快樂堡幼兒園未成年人思想道德教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

1、快樂堡幼兒園未成年人思想道德教育領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制未成年人思想道德建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，這是由未成年 人思想道德教育的內(nèi)容、方法和途徑等方面決定的。只有社 會上各部門、各方面相互配合、各負其責(zé)，幼兒園與社會、 家庭之間密切配合、全員參與，以及中小學(xué)幼兒園內(nèi)部整體 工作和德育工作相互協(xié)調(diào)、相互滲透，才能取得實實在在的 成效。建立和完善未成年人思想道德教育的領(lǐng)導(dǎo)體制和保障 機制，是未成年人思想道德建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。幼兒園作為未 成年人思想道德教育的渠道，必須貫徹落實德育為先、全面 發(fā)展的教育方針，建立和完善由園長負責(zé)、骨干教師，發(fā)揮 政治核心作用的幼兒園德育領(lǐng)導(dǎo)體制，切實加強教師職業(yè)道 德建設(shè)。其標志

2、為：注重每一個幼兒的健康成長，全面發(fā)展 和終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎(chǔ)，幼兒基礎(chǔ)文明素養(yǎng)得 到明顯提高；全體教職員工全員育人、教育教學(xué)全過程育人 的意識和氛圍進一步增強；幼兒園為主導(dǎo)，充分發(fā)揮家庭、 社會教育功能，德育資源實現(xiàn)有效整合，德育工作持續(xù)健康 發(fā)展。為此，要努力打造五個平臺，搞好四個結(jié)合，構(gòu) 建三個體系。五個平臺是：學(xué)科領(lǐng)域德育平臺；德育領(lǐng)域教 學(xué)平臺；課外活動和社會實踐活動平臺；行為規(guī)范教育平臺; 社會綜合環(huán)境育人平臺。四個結(jié)合是：教育與教學(xué)相結(jié)合； 課內(nèi)教育與課外教育相結(jié)合；幼兒園德育與社會教育相結(jié) 合；思想教育與管理、服務(wù)相結(jié)合。三個體系是：相互銜接 的幼兒園德育工作和評價體

3、系；以廣大教師、德育工作者隊 伍和領(lǐng)導(dǎo)體制為重點的組織領(lǐng)導(dǎo)體系；幼兒園德育工作投入 和保障體系。一、完善德育創(chuàng)新與保障體系，建立幼兒園德育工作的 新型領(lǐng)導(dǎo)體制和管理機制我園積極發(fā)揮黨支部政治核心作用，德育管理干 部、團隊干部、班主任為骨干，全體教職員工為主體力量， 家長、社會代表參加的幼兒思想道德建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)管理機 制。我園首先成立未成年人思想道德工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：胡穎副組長：唐利平成員：賈妮胡林芳肖寶華楊麗娟焦水麗 吳小莉其次，建立幼兒園心理咨詢室，配備幼兒園心理咨詢兼 職教師：二、實施幼兒園領(lǐng)域的全員德育和全過程德育全體教師都是德育工作者，全部教學(xué)活動都是德育 的實施過程。充分發(fā)揮每

4、位教師教書育人的重要作用，是落 實全員德育和全過程德育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在新領(lǐng)域的實施過程 中，使幼兒獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為形成情 感、態(tài)度和價值觀的過程。1、落實每位教師的育人責(zé)任，做到全員育人 每位教師應(yīng)充分意識到自身言行的道德影響作 用，不斷提高自身的道德修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)交流及科研活動， 全面提升教師的情感、態(tài)度和知識、能力等專業(yè)水平，促進 學(xué)科德育資源的整合利用。在教學(xué)過程中自覺體現(xiàn)各學(xué)科領(lǐng) 域的愛國主義教育、民族精神教育、理想信念教育、文明行 為習(xí)慣養(yǎng)成教育以及進取精神、科學(xué)精神、民主法制觀念、 健康意識、環(huán)境意識等教育內(nèi)容。每位教師都應(yīng)依據(jù)不同年齡階段幼兒的心理特 點、成長規(guī)

5、律，有針對性地對幼兒進行思想道德教育。引導(dǎo) 他們以正確的世界觀、人生觀和價值觀作為人生。2、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，做到全過程育人 充分體現(xiàn)課堂教學(xué)育人為本、德育為先的原則要 求。充分挖掘各學(xué)科領(lǐng)域中的德育資源，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)幼兒主動 參與的教育環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。倡導(dǎo)主動參與、 探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)過程成為向幼兒傳 遞正確價值觀的過程。因地制宜開展綜合實踐活動。充分發(fā)揮研究性學(xué)習(xí)、社 會實踐、信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育以及美育、體育、科技的育人功能，陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神與科 學(xué)態(tài)度。3、加快我園德育領(lǐng)域的改進和建設(shè)加強對德育領(lǐng)域標準的深入學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地實施領(lǐng)域

6、、 開發(fā)資源，研究解決領(lǐng)域內(nèi)容、教學(xué)方式與幼兒生活實際聯(lián) 系不夠緊密的問題，把愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華 傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育有機統(tǒng)一于領(lǐng)域之中，采用幼 兒喜聞樂見、生動活潑的教學(xué)方式。4、加強我園幼兒心理健康教育積極創(chuàng)設(shè)良好的心理健康教育環(huán)境；面向全體幼 兒，實施發(fā)展性和預(yù)防性心理健康教育；通過多種途徑，開 發(fā)幼兒的心理潛能，提高幼兒的心理素質(zhì)。要加強幼兒心理 健康教育領(lǐng)域、教材、教法的研究并將心理健康教育貫穿于 各學(xué)科領(lǐng)域之中，積極創(chuàng)設(shè)條件開設(shè)心理健康教育活動課。5、建立促進領(lǐng)域德育功能有效實現(xiàn)的研究與評價 機制積極開展促進領(lǐng)域德育功能有效實現(xiàn)方式的研究，逐步建立 促進領(lǐng)域德育

7、功能有效實現(xiàn)的評價、監(jiān)控、激勵、反饋機制。三、推進幼兒園文化建設(shè)幼兒園文化對幼兒品行、素質(zhì)的形成具有深層次 影響和教育意義。大力推進幼兒園文化建設(shè)是當(dāng)前加強和改 進我園德育工作的重要途徑。要讓幼兒在參與幼兒園文化建 設(shè)的過程中，體驗和接受健康向上的文化教育功能的影響。1、培育先進的幼兒園文化理念我園以師生為主體，通過理念鑄造、行為反思， 逐步形成幼兒園團結(jié)向上的核心價值觀。加強園風(fēng)建設(shè)和班 集體建設(shè)。以核心價值觀為引導(dǎo)，以幼兒園的人文資源、社 會資源為基礎(chǔ)，形成鮮明的辦學(xué)特色和優(yōu)良園風(fēng)2、加強幼兒園環(huán)境建設(shè)與文化資源建設(shè)組織師生共同參與建設(shè)整潔優(yōu)美、富有教育意義 的綠色園園環(huán)境。開展豐富多彩的

8、學(xué)科、體育、藝術(shù)和娛樂 活動，建設(shè)以愛國主義和優(yōu)秀民族文化為主體的園文化。四、創(chuàng)建幼兒園新型協(xié)作體制幼兒園、家庭和社會共同擔(dān)負著未成年人思想道 德教育的責(zé)任。在充分發(fā)揮幼兒園在幼兒思想道德教育中的 主導(dǎo)作用的前提下，積極探索創(chuàng)建幼兒園主導(dǎo)、家長和社會 積極參與的新型德育協(xié)作體制。1、開展家長教師協(xié)會試點逐步試點建立以班級為基本單位、由家長自薦或 選舉、與班主任和任課教師共同組成的新型家長教師協(xié)會， 增進家長間的團結(jié)互助，促進家長與教師的相互交流，讓家 長主動參與班級的教育管理，協(xié)助班級開展教育活動。2、創(chuàng)建幼兒園社會協(xié)作機制結(jié)合我園特點，把幼兒園教育延伸到社會。形成教育合力。提倡積極創(chuàng)造條件利

9、用幼兒園教師資源。3、關(guān)愛特殊背景的幼兒 幼兒園開展對單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭、外來務(wù)工家庭等特殊家庭子女調(diào)研，了解每個幼 兒的特殊需求，采取有針對性的教育措施，保障他們接受教 育和健康成長的權(quán)利，促進良好的思想道德形成。4、完善幼兒園預(yù)防未成年人違法犯罪工作體系我園積極加強法制教育，提高未成年人遵紀守法的意識 和利用法律手段自我保護的能力。做好不良行為特別是嚴重 不良行為幼兒的教育矯治和轉(zhuǎn)化工作。五、建設(shè)高素質(zhì)的德育工作者隊伍高素質(zhì)的德育工作者隊伍是新時期全面落實未成 年人思想道德建設(shè)任務(wù)、改進和創(chuàng)新我園幼兒德育工作的基 本保證。引導(dǎo)全園教師樹立育人為本、德高為范的教育觀、 德智體美全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀、為幼兒終身發(fā)展奠定基礎(chǔ) 的教育價值觀，加強品德修養(yǎng)，完善人格，提高境界，為幼 兒樹立起良好的榜樣。1、加強教師職業(yè)道德教育，提高全員育人能力， 大力表彰教書育人的優(yōu)秀教師，弘揚為人師表、教書育人、 敬業(yè)愛生的良好風(fēng)尚。2、選派思想素質(zhì)好、奉獻精神強、有責(zé)任心、有能力的優(yōu)秀教師從事德育管理工作和班主任工作。3、完善教師實施德育的激勵與評價機制對教師的評價不僅要考核其教學(xué)能力，還要考核其育人能力、考核完成德育任務(wù)的情況。將教師的師德表現(xiàn)、 做幼兒德育工作的情況作為教師聘任、晉升、獎懲的依據(jù)之 一。發(fā)現(xiàn)先進思想