如何有效地開展區(qū)域活動(dòng)[分析研究]

1、如何有效地開展區(qū)域活動(dòng)奎屯市第四（雙語）幼兒園 幼兒區(qū)域活動(dòng)是促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的重要途徑。在開展區(qū)域活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，要讓幼兒在不同的區(qū)域空間里自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，積極與各種材料互動(dòng)，合作與交往，形成良好的常規(guī)和習(xí)慣，促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展，對(duì)區(qū)域活動(dòng)的有效組織是非常重要的。 一、創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域環(huán)境區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容的具體要求以及幼兒的年齡特點(diǎn)來做整體的安排，應(yīng)從幼兒的水平和發(fā)展需求出發(fā)，要讓幼兒做主，讓幼兒成為區(qū)域的主人，由幼兒決定怎樣布置是否直接影響他們自由交談?wù)归_的程度。在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中既要考慮到幼兒之間能相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投

2、入某一活動(dòng)，充滿自信的探索問題。 二、合理投放活動(dòng)區(qū)材料，促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與 區(qū)域活動(dòng)中，材料是幼兒活動(dòng)的對(duì)象，與幼兒的年齡特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、能力和需要相適應(yīng)的材料，能激起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們?cè)跊]有壓力的環(huán)境中主動(dòng)觀察，發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立思考、解決問題。1、根據(jù)幼兒興趣投放材料：在投放材料時(shí)，應(yīng)考慮材料與活動(dòng)目標(biāo)的關(guān)系，做到有的放矢，加強(qiáng)材料投放的針對(duì)性、目的性和科學(xué)性，并依據(jù)對(duì)幼兒活動(dòng)的觀察，進(jìn)行定期更換與補(bǔ)充。 2、提供層次性與多樣性的活動(dòng)材料，滿足不同幼兒發(fā)展需要。眾所周知的每個(gè)幼兒都存在著個(gè)體差異，我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒在不同領(lǐng)域的差異性，使每一個(gè)幼兒都能在適宜的環(huán)境中獲得發(fā)展。讓每個(gè)幼兒都能找

3、到適合自己的材料，給他們提供不同的操作機(jī)會(huì)。3、注意廢舊材料的安全衛(wèi)生。 4、巧用廢舊物品，一般都是發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)積極的參與豐富區(qū)域活動(dòng)，收集廢舊物品。他們的環(huán)保意識(shí)也為幼兒樹立了良好的榜樣。 三、進(jìn)行有效的指導(dǎo) 1、建立必要的規(guī)則幼兒討論制定區(qū)域?qū)W習(xí)時(shí)應(yīng)該遵守的規(guī)則并建議他們用繪畫標(biāo)記的方式，畫出來貼在區(qū)域內(nèi)，提醒大家規(guī)范自己的行為。由于這些規(guī)則的制定，尊重了幼兒的需要，也是他們自己制訂的，故他們都很樂于接受。這些規(guī)則不僅為孩子們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且孩子們還不斷地將規(guī)則內(nèi)化為自己的習(xí)慣。 2、適度的指導(dǎo)。 （1）、教師積極與材料互動(dòng)發(fā)揮榜樣的作用。當(dāng)幼兒面對(duì)新材料無所適從、當(dāng)幼兒活動(dòng)有所停頓

4、或有放棄跡象、或幼兒對(duì)材料不感興趣時(shí)，教師可以找準(zhǔn)時(shí)機(jī)介入，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生對(duì)操作的興趣，并做出較規(guī)范的與材料進(jìn)行互動(dòng)、積極探索的榜樣。 （2）適時(shí)、適度的提問引導(dǎo) 實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，提問引導(dǎo)過早，則會(huì)讓幼兒失去主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)過遲則會(huì)讓幼兒放棄探索。那么，何時(shí)介入最合適呢？我們認(rèn)為當(dāng)幼兒的探究行為或結(jié)果希望得到成人的認(rèn)可時(shí)要介入，當(dāng)幼兒有求助需要時(shí)要介入，當(dāng)幼兒發(fā)生困難，如發(fā)生糾紛或活動(dòng)有停頓或放棄現(xiàn)象時(shí)教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)介入。 適度就是教師的指導(dǎo)要留有余地，多給幼兒以鼓勵(lì)、啟發(fā)、挑戰(zhàn)、暗示。盡量讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)探索。因?yàn)樽约何虺龅臇|西總比別人“傾注式”告訴的要記得清、記得牢。 （3）努力激發(fā)、維系幼兒的學(xué)習(xí)興趣 幼兒學(xué)習(xí)常有“三分鐘熱度”的現(xiàn)象，這是幼兒心理發(fā)展不成熟的表現(xiàn)。我們可以鼓勵(lì)幼兒提出問題、交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功。四、注重區(qū)域活