淺析大學(xué)生競賽在計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的作用

1、淺析大學(xué)生競賽在計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的作用大學(xué)生競賽構(gòu)建了一個“實(shí)戰(zhàn)”的情景，給了學(xué)生一個學(xué)以致用、展示個人才華的機(jī)會。通過組織學(xué)生參加各類競賽，可以促使高校轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，加快教師專業(yè)發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。大學(xué)生競賽計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才人才培養(yǎng)當(dāng)前，面向大學(xué)生的科技競賽與技能競賽種類繁多，競賽規(guī)模越來越大，競賽內(nèi)容也越來越豐富多彩，受到了高校師生的廣泛喜愛。在江西省與計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的大學(xué)生競賽有：信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽（itat）、大學(xué)生科技創(chuàng)新與職業(yè)技能競賽（2011年之前稱之為“大學(xué)生電子電腦科技活動”）、大學(xué)生創(chuàng)意文化藝術(shù)節(jié)的各類競賽等。這些競賽的宗旨是通過開展競賽活動，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新

2、精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)高校在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)；加強(qiáng)動手能力和工程實(shí)踐能力的訓(xùn)練；提高學(xué)生針對實(shí)際問題進(jìn)行設(shè)計(jì)開發(fā)的能力等。隨著各類競賽的影響越來越大，與之相關(guān)的教育研究活動也逐漸增多，針對“以賽促建”“以賽促學(xué)”“以賽促教”“以賽促創(chuàng)”的專業(yè)論壇、課題、論文等研究活動和成果也受到了大家的關(guān)注。筆者多次參加了各類競賽活動，所指導(dǎo)的學(xué)生在競賽中獲得了不錯的成績。在長久而深刻的反思總結(jié)后，筆者認(rèn)為大學(xué)生競賽在計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的作用主要表現(xiàn)在以下三個方面。一、促使高校轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念隨著計(jì)算機(jī)相關(guān)競賽的組織規(guī)模不斷擴(kuò)大、競賽內(nèi)容日趨多樣化、影響力越來越大等原

3、因，越來越多的高校開始積極組織師生參與各類競賽。此舉既能加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、形成良好的教學(xué)氛圍，又能提高學(xué)校辦學(xué)水平和社會知名度。但真正使各高校對相關(guān)競賽趨之若鶩，最重要的原因在于各類競賽中所傳達(dá)出的一些教育政策、專業(yè)發(fā)展傾向和人才培養(yǎng)目標(biāo)變化等這類對高校發(fā)展至關(guān)重要的隱形信息，尤其是國家級和省部級的專業(yè)競賽，其內(nèi)容和特點(diǎn)往往代表著國家對高校人才培養(yǎng)的要求。這類信息通常蘊(yùn)含在競賽文件中，如競賽內(nèi)容安排、評價指標(biāo)體系等，如我們一直在提的創(chuàng)新能力、分析與解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等，這些重要的應(yīng)用型人才評價指標(biāo)正是因?yàn)楦黝惛傎惗钊肴诵?。國家級和省部級競賽的組委會，通常是由計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)科帶頭人和

4、it業(yè)的領(lǐng)軍人物組成，他們處在計(jì)算機(jī)專業(yè)最尖端、最前沿的陣地上，其共同討論而制定的各項(xiàng)參賽文件自然也就代表著專業(yè)的發(fā)展趨勢、行業(yè)的前進(jìn)方向和人才的培養(yǎng)目標(biāo)。我們一直十分重視各級相關(guān)競賽，院領(lǐng)導(dǎo)接到競賽的通知文件后都會組織各教研室主任和骨干教師開會討論，深入理解競賽文件中所傳遞出的導(dǎo)向性信息，準(zhǔn)確把握專業(yè)發(fā)展趨勢與行業(yè)需求變化，及時跟進(jìn)相關(guān)專業(yè)與課程的設(shè)置安排，不斷修訂人才培養(yǎng)方案，完善培養(yǎng)模式，改進(jìn)教學(xué)管理，與時俱進(jìn)，大力提高專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。如我們將網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程由原來的大二第一學(xué)期改為大一第二學(xué)期，將flash動漫設(shè)計(jì)課程由由原來的大三第一學(xué)期改為大二第二學(xué)期，同時在大三第一

5、學(xué)期增開創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程；在2011年的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中將競賽培訓(xùn)列入實(shí)踐課程體系等。二、促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)，加快教師專業(yè)發(fā)展步伐優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是所有高校都渴望擁有的，如何讓年青教師迅速成長起來？競賽活動是個很好的載體。我院一直致力于教師隊(duì)伍建設(shè)，通過不斷探索，總結(jié)出在教師培養(yǎng)方面較為有效的一種方法是：依托各類競賽建立相應(yīng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)遴選核心教師作為團(tuán)隊(duì)帶頭人，合理配置在教學(xué)技能、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研能力方面具有一定的梯度差別的團(tuán)隊(duì)成員，通過共同協(xié)作，指導(dǎo)學(xué)生參賽，參與團(tuán)隊(duì)教學(xué)和交流，讓年青教師快速成長。團(tuán)隊(duì)成員在教學(xué)建設(shè)工作中更好地發(fā)揮各自的特長和優(yōu)勢，并在教學(xué)及教學(xué)改

6、革工作中優(yōu)勢互補(bǔ)，緊密協(xié)作，推動教學(xué)建設(shè)工作的開展。而就教師個人而言，在對競賽進(jìn)行長期關(guān)注的同時，通過組織和指導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽，可以有效促進(jìn)“教、學(xué)、研”的統(tǒng)一。由于各項(xiàng)競賽內(nèi)容往往透露了專業(yè)發(fā)展趨勢、行業(yè)走向及人才需求，這就使得教師在指導(dǎo)過程中能及時發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的一些不足，如教學(xué)內(nèi)容上的缺失或是教學(xué)方法上的誤區(qū)等。通過對這些不足的分析與調(diào)整，教師在相關(guān)知識點(diǎn)的安排上將更加合理，教學(xué)重難點(diǎn)分析及教學(xué)方法選擇也必將有相應(yīng)的調(diào)整，從而使得整個課程設(shè)計(jì)更加科學(xué)有效，課堂教學(xué)質(zhì)量自然也就得到了提高。同時，競賽對于教師也是一次寶貴的學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會，計(jì)算機(jī)專業(yè)競賽通常都會有相應(yīng)的門戶網(wǎng)站、各類交流平臺

7、及相關(guān)的會議，教師可以通過它們和許多的學(xué)者、企業(yè)家、同行等進(jìn)行交流探討，吸收各種新知識新觀點(diǎn)。另外，在指導(dǎo)學(xué)生時經(jīng)常要面對學(xué)生提出的各類新問題，這就迫使教師必須不斷加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，努力提高專業(yè)水平和教學(xué)技能以適應(yīng)教學(xué)需求。另外，我院領(lǐng)導(dǎo)一直鼓勵教師依托競賽開展各項(xiàng)教學(xué)改革研究，截止目前已成功申報(bào)并結(jié)題了兩個省級教改課題，發(fā)表的相關(guān)論文十余篇。三、提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量多年的參賽經(jīng)驗(yàn)告訴我們，組織大學(xué)生參加競賽最大的作用在于極大地提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在整個的競賽過程中，受益最大的既不是學(xué)校，也不是教師，而是每一位參賽的學(xué)生。一方面，競賽構(gòu)建了一個“實(shí)戰(zhàn)”的情景，給了學(xué)生一個學(xué)以致用、展示個人才華

8、的機(jī)會。許多學(xué)生表示，在參加競賽之前，對所學(xué)知識往往局限在抽象的認(rèn)識上，通過競賽這樣一種極為具體的形式，尤其是在獨(dú)自或合作解決問題并完成相關(guān)作品之后，他們對所學(xué)的課堂知識有了全新的認(rèn)識，對它們的理解和掌握也得到了極大的提高。而將課堂所學(xué)運(yùn)用在實(shí)際問題解決上所取得的成就感與贏得競賽成功的喜悅，更是極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣，對后續(xù)的學(xué)習(xí)有很好的推動作用。另一方面，學(xué)生的綜合素質(zhì)在競賽過程中得到了較為全面的提高。在我們組織的賽后問卷調(diào)查中，所有參賽的學(xué)生都表示，和競賽之前相比，他們感覺自己的分析能力、動手能力、知識運(yùn)用能力、協(xié)作能力、表達(dá)能力、心理素質(zhì)等方面都有了不同程度的提高。特別值得一提的是學(xué)生在表達(dá)能力和心理素質(zhì)方面的提高，答辯的過程較好地鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力和應(yīng)變能力，現(xiàn)場賽熱烈緊張的氣氛以及競賽失利的殘酷更是讓學(xué)生的心理素質(zhì)得到了很好的磨練。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，我們一直強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神、問題解決能力等，培養(yǎng)模式與方法也多種多樣，而組織學(xué)生參加各類競賽是成效十分顯