人教版九年級(jí)上冊化學(xué)教案三篇

1、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水人教版九年級(jí)上冊化學(xué)教案三篇 【導(dǎo)語】化學(xué)元素（chemical element）就是具有相同的核電荷數(shù)（核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。我準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助! 篇一一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 認(rèn)識(shí)元素的存在，能說出元素的概念，理解在化學(xué)變化中元素種類不變的規(guī)律。 【過程與方法】 通過小組討論，總結(jié)表格信息，提高交流表達(dá)和總結(jié)歸納的能力。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 通過學(xué)習(xí)元素，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】元素的概念，初步認(rèn)識(shí)在化學(xué)變化中元素種類不變的規(guī)律。 【難點(diǎn)】理解在化學(xué)變化中元素種類不變的規(guī)律。 三

2、、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入 【圖片導(dǎo)入】課前展示幾張圖片，內(nèi)容為“含氟牙膏”、“高鈣牛奶”、“碘鹽”、“加鐵醬油”等，請同學(xué)在觀看圖片的同時(shí)說出圖片中物品名稱并思考這里的氟、鈣、碘、鐵表示的是什么。 【學(xué)生回答】元素。 【教師引導(dǎo)】沒錯(cuò)，經(jīng)過上節(jié)課對(duì)原子構(gòu)成的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)于構(gòu)成萬物的基本物質(zhì)有了進(jìn)一步的理解。經(jīng)過科學(xué)家們的不斷探索，并利用化學(xué)方法分析眾多的物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)組成物質(zhì)的基本成分就是剛剛大家所說的元素，而元素其實(shí)有100多種。那么元素到底是什么呢?今天就讓我們一起解開元素之謎。 環(huán)節(jié)二：新課講授 內(nèi)容一：認(rèn)識(shí)元素的概念 【圖片展示】在多媒體上展示雞蛋殼、貝殼和石灰石的圖片，并介紹它們

3、的主要成分均為碳酸鈣，而碳酸鈣是由碳、氧、鈣三中元素組成，同時(shí)請學(xué)生思考之前學(xué)習(xí)的哪些物質(zhì)含有氧元素，它們與碳酸鈣有哪些相同之處。 【學(xué)生回答】氧氣、二氧化碳都含有氧元素。 【教師引導(dǎo)】氧分子和二氧化碳分子中都含有氧原子，這些氧原子的原子核內(nèi)都含有8個(gè)質(zhì)子，即核電荷數(shù)為8，化學(xué)上將質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))為8的所有氧原子統(tǒng)稱為氧元素，同樣的，將質(zhì)子數(shù)都為1的所有氫原子統(tǒng)稱為氫元素，將質(zhì)子數(shù)為6的所有碳原子統(tǒng)稱為碳元素。接著請學(xué)生小組討論總結(jié)出元素的概念。 【學(xué)生小組討論后回答】元素是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱。 內(nèi)容二：化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變 【播放動(dòng)畫】向?qū)W生展示一段水電解生成氫

4、氣和氧氣的微觀實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并思考動(dòng)畫中在化學(xué)反應(yīng)前后哪些量沒有發(fā)生改變。 【學(xué)生回答】在化學(xué)反應(yīng)前后均含有氧元素和氫元素。 【教師引導(dǎo)】出示硫與氧氣點(diǎn)燃生成二氧化硫以及過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣的文字表達(dá)式以及化學(xué)反應(yīng)式，請同學(xué)們再次進(jìn)行小組討論，思考“在化學(xué)反應(yīng)前后，反應(yīng)物與生成物相比，分子是否發(fā)生變化，原子是否發(fā)生變化，元素是否發(fā)生變化”。 【學(xué)生小組討論后回答】在化學(xué)反應(yīng)前后，分子發(fā)生變化，原子種類不變，元素種類也不變。 環(huán)節(jié)三：鞏固提高 【教師引導(dǎo)】展示和的原子結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生觀察二者結(jié)構(gòu)上的不同。 【學(xué)生回答】最外層電子數(shù)不同。 【教師總結(jié)】在自然界中

5、，由一百多種元素組成的幾千萬種物質(zhì)都是由原子、分子或離子構(gòu)成的。元素的化學(xué)性質(zhì)與其原子的核外電子排布，特別是最外層電子數(shù)目有關(guān)。 環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè) 【總結(jié)】請學(xué)生以談收獲的方式總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。 【作業(yè)】查閱資料，查找在地殼和人體中元素含量的大小比較。 篇二教學(xué)目標(biāo) 1.了解元素的概念，將對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來。 2.了解元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫法，逐步記住些常見的元素符號(hào)。 3.初步認(rèn)識(shí)元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些其他的信息。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.元素符號(hào)的記憶及所表示的意義。 2.組織本

6、課題的活動(dòng)與探究，如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 教學(xué)工具 投影儀等。 教學(xué)過程 一、提出問題 師：現(xiàn)在社會(huì)在不斷前進(jìn)，人民的生活水平在不斷的提高，飲食講營養(yǎng)、穿著講天然，對(duì)于吃、用的東西，人們總喜歡問一句：它的組成成分是什么?目前，為健康勸人們補(bǔ)鐵、補(bǔ)鈣的廣告隨處可見，這里所說的“鐵、“鈣”指的是什么? 從古至今，人們一直在探索，世上萬物最基本的組成成分是什么?經(jīng)過長期的努力，人們終于知道了自然千千萬萬物質(zhì)是由1 00多種元素組成的。那么，本節(jié)課就要來探討這個(gè)問題。 提問什么是元素呢?元素和原子有什么區(qū)別?誰能說一說? 二、閱讀討論 閱讀指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p7577頁的有關(guān)內(nèi)容，組織學(xué)生討論，然后

7、教師邊講解邊小結(jié)。 講解元素就是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。簡單地說元素就足同一類原子的總稱。 質(zhì)疑1既然是氧原子為什么還稱氧元素呢? 答疑事實(shí)正是如此。以氧原子為例，所有的氧原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)(核電荷數(shù))都是8，并且它們的化學(xué)性質(zhì)相同，我們把這一類的氧原子就稱之為氧元素。按照原子的核電荷數(shù)目進(jìn)行分類，可以將所有的原子分為1 0 9類。每一類原子叫一種元素，共有109種元素。 質(zhì)疑2元素和原子的區(qū)別呢? 答疑舉個(gè)例子吧，把蔬菜稱為元素，那么西紅柿、茄子、土豆等就稱為原子，蔬菜只可以論“種”不可以論“個(gè)”，同樣元素只講種類不講個(gè)數(shù)，而原子既可以論“種”又可以論“個(gè)。 問題l“

8、樂百氏”礦泉水標(biāo)簽上印有水質(zhì)的成分如下( mg/l)：硒：0.013，鍶：0.0596，鋅：0.00162，鈉：18.4，鈣：4. 69，這里的硒、鍶、鋅、鈉、鈣是指元素還是指原子? 生：指元素。 問題2下述化學(xué)反應(yīng)中： 反應(yīng)物與生成物比較，分子是否發(fā)生了?元素是否發(fā)生了變化? 、 生：分子在反應(yīng)前后發(fā)生了變化。但是元素不變。例如h元素，即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為1的氫原子，不管在反應(yīng)物水(h20)中，還足在生成物氫氣(h2)中，h原子種類不變即h元素的種類不變。 問題3元素可以采用統(tǒng)一的符種類即元素符號(hào)來表示，請問書寫元素符號(hào)時(shí)應(yīng)注意什么?從下表中你還可以總結(jié)出什么規(guī)律? 投影-常見元素的名稱、符號(hào)和相

9、對(duì)原子質(zhì)量 小結(jié) 1.從表中可以看出，書寫元素符號(hào)時(shí)應(yīng)注意： (1)由一個(gè)字母表示的元素符號(hào)要大寫，例氫元-h;碳元素c;磷元素-p;硫元素s;鉀元素-k等。 (2)由兩個(gè)字母表示的元素符號(hào)，第一個(gè)字母大寫，第二個(gè)字母小寫。例氯元素-ci;鈣元素ca;鎂元素-mg;鐵元素-fe等。 2.從表中還可以總結(jié)出以下規(guī)律： (l)元素符號(hào)的中文名稱與元素的類別存在一定的聯(lián)系，例如，有“韋”字旁的是金屬元素，例：鐵(fe)、鋇(ba)、鈉(na)等;有“石字旁是固態(tài)非金屬元素，例：碳(c)、磷(p)、硫(s)等;有“氣”字頭的是氣態(tài)非金屬元素，例：氫(h)、氧(o)、氖(ne)等。 (2)元素符號(hào)表示一

10、種元素，還可以表示這種元素的一個(gè)原子。例如“n表示氮元素，又表示氮元素的一個(gè)原子。 師：同學(xué)們，當(dāng)你走進(jìn)商店或超市，面對(duì)成百上千種商品，你要在盡快的時(shí)間內(nèi)找到你所需的商品，你這時(shí)怎么辦?咨詢嗎?還是看標(biāo)志找到你所需的購物區(qū)? 師：對(duì)。同學(xué)們說得對(duì)。商店的東西都分門別類、有序的排放，使我們在短時(shí)間內(nèi)買到所需的物品。那么，我們今天要研究物質(zhì)的構(gòu)成者-ioo鄉(xiāng)種元素的性質(zhì)和用途，也需要把它們分門別類，有序地排列，科學(xué)家們經(jīng)過探究原子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)后，將元素科學(xué)有序地排列起來，就得到了元素周期表。 問題4仔細(xì)觀察附錄中的元素周期表，思考一下，它有什么規(guī)律? (提示從橫、豎、顏色的不同、核電荷數(shù)、原子序數(shù)

11、、相對(duì)原子質(zhì)量等方面思考o(jì)) 學(xué)生活動(dòng)組織學(xué)生分組討論，形成書面小結(jié)，然后選擇較好的同學(xué)，將規(guī)律展示，教師補(bǔ)充，最后作小結(jié)。 小結(jié) 1.元素周期表共有7個(gè)周期，1 8個(gè)族(其中1，2 ,13 ,14,15 ,16 ,17為a族;3,4,5,6,7,8,9,10, 11,1 2為b族，1 8為0族); 2.元素周期表按元素原子核電荷數(shù)遞增的順序給元素編了號(hào)，例如鎂元素，它的核電荷數(shù)為1 2，鎂元素的編號(hào)為12,即原子序數(shù)為12 。即原子序數(shù)的數(shù)值=原子核電荷數(shù)。 3.從表中得知紅色為金屬元素，*為非金屬元素; 4.從表中可以查找元素的相對(duì)原子質(zhì)量; 5.元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。 課

12、后小結(jié) 學(xué)完本課題你應(yīng)該知道： 1.元素是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。 2.每種元素都用一個(gè)國際通用的符號(hào)來表示，例如氫元素-h;氯元素-ci;鈣元素-ca;鎂元素mg等，這種符號(hào)叫做元素符號(hào)。 3.元素符號(hào)表示一種元素，還表示這種元素的一個(gè)原子。例如，“n”既表示氮元素又表示氮元素的一個(gè)原子。 4.元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，從周期表上查找某種元素的原子序數(shù)、元素的名稱、號(hào)、核外電子數(shù)和相對(duì)原子質(zhì)量。 篇三教學(xué)目標(biāo) 1.1知識(shí)與技能： (1)記住并理解元素的概念，將對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來。 (2)了解元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫法，并記住一些常

13、見的元素符號(hào)。 (3)初步認(rèn)識(shí)元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些其它的信息。 1.2過程與方法： (1)學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 (2)學(xué)習(xí)運(yùn)用尋找規(guī)律性和特殊性的方法處理信息。 1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀： (1)通過觀察和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 (2)體驗(yàn)觀察和思考是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。 教學(xué)重難點(diǎn) 2.1教學(xué)重點(diǎn) (1)元素的概念。 (2)元素符號(hào)的書寫和意義。 2.2教學(xué)難點(diǎn) 元素概念的形成。 教學(xué)工具 多媒體、板書元素周期表 教學(xué)過程 本課題包括“元素

14、”、“元素符號(hào)”和“元素周期表簡介”三部分內(nèi)容。 在前一課題中，學(xué)生已知道了原子的結(jié)構(gòu)，本課從微觀結(jié)構(gòu)的角度對(duì)元素下了一個(gè)比較確切的定義，從而把對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來。 元素的概念比較抽象，而且容易與原子的概念混淆，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意兩者的區(qū)別。元素符號(hào)是國際通用的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，要求學(xué)生了解元素符號(hào)的意義，對(duì)于一些常見元素的符號(hào)，必須會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)用。 復(fù)習(xí)提問水在通電的情況下生成氫氣和氧氣。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論說明了什么? 追問你還知道哪些物質(zhì)含有氧元素，并把它們表示出來。 新課引入含有氧元素的物質(zhì)很多，可見元素是組成物質(zhì)的基本成分，那么什么叫元素呢?本課題我們就來學(xué)習(xí)

15、有關(guān)元素的知識(shí)。 第1課時(shí) 元 素 提問學(xué)習(xí)了原子的結(jié)構(gòu)后，我們該如何給元素下一個(gè)定義才比較確切呢? 回答元素就是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。 一、元素 講解定義：元素就是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。 提問元素指的是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。前面我們有等量關(guān)系：核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。那我們可不可以說元素是具有相同核外電子數(shù)的一類原子的總稱呢? 解答盡管核外電子數(shù)從數(shù)量上等于核電荷數(shù)和核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，但由于核外電子數(shù)在 形成物質(zhì)時(shí)會(huì)發(fā)生變化，原子會(huì)得到電子或失去電子(下一節(jié)大家就會(huì)學(xué)到)，所以定義元素時(shí)不能用核外電子數(shù)，

16、只能用核電荷數(shù)或核內(nèi)質(zhì)子數(shù)。 提問元素概念中的“一類原子”是什么意思?* 回憶課本p69小注指出：作為相對(duì)原子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的碳原子指的是含有6個(gè)質(zhì)子和6個(gè)中子的碳原子，叫做碳-12。 補(bǔ)充除這種碳原子外，還有質(zhì)子數(shù)為6而中子數(shù)不同的碳原子，所以元素概念中的一類原子指的是核電荷數(shù)相同而核內(nèi)中子數(shù)并不一定相同的一類原子。 過渡搞清楚了元素的概念。我們再來看元素有哪些特點(diǎn)。 特點(diǎn) 講解由定義可知，元素是一類原子的總稱，具體說就是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。因?yàn)樗且粋€(gè)總稱，所以它的一個(gè)特點(diǎn)是：只講種類，不講個(gè)數(shù)。 只講種類，不講個(gè)數(shù); 補(bǔ)充既然元素只講種類，不講個(gè)數(shù)，那么在用元素描述物質(zhì)的組成時(shí)，

17、只能說該物質(zhì)由幾種元素組成，而不能說該物質(zhì)由幾個(gè)元素組成。 活動(dòng)請同學(xué)們通過模型卡片的拆拆、拼拼，用分子、原子的觀點(diǎn)解釋下列變化過程： 水氫氣+氧氣 氫氣 + 氯氣氯化氫 并思考：在化學(xué)變化中，分子是否發(fā)生變化?元素是否發(fā)生變化? 在通過同學(xué)們討論之后進(jìn)行講解：在化學(xué)變化中，分子發(fā)生變化，元素不發(fā)生變化 元素分布：各種元素在地殼中的含量相差很大。 講解物質(zhì)的種類很多，但是組成這些物質(zhì)的元素并不多。到目前為止，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的元素只有一百多種，這一百多種元素在地殼中的含量差別很大。(展示ppt) 總結(jié) 1、地殼中含量最多的元素是氧，其次是硅。 2、地殼中含量最多的金屬元素是鋁，其次是鐵。 3、氫、碳、氮等元素在地殼中的含量相對(duì)較少。 講解了解一下生物細(xì)胞中的元素和介紹元素和人體健康的關(guān)系(ppt講解) 元素與原子的區(qū)別和聯(lián)系 元素舉例：“水里含有氫元素和氧元素”或“水里由氫元素和氧元素組成的”，但不能說“水是由二個(gè)氫元素和一個(gè)氧元素所組成的”。 原子舉例：“一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的”，但不能說“一個(gè)