龍咚鏘音樂教案最新版本

1、一年級音樂教案一一第十單元一一歌曲龍咚鏘教學(xué)目標(biāo)1、 通過多種音樂活動學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。2、 通過自主、合作的學(xué)習(xí)（引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聽覺感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng) 驗用打擊樂器為歌曲伴奏）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。3、通過與音樂相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)），引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受過年的歡快和喜悅，體驗和表現(xiàn)過年的喜悅，師生在活動中交流、分享活動帶來的快樂，激發(fā)學(xué)生的強烈 的愛國主義熱情。教學(xué)重點在活動中引導(dǎo)學(xué)生“唱” 會歌曲過新年，在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上， 從歌曲及活動中體驗過年的歡樂氣氛。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲，掌握好節(jié)奏的變化。教具準(zhǔn)

2、備手風(fēng)琴、課件、打擊樂器養(yǎng)成教育訓(xùn)練點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分享音樂活動帶來的快樂。教學(xué)過程一、課件引入：（鞭炮聲；禮花、舞弄、 跳舞等場面）師：”時間過得真快，新年就要到了，你們高興嗎！你們快樂嗎！，讓 我們一起來迎接新年的到了吧！” 一一點課件播放歌曲龍咚嗆），學(xué)生自由律動。二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造節(jié)日氣氛（課件）1、 教師出示：糖的產(chǎn)、中國結(jié)，對聯(lián)、窗花、燈籠等師：“今天老師給你們帶來了好多的新年禮物，你們看，這是中國結(jié)，它象征吉祥如意，這是春聯(lián)，它給春節(jié)帶來了溫暖和喜慶，這是窗花，它表達(dá)了對新年的美好祝愿，老師這里 還有好多好多，你們想不想親自來布置我們的教室？”2、 作業(yè)一一過幾天，咱們班新年聯(lián)歡會

3、時，我希望我們每個同學(xué)都行動 起來，把咱們的教室布置的張燈結(jié)彩，充滿了節(jié)日的喜慶和歡樂，你們說好嗎？ 到時候，我到6個班里走走看看，看哪個班的同學(xué)心靈手巧，把教室裝扮得最漂 亮！三、歌曲學(xué)習(xí)1、 放音樂：龍咚鏘提問：聽了這首歌，感覺怎么樣？除了歌聲以外，還有什么聲音？2、 學(xué)習(xí)鑼鼓聲我們一起來讀一讀：龍咚龍咚 鏘 0|a單獨練習(xí)鼓的節(jié)奏（3、4遍）強調(diào)附點節(jié)奏 “龍”字稍重點（口形圓）b接龍游戲師：讀：過新年呀，生：龍咚龍咚鏘c難點解決：這一段鑼鼓聲和前面的鑼鼓聲一樣嗎？a、師讀最后一句b、學(xué)生讀c、師生接讀（生前師后接，然后再交換）e、生連起來讀難點f、生全曲連起來讀（最后一句合起來讀）3、

4、學(xué)唱歌詞a、輕聲跟范唱注意孩子們唱歌的姿勢b、隨琴唱c、多種方法鞏固練習(xí)四、歌曲處理（每遍都提不同的要求）師引導(dǎo)：“孩子們，新年到了，處處張燈結(jié)彩，小朋友可以吃到好多好 多好吃的，可以到游樂場去玩，你們高不高興？讓我們帶著微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現(xiàn)出來 告訴全世界的小伙伴們，我們過年了，敲起了鼓，多快樂啊，再高興一點！讓我們一起隨錄音唱一唱，敲起鑼鼓，把快樂的心情唱出來吧！”6、強弱的處理：注意：輕重，動作大小。五、加入樂器伴奏（一）加鼓1、單獨練習(xí)“龍咚”完整的一句2、強調(diào)動作，姿態(tài)美，加進歌詞練習(xí)3、隨音樂，敲鼓演唱（二）加德1、拍手學(xué)一學(xué)鏘2、我們一起把鼓加進來，請一個小

5、朋友來打3、師敲鼓，生打繪（拍手）配合一起演奏（反復(fù)練習(xí)）（三）生演奏1、分組單獨試奏2、隨音樂演奏3、調(diào)換進行六、歌表演自由舞蹈，選出舞姿非常好的學(xué)生做小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生練習(xí)七、創(chuàng)編歌詞師引導(dǎo)：“孩子們，過年了，除了要還要干什么??？還要吃什 么啊？我們一來唱一唱。學(xué)生自編（這個任務(wù)可作為課后的一個小練習(xí)）七、小結(jié)下課（課件）鞭炮聲聲鑼鼓響，歡歡喜喜過新年，讓我們在禮炮聲中，把新年的祝福送給 你身邊所有的人，送給所有的老師們，讓我們大聲的對他們說一聲：祝大家，新年快樂！”教學(xué)反思：在練習(xí)歌曲的鼓點節(jié)奏時，我讓孩子從聽辯鼓和鏢的聲音開始，認(rèn)識了鼓與鏢，之 后用小鼓和小燃一起配合， 學(xué)會了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏 “龍咚龍咚鏘”，讓學(xué)生通過敲鼓、 聽鼓聲、模仿鼓聲，及讓學(xué)生在鼓上敲出不同的節(jié)奏，探索發(fā)現(xiàn)“龍咚龍咚”是鼓發(fā)出的聲 音?！扮I”聲讓學(xué)生通過看書找到了答案，這比老師直接告訴他會更有效。在明白了這一點 后，讓其他沒有樂器的學(xué)生， 通過自己的身體樂器