五年級《桂花雨》常用知識點歸納

1、青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水五年級桂花雨常用知識點歸納 桂花雨一文描寫了“我”兒時在家鄉(xiāng)幫大人搖桂花的美妙回憶。表達了對兒時往事的無比紀念之情，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)無比喜愛的思想感情。這里給大家共享一些十班級桂花雨學問點，歡迎閱讀! 十班級桂花雨原文 中秋節(jié)前后，正是家鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)。 小時候，我無論對什么花，都不懂得賞識。父親總是指教導點地告知我，這是梅花，那是木蘭。但我除了記些名字外，并不喜愛。我喜愛的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿勢。不開花時，只見到滿樹的葉子;開花時，認真地在樹叢里查找，才能看到那些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。 家鄉(xiāng)靠海，八月是臺風季節(jié)。桂花開，

2、母親就開頭擔憂了：“可別來臺風啊!”母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著：“只要不來臺風，我就可以收幾大籮。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多。” 桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花成熟時，就應當“搖”。搖下來的桂花，朵朵完全、新鮮。假如讓它開過了，落在泥土里，特別是被風雨吹。落，比搖下來的香味就差多了。 搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢?”母親說：“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就了解要來臺風了，抓緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，用力

3、地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊!真像下雨，好香的雨呀!” 桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。 我念中學的時候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r，總要撿一大袋桂花給母親?？墒悄赣H說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。 于是，我又想同了在家鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。 十班級桂花雨學問點 一、生字組詞 懂dng(懂行、懂得、似懂非懂) 蘭ln(玉蘭、蘭花、義結(jié)金蘭) 籮lu(籮

4、筐、稻籮、兜籮) 婆p(外婆、公婆、老太婆) 糕go(蛋糕、糕點、年糕) 餅bng(糕餅、大餅、畫餅充饑) 浸jn(沉醉、浸泡、浸透) 纏chn(纏綿、纏身、胡攪蠻纏) 茶ch(茶葉、茶水、茶余飯后) 撿jin(撿柴、撿同、撿破爛) 二、多音字 盛chng(盛飯)shng(盛開) 擔dn(擔憂)dn(重擔) 挑tio(選擇)tio(挑戰(zhàn)) 三、近義詞 家鄉(xiāng)一家鄉(xiāng)盛開一綻放賞識一欣賞 姿勢一姿態(tài)擔憂一擔憂 四、反義詞 盛開一凋謝認真一馬虎擔憂一放心 完全一殘缺新鮮一陳舊 十、理解詞語 指教導點：指出來使人了解;點明。 姿勢：姿態(tài);樣兒。 纏著：纏繞、糾纏。 迷人：使人沉醉;使人沉迷。 臺風：發(fā)生

5、在太平洋西部海洋和南海海上的熱帶氣旋，是一種極劇烈的風暴。 紛紛：(很多人或事物)接二連三地。文中指桂花往下落的樣子。 香飄十里：形容香氣濃郁，傳得很遠，很香。 六、詞語搭配 桂花(盛開)(指教導點)地告知 (布滿)陰云(用力)地搖(紛紛)落下來 七、詞語擴展 aabb式詞語 : 指教導點支支吾吾嘮嘮叨叨沸沸揚揚躲躲閃閃絮絮叨叨推推搡搡匆匆忙忙星星點點明明白白斷斷續(xù)續(xù)端端正正 八、句子解析 1.桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿勢。不開花時，只見到滿樹的葉子;開花時，認真地在樹叢里查找，才能看到那些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。 將桂花樹的樣子與梅樹進行對比，突出桂花樹沒有梅樹姿勢優(yōu)雅，再

6、從“不開花”“開花”兩個方面來說明桂花的平淡無奇，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，點出“我”喜歡桂花的緣由香氣迷人。 2.“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。” 一個“浸”字寫出了桂花的香氣不是一縷，而是充滿在空氣中，人們仿佛就浸泡在桂花的香氣里?！敖弊謱⒐鸹ㄏ銦o處不在展現(xiàn)得淋漓盡全都。這句話體現(xiàn)了喜歡桂花的感情。 3.“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。” 此處的“浸”說明桂花迷人的緣由是它不僅可以聞，還可以吃，一年四季帶給全村人花香和甜美。桂花的香氣不受季節(jié)的限制永久甜在人們的心里。使村子里的人的生涯更加甜蜜。 4.于是，我又想同了在家鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖

7、落的陣陣桂花雨。 家鄉(xiāng)的桂花，是跟童年的歡樂連在一同的，那種“搖花樂”和桂花雨已植入了她的生命，成為她美好童年的最美妙、最耐人回味的記憶。 九、問題歸納 1.讀課文，想一想課文寫了什么? 課文主要寫了“我”小時候愛桂花、搖桂花、收桂花和讀中學時賞桂花、帶桂花等事。 莫非杭州一山的桂花真的香不過家鄉(xiāng)院子里的一棵桂花樹嗎?母親為什么這樣說呢? 2.什么叫“桂花雨?為什么要以桂花雨為文章標題? 所謂桂花雨”，就是在桂花盛開的季節(jié)，人們抱著桂花樹用力地搖，那桂花紛紛落下就像下雨一樣。由于桂花雨是留在記憶中關(guān)于家鄉(xiāng)以及童年最美妙、最迷人的一個印象，以桂花雨為文章標題，借描寫桂花雨表達了對家鄉(xiāng)和童年時間的

8、紀念之情。 如數(shù)家珍班級桂花雨教案 學習目標： 學問目標：自學課文中的生字新詞;理解課文內(nèi)容，體會表達感情的句子的含義。 力量目標：能想像課文描寫的情景，體會表達的思想感情，有感情朗讀課文。 思想訓練：體會喜愛桂花、搖桂花的樂趣和喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學重點難點： 1.理解課文內(nèi)容，體會表達的思想感情。 2.想像課文描寫的情景。 教學時間： 一課時 教學過程： 一、導入新課，激發(fā)愛好 小伴侶們，回憶過去經(jīng)受過的美妙的事情是一種享受，布滿樂趣?；貞涍^去經(jīng)受過的好玩的.事嗎?老師也會回憶他們的童年，今日我們要學習的課文就是一篇回憶童年生涯的文章，飽含著對童年往事的無比紀念。課題是桂花雨 二、初讀課文，感知內(nèi)容 (出示幻燈片)小組合作學習，思索商量： 1、課題“桂花雨”是什么意思? 2、課文主要講了什么事? 3、畫出不理解的詞語和問題。 三、學習課文，理解課文 1、用自己喜愛的方式自由讀課文，標出自然段的序號，想想每個自然段主要寫了什么? 2、學習第一、二自然段 議一議，讀了這一段對桂花都有了什么知道? 3、學習三至六自然段 想一想，這部分主要寫了什么?找出相關(guān)詞句讀一讀，體會表達的思想感情。 說一說，自己有過相似的