畫面，表達(dá)各自的想法。如點(diǎn)擊放大“好久不見”四個字，讓幼兒在認(rèn)字的同時(shí)理解這四個字的含義，對他們以后學(xué)習(xí)寫信有一定的幫助。另外，用多媒體呈現(xiàn)不同類型的信，使信富有色彩和動感，能有效支持幼兒良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷給幼兒以新鮮感。幼兒園大班朋友語言教案3活動目

13、的：1、學(xué)習(xí)故事小蘑菇有朋友啦，理解故事含義，懂得團(tuán)結(jié)小朋友。2、豐富詞匯：孤零零、高興、傷心、朋友活動重難點(diǎn)：理解故事含義，懂得團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件、掛圖、頭飾（蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、花、蘑菇）、詞卡活動過程：一、組織教學(xué)拍手歌組織幼兒坐好。師生相互問好！二、導(dǎo)入1、教師以kitty貓身份出示，為小朋友準(zhǔn)備了一個好聽的故事?！癶ello，小朋友們好，我是誰呀？今天我給你們帶來一個好禮物好聽的故事，想聽嗎？”三、新授1、教師操作課件，幼兒聽故事一遍?！澳墙裉煳覀儊砺犅犨@是個什么樣的故事呢，但是在聽故事之前我有要求，要求小朋友們聽的時(shí)候認(rèn)真的聽，并且告訴我這個故事叫什么名字，故事

14、中都有誰？”幼兒聽完故事后回答。2、出示掛圖及卡片，邊出示邊講故事。“天氣棒極了，森林里可熱鬧了可是有一只蘑菇卻（孤零零）的站在那里，這時(shí)爬來了一只小螞蟻”提問：a.蘑菇看到小螞蟻，小蜜蜂，小蝴蝶都對他們說了些什么？那他們同意了嗎？小螞蟻怎么說的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么說？b.過一會下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了嗎？花為什么不同意？c.小蘑菇是怎么對蜜蜂和蝴蝶說的？那螞蟻呢？3、引出詞匯“噓！蘑菇寶寶有小秘密要告訴小朋友，想不想聽？可是這些秘密都藏在這幾個問題里，小朋友有沒有信心揭開這些秘密？”當(dāng)幼兒回答對問題里的詞匯后就出示詞卡教幼兒理解，讀。提問：a.小朋友一個人在家的時(shí)候，沒有家人會覺

15、得怎樣？那小蘑菇呢？小朋友在什么時(shí)候覺得孤零零？（引出孤零零）b.小朋友你家里有沒有養(yǎng)小動物？那如果家里的小動物生病了你會怎樣？（傷心）c.當(dāng)你受到老師表揚(yáng)的時(shí)候你會覺得心里怎樣？（高興）你有什么高興的事情給我們一起分享？d.你告訴我你的好朋友是誰？（朋友）4、小結(jié)小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，學(xué)習(xí)小蘑菇。5、課中操6、情景表演“今天小朋友們玩得可開心了，我也來變個魔術(shù)送給小朋友們一些禮物，看我魔術(shù)變變變！哇，這么漂亮的禮物小朋友們快戴上?！庇變捍黝^飾根據(jù)故事內(nèi)容表演這個故事。四、游戲：找朋友結(jié)束幼兒園大班朋友語言教案4一、活動目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容和形象特點(diǎn)，體驗(yàn)大熊和小動物之間的情感發(fā)展脈

16、絡(luò)。2、通過質(zhì)疑、想象、表演續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒積極的交流，主動表述。3、理解擁抱的含義，懂得相互寬容與珍惜友情，發(fā)展幼兒的社會情感。二、活動準(zhǔn)備1.ppt，動物頭飾2.背景音樂三、活動過程1、游戲找朋友提問：你們好朋友擁抱在一起，心里有什么感覺呢？2、欣賞故事（1）.欣賞故事的第一部分提問：大熊今天的目標(biāo)是？你覺得他能夠完成目標(biāo)嗎？（2）.欣賞故事第二部分師：小朋友們，聽了這個故事你們有什么問題嗎？有什么不明白的地方嗎？師：你覺得會是什么原因讓小動物們不愿意和他擁抱呢？師：沒有人愿意和大熊擁抱，大熊心里會是什么滋味呢?(說一說，動作表情體驗(yàn)表達(dá))（3）、欣

17、賞故事的第三部分師：這下你們知道小動物們?yōu)槭裁床缓痛笮軗肀Я税?？你們說說是為什么啊？（4）、欣賞故事第四部分師：你們猜小動物們到大熊家干嘛？（5）、欣賞故事第五部分提問：為什么小動物們又愿意和大熊擁抱了呢？為什么大熊哭的比沒人和它擁抱時(shí)還要多？大熊下了一個什么決定？四、完整的欣賞故事一遍。我們小朋友在相處中如果也遇到這種情況，這個小朋友改正了自己的錯誤，你愿意原諒他嗎？五、幼兒佩戴頭飾進(jìn)行表演。1師：小朋友們表演的真不錯，老師送給你們一個擁抱。2我們也來舉辦一個擁抱節(jié)，不光和你的好朋友擁抱，也和其他小朋友們擁抱一下。好嗎？六、本次活動就幼兒社會情感性發(fā)展對合作意識的影響做了探討七、產(chǎn)生的效果及

18、問題簡述本次活動的研討肯定了幼兒社會性情感的發(fā)展對幼兒合作意識的提升有積極的作用八、下一步工作構(gòu)想：向其他教師推廣研討經(jīng)驗(yàn)九、課題研究反思，研究敘事這是一次以社會情感性發(fā)展為主題的語言活動，小熊因?yàn)橐婚_始不懂得雨同伴團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，所以一直沒有小動物愿意與它做朋友，也就更談不上與別人合作了。而小兔、小狗、小羊等小動物為什么不愿意與小熊做朋友呢？小朋友們在故事情節(jié)中也得到了答案。原因就是小熊從來不尊重小動物們，專門欺負(fù)他們。而當(dāng)小熊明白這個道理后心情很糟，灰溜溜地回家大哭以后，善良的小動物們說好一起去看望小熊，小熊從此被感動，懂得了尊重小動物們，小動物們也很愿意和轉(zhuǎn)變后的小熊做朋友，他們一起

19、合作幫小兔種好了蘿卜，幫山羊公公扶好了小樹苗，過上了開心的生活。這次活動使得孩子們正確認(rèn)識了人與人之間的合作是建立在相互理解、相互尊重的基礎(chǔ)上的道理。幼兒園大班朋友語言教案5一、目標(biāo)：1.能根據(jù)圖片的不同排列順序，按線索進(jìn)行合理創(chuàng)編故事。2.通過小組合作交流，體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂。二、準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡(2)人手一份繪畫紙、記號筆 6個籃子2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解故事會游動的小島三、過程：1、圖片排序，講述新故事(1)師：上次我們聽過一個非常有趣的故事會游動的小島，瞧，今天小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問：這個新故事是發(fā)生在什么

20、時(shí)候的呢?(2)幼兒創(chuàng)編新故事。2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。(3)邀請個別幼兒講述故事。3、根據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事(1)討論：在不同場景下，兩個好朋友在哪里?可以做什么事情?(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。(3)請小組交流創(chuàng)編繪畫的新故事。四、延伸活動：在區(qū)域活動中繼續(xù)進(jìn)行排圖創(chuàng)編。幼兒園大班朋友語言教案6活動意圖：現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，都生活在爸爸，媽媽，爺爺，奶奶的呵護(hù)之中，就形成了自私，自我為中心的傾向，更缺乏與同伴友好交往的能力。設(shè)計(jì)這次活動，來幫助幼兒有主動與人交往的意識，體驗(yàn)與朋友交往的愉快。喜歡

21、交朋友。目標(biāo)：1、幼兒知道兩個人只有互相尊重，相互取長補(bǔ)短才能成為好朋友。2、培養(yǎng)幼兒愛同伴的情感，發(fā)展他們的交往能力。準(zhǔn)備：1、故事錄音螢火蟲找朋友及相應(yīng)的媒體畫面。2、歌曲找朋友及歡樂舞的磁帶。過程：1、啟發(fā)幼兒說說好朋友，從而引發(fā)幼兒了解好朋友的愿望。師：“你有朋友嗎？你的朋友是誰？說說你為什么愿意和他交朋友？”“小朋友都說有好朋友，那現(xiàn)在我們聽著音樂一起和好朋友跳歡樂舞吧。2、聽故事錄音螢火蟲找朋友第一遍。提問：故事中螢火蟲在干什么？找到朋友了嗎？3、聽故事第二遍，邊出示相應(yīng)的媒體畫面。提問：（1）螢火蟲看見青蛙以后是怎樣說的？（2）螢火蟲找不到朋友回家以后，媽媽怎么對他說的？螢火蟲和

22、青蛙后來又是怎樣和好的呢？（3）我們也來想一想，和好朋友一起玩時(shí)，心情怎樣？4、幼兒分組討論：怎樣做才能交到更多的朋友呢？教師小結(jié)：兩個人只有相互尊重，友好相處，互相取長補(bǔ)短，才能成為真正的好朋友。5、請幼兒說說自己好朋友身上有哪些優(yōu)點(diǎn)值得學(xué)習(xí)，自己又是怎樣學(xué)習(xí)的呢？6、幼兒集體唱歌跳舞“找朋友”。尋找自己的新朋友，共同感受和好朋友游戲的快樂。師：“有了一個好朋友還可以交更多的好朋友，朋友多了就更開心了，現(xiàn)在我們一起去找更多的朋友跳舞吧！”幼兒園大班朋友語言教案7目標(biāo)：1、能根據(jù)動物的特征及生活習(xí)性，想象動物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想象力。2、在活動中，幼兒能大膽表達(dá)個人見解，大膽地講述

23、，3、感受幫助別人的樂趣，增進(jìn)喜愛動物的情感。準(zhǔn)備：1、動物胸飾若干。2、課件：動物，我們的朋友3、音樂：動物世界4、摘蘋果、搬木頭、過河的標(biāo)記過程：一、導(dǎo)入課題，引起興趣。1、師：小朋友，你們喜歡動物嗎？今天，動物樂園要舉行動物狂歡節(jié)，我們也換裝稱自己喜歡的動物去參加，可是，老師聽說，動物樂園的動物和別的動物園的動物不一樣，那兒的動物會幫助人們做許多的事情。（引起興趣）2、組織幼兒討論：你是什么動物？有什么本領(lǐng)？能幫助人們做什么？（導(dǎo)入課題）二、分段播放課件，幼兒觀看課件，分段講述，運(yùn)用插問，幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，較連貫地表達(dá)個人見解。1、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢，讓幼兒初步感受是

24、用本領(lǐng)去幫助別人。（1）老爺爺身上很癢，什么動物會撓癢癢？（2）你怎樣幫助老爺爺撓癢癢？（3）誰幫老爺爺撓癢癢會最舒服呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒說心目中出最會撓癢癢的動物猴子，及選猴子的理由。）（4）要怎樣給老爺爺撓癢癢？（請小動物學(xué)猴子給老爺爺撓癢癢）2、小動物用自己的本領(lǐng)幫助姐姐取回紅絲巾，幼兒得出經(jīng)驗(yàn)：可以用小動物們自己的本領(lǐng)去幫助需要幫助的人。（1）發(fā)生了什么事情？（小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到樹上去了。）（2）小姐姐的心情怎樣？她會說什么？（3）想一想，你是什么動物，你能幫助姐姐嗎，你怎樣幫助姐姐呢？（教師引導(dǎo)幼兒用自己的本領(lǐng)幫助別人。）（4）誰能最快幫姐姐取回絲巾呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出能

25、最快幫姐姐取回絲巾的動物及理由。）3、引導(dǎo)孩子們換個方向思考：具有什么本領(lǐng)的動物可以幫助媽媽抱寶寶，從而加深體驗(yàn)。（1）這是什么地方，她正在干什么？（一位阿姨抱著小寶寶逛商店，走的很累了。）（2）阿姨需要什么幫助？你能幫助阿姨嗎？請你說說你是怎樣幫助阿姨的？（教師引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣幫助阿姨的。）（3）誰幫阿姨抱寶寶，最安全，阿姨最放心？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出理想的動物及理由。）4、教師小結(jié)：小動物們真棒！用自己的本領(lǐng)，幫助人們做了這么多的事情。鼓勵幼兒和好朋友商量交換胸飾。三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動物們的特征及生活習(xí)性，想象他們可以幫助人們的情景。1、幼兒觀看圖片，進(jìn)行討論。(摘蘋果

26、、幫木頭、過河)教師提問：圖上的人們遇到了什么困難，需要什么幫助？（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象、自由討論。）2、教師請小動物說說，你愿意幫助誰？怎么幫呢？3、教師小結(jié)有什么本領(lǐng)的動物幫助了誰，做了什么事情？表揚(yáng)動物朋友，鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學(xué)習(xí)。四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象講述。1、動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，能幫人們做很多的事情，我們大家都?yīng)該愛護(hù)它們。請你想一想，動物還能幫我們做什么事情？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，教師播放動物幫助人們的圖片，增長幼兒的知識。）2、動物狂歡節(jié)開始了，幼兒隨音樂快樂的舞蹈。幼兒園大班朋友語言教案8活動設(shè)計(jì)意圖：我班孩子非常喜歡猜謎語的活動，往往一猜就不

27、可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養(yǎng)幼兒，便設(shè)計(jì)了此次的活動。 孩子們對實(shí)驗(yàn)活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實(shí)驗(yàn)活動能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實(shí)驗(yàn)的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。小豬找朋友活動目標(biāo)：1、能根據(jù)事物的特征進(jìn)行合理的推理判斷。2、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力?；顒訙?zhǔn)備：1、喜歡猜謎 2、三張不同顏色

28、的紙、筆、畫寫板等?；顒舆^程：3、自編故事：小豬找朋友引出課題4、 請幼兒猜測：你認(rèn)為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友？為什么？5、師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助幼兒進(jìn)行合理的推斷。重點(diǎn)：要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進(jìn)行合理的推斷猜測。6、師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物？7、兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰？要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征。幼兒園大班朋友語言教案9活動目標(biāo)：1、 仔細(xì)傾聽故事，理解故事內(nèi)容，能大膽地講述自己與好朋友的友情。2、 感受與同伴之間相親相愛的情感。2、 喜歡幫助朋友，與朋友友好

29、相處。2、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己?；顒訙?zhǔn)備：ppt活動過程：一、 介紹朋友1、 說說自己的好朋友，說出喜歡好朋友的理由。2、 鼓勵幼兒用完整的語句講述。二、 欣賞故事，理解故事內(nèi)容1、 小動物想找的朋友是誰？2、 松鼠的朋友是什么？3、 猜猜鳥媽媽尋找的朋友會是誰？4、 在家里你和誰是好朋友？5、 說說和好朋友在一起最開心的事6、 鼓勵幼兒用完整的語句來說三、 好朋友紀(jì)念冊自制紀(jì)念冊，寫上自己的名字和電話號碼，送給好朋友。幼兒園大班朋友語言教案10【活動目標(biāo)】1、探討成為好朋友的原因。2、鼓勵幼兒想象并創(chuàng)編自己和好朋友的故事。3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故

30、事。4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。【活動準(zhǔn)備】1、卡通布偶、電腦、好朋友迷宮圖、好朋友迷宮學(xué)習(xí)單。2、事先將一些卡通布偶藏在教室里?！净顒舆^程】1、老師拿出卡通布偶，到處找朋友，請小朋友一起幫忙找找?！扒?小熊他遇到了什么困難了?我們來問問它小熊，小熊你怎么啦?哦，原來小熊的好朋友不見了，我們幫他找找吧!”2、和幼兒討論：常聽的故事中或動畫片中有那些人物是好朋友?老師把答案結(jié)合電腦記錄下來。3、“那你和誰是好朋友?為什么會成為好朋友的”(幼兒討論后老師小結(jié))4、照幼兒提供的角色，講述一則故事，如：小老鼠要尋找好朋友小豬，經(jīng)歷了好多危險(xiǎn)(如：遇到毒蛇攻擊掉到湖里、遇到了大花貓)，最后終于找到好朋友小豬。講故事的過程中，老師用電腦幻燈片用迷宮圖來呈現(xiàn)劇情內(nèi)容。請幼兒想象自己是故事中的主角，假如他要去救他的朋友會遇到什么困難，并鼓勵幼兒編一個自己和好朋友的故事，畫出“好朋友迷宮圖”。最后請幼兒交流他和好朋