湘版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《紙品樂(lè)陶陶》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、紙品樂(lè)陶陶 一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們好，今天很高興和大家一起來(lái)上這堂美術(shù)課，上課前老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們：“你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？”生：喜歡師：那你都知道哪些繪畫(huà)形式？生：素描、兒童畫(huà)、油畫(huà)、水彩師：同學(xué)們知道的可真多，這節(jié)課老師要帶給學(xué)生一個(gè)新的標(biāo)新形式：大家看：（一）它是用什么材料制作的呢？用什么方法制作的呢？ 皺紋紙、紙繩，紙團(tuán)粘貼完成的(二)老師今天佩戴的飾品漂亮嗎？用什么材料制作的呢？師：你們觀察的還真仔細(xì)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課紙品樂(lè)陶陶讓我們一起走進(jìn)紙的世界，感受紙的魅力。二、新授：師：（播放課件）同學(xué)們，快看哪，調(diào)皮的紙片一會(huì)兒變成大大小小的紙團(tuán)把頭點(diǎn)，一會(huì)兒變成五顏六色的紙繩把手牽，待會(huì)又

2、變成了漂亮的孔雀，為我們展示了一幅幅有趣的畫(huà)面，大家覺(jué)得這些作品美嗎？它美在哪里呀？誰(shuí)來(lái)具體說(shuō)一下呢？生：色彩鮮艷、富有立體感師：同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)的真到位，大家想不想也來(lái)制作一幅精美的紙藝作品呢？要想制作，首先要有材料，就是紙繩。紙團(tuán)，課前老師已經(jīng)讓大家進(jìn)行了紙繩紙團(tuán)的制作聯(lián)系，你在制作過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題呢？1：怎樣搓紙繩不容易松散？（搓的次數(shù)多，多搓幾次，松緊度也不一致）一個(gè)人拽著 一個(gè)人搓2：怎樣使紙團(tuán)，紙條的大小基本一致（紙條的大小，寬窄，搓的松緊程度）3：合作搓紙條，一個(gè)人搓一根很長(zhǎng)的紙繩很費(fèi)勁，老師也有一個(gè)好辦法，找同學(xué)示范：看來(lái)還是合作的力量大啊現(xiàn)在我們已經(jīng)掌握了搓紙繩跟紙團(tuán)的方法，那

3、我們?nèi)绾卫眠@些搓好的紙繩來(lái)制作作品呢？同學(xué)們可以打開(kāi)課本，小組討論下制作步驟：1、 構(gòu)思，畫(huà)草圖2、 涂膠3、 粘貼 裝飾老師也非常想嘗試一下，我么來(lái)做只可愛(ài)的小蝸牛好不好？師示范我們制作的小蝸牛完成了，那么我們?cè)賮?lái)看看其他小朋友的紙藝作品吧：播放課件同學(xué)們是不是也特別想做了，別著急，在做之前我們來(lái)一下作業(yè)要求把：播放作業(yè)要求明確了作業(yè)要求以后，小組合作也來(lái)做衣服紙藝作品吧比一比哪個(gè)小組做的最棒開(kāi)始吧：制作過(guò)程中 教師提醒下色彩搭配問(wèn)題：顏色錢(qián)的皺紋紙用深色的底色來(lái)搭配 顏色深的皺紋紙用淺色來(lái)搭配好的作品學(xué)生拿著去講臺(tái)，三、學(xué)生評(píng)，；老師評(píng)色彩，造型等美術(shù)語(yǔ)言四 小結(jié)拓展這節(jié)美術(shù)課上我們把普

4、通的皺紋紙變成了紙團(tuán)跟紙繩在制作裝飾畫(huà)，我們可以把這種方法運(yùn)用到生活當(dāng)中，（播放課件）讓美來(lái)點(diǎn)綴我們的生活，使我們的生活更加絢麗多姿！修改說(shuō)明：本課是利用各種紙材進(jìn)行藝術(shù)造型的有趣活動(dòng)，采用的材料是皺紋紙搓、捏成的紙團(tuán)、紙繩，并根據(jù)材料性能運(yùn)用合適的工藝手段進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作。所表現(xiàn)的形象裝飾性較強(qiáng)。 一個(gè)看似枯燥的手工課，怎么能調(diào)動(dòng)孩子的興趣呢？一開(kāi)始我使用了情境設(shè)置，展示了紙品小店里一張構(gòu)思新穎、畫(huà)面飽滿、色彩豐富的紙品畫(huà)，孩子們眼前一亮，在觀察中了解這么美的作品所使用的材料原來(lái)竟是生活中再普通不過(guò)的彩色紙。初步感受化腐朽為神奇的藝術(shù)魅力。第二個(gè)環(huán)節(jié)在欣賞三種不同形式的紙品畫(huà)時(shí)，我加入了

5、自編的小口訣：“小紙團(tuán)一點(diǎn)點(diǎn)連成線，一排排變成面。小紙繩有的直有的彎有的抱成團(tuán)。小孔雀真神奇有點(diǎn)有線更美麗。”為了使孩子們能簡(jiǎn)單了解“小紙團(tuán)”“小紙繩”能構(gòu)成點(diǎn)、線、面的規(guī)律。并在大量充滿美感的優(yōu)秀作品的震撼下，產(chǎn)生自我嘗試的沖動(dòng)。 第三個(gè)環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了先總后分的教授方法。先引導(dǎo)孩子掌握制作紙品畫(huà)的四個(gè)步驟，在頭腦中產(chǎn)生整體概念。接下來(lái)就是本課的難點(diǎn)構(gòu)圖。在前幾個(gè)班的常規(guī)課作業(yè)中我發(fā)現(xiàn)要孩子們做紙團(tuán)紙繩并不是難事，難在怎么使他們明白底稿要簡(jiǎn)潔新穎，太復(fù)雜會(huì)導(dǎo)致作業(yè)效果不佳呢？為此我使用了對(duì)比教學(xué)法，把兩張底稿擺在一起，什么樣的適合做成紙品畫(huà)一目了然。接下來(lái)學(xué)生的小練習(xí)自然是鞏固了底稿設(shè)計(jì)的要求

6、，大部分孩子能設(shè)計(jì)比較大氣簡(jiǎn)潔的圖案。在技術(shù)性知識(shí)和色彩搭配、裝飾方法的學(xué)習(xí)中，我也大量的使用了對(duì)比教學(xué)法。學(xué)生直觀的感受到什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的，將正確的知識(shí)點(diǎn)深深的印入了腦海。 學(xué)生作業(yè)兩人小組合作，降低了作業(yè)難度，也培養(yǎng)了學(xué)生之間的協(xié)作能力。美中不足的是因?yàn)樽鳂I(yè)難度大、所需時(shí)間長(zhǎng)，到下課時(shí)學(xué)生沒(méi)有完成。后面的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也倉(cāng)促結(jié)束，影響的整課的完整性。 在教學(xué)中必須環(huán)環(huán)相扣，目的明確，邏輯清晰。使學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)掌握。教學(xué)反思：本課是利用各種紙材進(jìn)行藝術(shù)造型的有趣活動(dòng)，根據(jù)材料性能運(yùn)用合適的工藝手段進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作。所表現(xiàn)的形象裝飾性較強(qiáng)，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果。紙條具有一定的強(qiáng)度、彈性

7、、張力，本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握卷、折、壓、扭等基本制作的方法，如卷是將紙條由大而小反復(fù)繞卷，不斷拉緊，將其卷拉、擠壓成圓柱狀，這是塑造圓、弧、渦等形態(tài)的母體。教學(xué)中，我讓學(xué)生先隨意的折編紙條小零件，在制作中了解基本方法；接著，讓他們根據(jù)自己折編的紙條進(jìn)行大膽聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的想象力；隨后，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)組合零件的形態(tài)變化采用小組合作的方式，在限定的時(shí)間內(nèi)共同創(chuàng)意、構(gòu)思一件新作品。學(xué)生在這一過(guò)程中，即掌握了紙條工藝品，也開(kāi)拓了學(xué)生的想象創(chuàng)造思維。通過(guò)這一課的教學(xué)，我更深刻體會(huì)到分組合作練習(xí)這一環(huán)節(jié)安排的重要性，無(wú)論是討論還是美術(shù)創(chuàng)作，合作學(xué)習(xí)能開(kāi)啟學(xué)生的新思路，帶給人意想不到的效果，同時(shí)也增加了他們的

8、合作意識(shí)。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是從旁協(xié)助、引導(dǎo)的角色。學(xué)生之間積極地討論、交流、創(chuàng)作，起到了相互促進(jìn)，相互影響的作用。當(dāng)然，這里也有教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，教師在這種場(chǎng)合下也只是一個(gè)參與者的角色。學(xué)生在這里體驗(yàn)到了平等、民主、友情，也體驗(yàn)到了在集體中探求知識(shí)，積極參與的樂(lè)趣。這種合作精神與能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響很大，事實(shí)上也證明了他們?cè)谶@種歡快的環(huán)境中被激發(fā)了潛能，張揚(yáng)了個(gè)性，發(fā)揮了無(wú)窮的想象力。本課是湘版美術(shù)教材第七冊(cè)第三課，是一堂手工課。而手工課最緊張的就是時(shí)間，上課之前我讓學(xué)生準(zhǔn)備好這堂課所需要的材料，原本以為沒(méi)幾個(gè)同學(xué)會(huì)響應(yīng)，但走進(jìn)教室?guī)缀趺總€(gè)同學(xué)面前都有一堆彩色皺紋紙

9、、還配好了剪刀、膠水和雙面膠，整堂課上同學(xué)們的熱情很高，創(chuàng)作欲望很強(qiáng)，互動(dòng)非常熱烈，搓、卷、折、壓、扭、揉等方法運(yùn)用恰當(dāng)，個(gè)個(gè)都是能手，學(xué)生創(chuàng)作也是各有千秋，不拘于教材，有的制作鐘面、有的制作動(dòng)物、還有的制作卡通和人物，令我折服。可惜的是時(shí)間有限，部分同學(xué)的作品未能完成，個(gè)別作品底稿設(shè)計(jì)還缺少創(chuàng)意。我認(rèn)為隨著教育改革的不斷深化 ，美育在培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)顯得重要。它可以教育學(xué)生樹(shù)立審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美，創(chuàng)造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，動(dòng)之以情的情感性和寓教于樂(lè)的愉悅性，它的這一特性是其它教育所不能取代的。美術(shù)是一門(mén)特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫(huà)，學(xué)生在下面畫(huà)；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過(guò)程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂(lè)園，讓學(xué)生樂(lè)在其中。我想通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能