有關(guān)課改的心得體會范文

1、青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水有關(guān)課改的心得體會范文有關(guān)課改的心得體會范文 我為大家準備了關(guān)于有關(guān)課改的心得體會范文的文章,我里面收集了五十多篇關(guān)于好有關(guān)課改的心得體會范文好文,希望可以幫助大家。更多關(guān)于有關(guān)課改的心得體會范文內(nèi)容請關(guān)注我。ctrl+d請收藏! ?新的評價體系;在認識的基礎(chǔ)上，去體會、鉆研、運用到教學中來； 2、認識新教材的優(yōu)點.新教材與舊教材相比主要優(yōu)點有形式生動活潑，內(nèi)容豐富有趣。 3、教師的教學方式和學生的學習方式有了很大改變。傳統(tǒng)的“一問一答”式的教學方式，是把學習建立在學生的客體性、受動性、依賴性的基礎(chǔ)上，忽略了學生的主動性、能動性和獨立性，物理知識由教師做

2、實驗得出結(jié)論直接灌輸給學生；新課程強調(diào)的教學是教與學的交流、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，教師是學生式的教師，學生是教師式的學生。 二、抓好課堂教學 課堂是實施課改的主陣地。在堅持集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合各地先進經(jīng)驗，建立了“以學定教，學案導學”的教學模式。學案作為一個知識的載體，實現(xiàn)了由已知經(jīng)可知達未知。認真?zhèn)湔n，精心設計學案，強化學案的導學功能。強化導學功能，是轉(zhuǎn)變學習方式、提高學習質(zhì)量的必不可少的條件。要以學定教，順學而導。當然，教學中肯定會遇到學生理解不準、理解不深甚至理解錯誤的地方；會遇到限于學生的知識、閱歷還不知、不懂且有必要現(xiàn)在就知就懂的內(nèi)容，這就需要老師的

3、講解。新課程并非不講了，一切應從教學的實際出發(fā)，該自學時自學，該合作時合作，該講解時講解，但講要少而精，要深入淺出，要強化“導學”功能，用啟發(fā)式地 教包括啟發(fā)式的講，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變 三、構(gòu)建新的評價體系 實施課改實驗是否成功，對學生的評價也是極其重要的環(huán)節(jié)。教育評價的功能在于促進，而不僅僅是選擇。評價應重視做到： 1、注重激勵性。 評價最終的目的是激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性。因此，教師以發(fā)展的眼光看待學生的學習活動，善于運用科學的贊美對學生進行正面的引導，不吝惜自己表揚的話語，以增強學生對教師的信任，增強學生學習的信心。 2、突出主體多樣性。 評價文體不再是唯一的教師，學生可以自我評價

4、和相互評價，學生也可以評價老師，學生家長也參與評價。不論是老師還是學生，都是平等的主體。教學過程中，教師可給與學生評價的機會：“你覺得他講得怎么樣？”“誰來說一下哪個地方好？”等等。讓學生參與評價，不僅有助于培養(yǎng)他們的自尊心、自信心，還可以使學生懂得尊重別人，學會接納和吸取。 3、在評價中講究批評的藝術(shù)。 中學生在學習過程中，常常會有做錯事情，說錯話的時候，教師除了要善于正面引導外，還要善于批評，讓學生在微笑中接受批評。 總之，新課程給我們帶來了很大的沖擊，也給我們帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。只要我們能不斷探索“自主、探究、合作”的新型教學方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、科學的思維能力以及終身學習的能力，我

5、們的基礎(chǔ)教育事業(yè)一定會翻開新的篇章。 20xx/11/14 篇二：課程改革心得體會 課程改革心得體會 新林三中曲春梅 通過對新課程改革的學習，使認識得到不斷地改革不斷地進步。 課堂教學是實施學校教育的基本途徑，由于受應試教育和實踐的深遠影響，人才選拔的機制不完善，所進行的教育改革仍有許多沒有擺脫應試教育的影響，尚未能構(gòu)造出一種真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的教學新體系。本次教學改革的主要任務？（究竟要改什么？）首先，要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。其次，要堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變。先進的教育觀念要通過先進的教育方式體現(xiàn)出來，教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教

6、育方式轉(zhuǎn)變中進行，二者是相輔相成的關(guān)系。觀念不轉(zhuǎn)變，方式轉(zhuǎn)變就沒有了方向，沒有了基礎(chǔ)；方式不轉(zhuǎn)變，觀念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點。所以教學改革要重視觀念改革的先導作用，又要重視方式。 我們教師們觀念、方式的轉(zhuǎn)變要落實到學生學習方式的轉(zhuǎn)變上；因為學生的學習方式的轉(zhuǎn)變將會牽引出思維方式、能動性、創(chuàng)造性才真正得到張揚、提升，而且還將成為生活的主人，成為獨立的、積極參與社會的有責任的人。學習方式的轉(zhuǎn)變因此被看成本次課程改革的顯著特征和核心任務。教學是課程傳遞和執(zhí)行的過程，還是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程？傳統(tǒng)的教材是什么？學校規(guī)定什么、政府規(guī)定什么，我們教師就教什么？學生就學什么？具體一點說：教學過程就是

7、忠實而有效傳遞課程的過程，不應當對課程做出任何調(diào)整和變革，教師只 是規(guī)定課程的闡述者和傳遞者，學生只是規(guī)定課程的接受者和吸收者。新的課程的內(nèi)容和意義在本質(zhì)上并不是對所有人都相同的，在特定的教育情境中，每一位教師和學生對給定的內(nèi)容都有其自身的理解、對給定的內(nèi)容的意義都有其自身的所讀。從而對給定的內(nèi)容不斷進行變革與創(chuàng)新，從而使給定的內(nèi)容不斷轉(zhuǎn)化為自己的課程。教師、學生都是課程的有機組成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體，共同參與課程的開發(fā)的過程。這樣的教學就不只是課程傳遞和執(zhí)行的過程，而更是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程，這就是新課程的教學觀。 教學是教師教學生學的過程，還是師生交往，積極互助、共同發(fā)展的過程教與學

8、是教學過程的重點問題：傳統(tǒng)的，教師負責教，學生負責學，我講你聽，我問你答，我寫你抄，我給你收。本是雙邊活動變成了單邊活動。新課程強調(diào)教學是教與學的交往、互助，師生雙方相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗、知識，交流彼此的情感，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，師生間形成一個學習共同體，在這個共同體中，教師不再僅僅去教，而且也通過對話被教，學生在被教的同時，也同時在教；對教學而言，交往意味著人人參與，意味平等對話，意味著合作性意義建構(gòu)，它不僅是一個認識活動過程，更是一種人與人之間平等的精神交流；對學生而言，交往意味著主體性的凸顯，個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放；對教師而

9、言，交往意味著上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解，促進學習；教師在教學中主角轉(zhuǎn)向平等中的首席，困此教學是師生互助、互惠的關(guān)系。 新課程的核心理念 為了每一個學生的發(fā)展。因此，新課程要求教師在提高素質(zhì)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色的同時還要求我們教師的教學行為產(chǎn)生相應的變化。我們教師要學會贊賞每一位學生，贊賞他們的興趣、愛好、專長、微小的成績進步，贊賞他們的善意，贊賞他們對教材的質(zhì)疑和對自己的超越。 在對待教學關(guān)系上，強調(diào)幫助、引導。幫助學生發(fā)現(xiàn)自己潛能和性向。 總而言之，彷如一把鑰匙打開一把堅鎖。課改恰如一陣春風，正應了那句古詩“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 ”。我們沐浴著課改的春風，定會邁向成功教

10、育的彼岸。 篇三：新課改培訓心得體會 新課改培訓心得 20xx年3月14日16日，在這個春光明媚的日了，我在西華縣教師進修學校參加了為期三天的“五步三查”新教學模式的教師培訓?，F(xiàn)將培訓心得匯報如下： 一、本次培訓我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自己教育教學的方式。 我們要從傳統(tǒng)的教學模式中轉(zhuǎn)變過來，要注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發(fā)，從學生的學習愛好、生活樂趣著手，為學生營造一個輕松愉快的學習氣氛，寓樂于教。結(jié)合學生實際，使用新的教學方式。要樹立新的學生觀和教學觀。重視學生的發(fā)展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以責任和愛心為學生的成長服務，以科學的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。 二

11、、注重學習、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。 新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。作為新課程改革的執(zhí)行者，教師必須首先從思想上轉(zhuǎn)變自己的觀念，觀念變了，遇到的困難就不再是困難，觀念新了，我們的動力也就足了。 三、開展課改實驗、走進新課改 一種全新的課堂教學形式展現(xiàn)在我們的眼前，教學采取了獨學對學、群學組內(nèi)小展示班內(nèi)大展示總結(jié)整理導學案、達標檢測五個步驟，又在獨學時查、小展示時查、達標檢測時查，所以也稱五步三查教學法。 在教學中，獨學、對學、群學、小展示、班內(nèi)大展示等都是新課程中采用的課堂教學組織形式，這些組織形式就是為學生創(chuàng)設了合作交流的時間，同時

12、教師還必須給學生的各個環(huán)節(jié)的學習提供充足的時間，最終同學們體會到自主交流而取得成功的樂趣。 四、五步三查教學法注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作能力。因為五步三查教學法是分組進行的，每個小組的表現(xiàn)會在教師的組織下進行打分評比，小組內(nèi)每個成員的表現(xiàn)都與本組的成果息息相關(guān)，所以，要想使本組的表現(xiàn)在評比中優(yōu)勝，就需要每個小組齊心協(xié)力，積極配合，這樣就引導學生的創(chuàng)新意識和協(xié)作能力。在課改中我們要創(chuàng)設情境讓學生們往想，鼓勵學生動腦、動手往做。 五、五步三查教學法要注重采取四種方法 (1)激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性。 (2)教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。 (3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。 (4)面向全體，讓不同層次的學生都有所得。 把以上四種方法與五步三查模式有機地結(jié)合起來，會更好地發(fā)揮小組學習的應有效果。 六、新課程給我?guī)淼乃伎?1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，課堂教學的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視引導學生的學習。 2、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。