人教版小學(xué)語文教案16《和我們一樣享受天》

1、 小“目標(biāo)教學(xué)模式”備課表課題第六冊(cè)語文第4單元 16* 和我們一樣享受春天（設(shè) 教材簡析這是一首呼喚和平的詩，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚。全詩共五個(gè)小節(jié)。可以分為兩個(gè)部分，第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛和平的教育。3、有感情地朗讀詩歌，表達(dá)自己對(duì)戰(zhàn)爭的痛恨、對(duì)制止戰(zhàn)爭、維護(hù)和平的企盼之情。預(yù)習(xí)作業(yè)1 利用活動(dòng)課讓學(xué)生觀看戰(zhàn)爭的影片，了解戰(zhàn)爭中的平民

2、百姓、婦女兒童生活狀況。鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)戰(zhàn)爭的資料。2 熟讀課文，借助字典理解生字和新詞。課時(shí)1教時(shí)教學(xué)流程一、感受和平環(huán)境下春天的美好1、導(dǎo)引：（齊讀課題）同學(xué)們，春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，它已經(jīng)悄然來到我們的身邊。百花盛開，陽光明媚，我們最想去做些什么事情？ （生：我們會(huì)去放風(fēng)箏，游泳_）（課件播放兒童幸福生活的照片）2、師：你們真幸福，真快樂，誰能用“幸福、快樂、享受”的語氣讀一遍課題，（生個(gè)別讀）大家學(xué)著他的樣子齊讀課題。3、老師也很享受這美麗的春天?？矗禾煸谕瑢W(xué)們的召喚之中緩緩而來。（放四幅圖） 4、師范讀，邊出示課件： 5、讀詩歌：美嗎？生活在這樣美麗和平的地球上，我們就如生活在美好

3、的春天里，能夠天天享受著春天，是多么的幸福?。∧隳軒е@樣的心情讀一讀這首春天般的小詩嗎？ 6、指名讀男女賽讀 預(yù)習(xí)診斷1 指名分節(jié)讀課文，熟練較有感情的2顆星。2 指名說說課文的主要內(nèi)容，說得比較完美的得3顆星。達(dá)標(biāo)教學(xué)目標(biāo)分解教學(xué)操作內(nèi)容、程序（實(shí)施）二、學(xué)習(xí)1-4小節(jié)，感受戰(zhàn)爭環(huán)境下的痛苦與滄桑 1.過渡質(zhì)疑： 當(dāng)我們手拉手去公園看桃花的時(shí)候；當(dāng)我們?cè)趶V場上盡情嬉戲的時(shí)候；當(dāng)我們坐在明亮的教室里，高聲讀書的時(shí)候，這個(gè)地球上還有一部分人不能像我們一樣享受春天帶給他們的快樂和幸福，是誰呢？打開課本，請(qǐng)你大聲讀一讀課文，找一找答案。完成以下幾個(gè)任務(wù)： （1）思考：一共有幾個(gè)小節(jié)？ （2）讀準(zhǔn)生

4、字詞語，讀通句子。 （3）說說每節(jié)詩寫了什么？2.反饋： （1）課件出示詞語，指名讀齊讀理解詞語“不速之客”追問：“速”在現(xiàn)代漢語詞典中有三個(gè)意思：迅速速度邀請(qǐng)。你認(rèn)為是哪一個(gè)？為什么？（邀請(qǐng)）師：讀讀這首詩，你覺得詩中的“不速之客”指誰？（巡弋的戰(zhàn)艦和水雷）（2）課件出示：每一節(jié)寫了什么師：僅僅是它們不受歡迎嗎？請(qǐng)你說說文中還講了哪些不速之客（還有轟隆隆的大炮，頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，散落著的地雷。）（3）師：來，我們一起來讀讀這些不速之客。課件出示圖片、詩句： （4）老師跟你們一起讀讀（師生對(duì)讀） 3.說戰(zhàn)爭：讀著讀著，你體會(huì)到了什么？（指名） 現(xiàn)在大家知道了嗎？是誰不能和我們一樣享受春天？（戰(zhàn)火

5、中的孩子們） 為什么他們不能？（師板書：戰(zhàn)爭） 4.直面數(shù)據(jù)：生活在戰(zhàn)爭環(huán)境中的人們?cè)馐艿膬H僅是這些嗎？ 下面請(qǐng)大家看一組數(shù)據(jù)： 課件出示： 據(jù)聯(lián)合國兒童基金會(huì)統(tǒng)計(jì),自1990年以來,全球共有200多萬兒童在武裝沖突中喪生,有600多萬兒童受重傷,1200萬兒童無家可歸。 87個(gè)國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。每年陸續(xù)有1萬名兒童成為地雷的受害者。 師：看著這些鮮紅的數(shù)據(jù)，有沒有刺痛了你的眼睛？你想說什么？（指名回答） 5感受詩人質(zhì)問。戰(zhàn)爭中沒有幸福，沒有歡笑，有的只是災(zāi)難和死亡。1990年的8月爆發(fā)了震驚世界的海灣戰(zhàn)爭，詩人高洪波親眼目睹了在戰(zhàn)火中一雙雙充滿恐懼和渴望的眼睛，內(nèi)心極

6、不平靜，于是提筆寫下了這首詩。同學(xué)們，再好好讀一讀，你發(fā)現(xiàn)詩人內(nèi)心深處發(fā)出了怎樣的質(zhì)問？ 生答：“這究竟是為什么？” 師：這樣的問有幾次？（四次） 讓我們來讀一讀這四個(gè)質(zhì)問。每大組讀一節(jié)。 再來一次，好嗎？ 你為什么情緒越來越激動(dòng)？皺眉？憤怒？ 6. 朗讀指導(dǎo)。是的，戰(zhàn)爭中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽光般的年齡卻要承受那么多的不幸，成千上萬的兒童因?yàn)閼?zhàn)爭失去了親人，失去了家園，失去了本來應(yīng)該擁有的幸福和歡樂。只因?yàn)檫@樣，人們不得不痛心的疑問：這究竟是為什么？ 如果是你，看到我們的家園被毀，你會(huì)用怎樣的語氣來問一問？（痛心，憤怒，遺憾，不解） 眼看人民飽受苦難，我們痛心地問指名答：“這究竟是為什

7、么？” 望著那雙雙稚嫩的充滿恐懼的眼神，我們遺憾地問指名回答：“這究竟是為什么？” 面對(duì)殘酷的戰(zhàn)爭，我們痛恨的問指名回答：“這究竟是為什么？” 讓我們對(duì)挑起戰(zhàn)爭的人，強(qiáng)烈痛斥指名回答：“這究竟是為什么？” 讓我們替海鷗、替蜥蜴和甲蟲、替星星和月亮，替所有在戰(zhàn)爭中的人們吶喊全班回答：“這究竟是為什么？” 此時(shí)我們的內(nèi)心充滿了 （師板書：憎恨）三、學(xué)習(xí)第五小節(jié)，體會(huì)詩人美好的祈盼1、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。除了這些，詩人內(nèi)心深處還有什么？請(qǐng)你讀一讀第五節(jié)。你覺得應(yīng)該抓住哪個(gè)詞用什么樣的感情來朗讀第五節(jié)？（希望、祈盼） 師板書：祈盼 希望和祈盼有什么不同嗎？（祈盼的意思是祈禱、盼望）請(qǐng)你用祈盼的語氣來朗讀一下

8、。 讀得真有感情，“一張課桌、一間教室”對(duì)于我們這些和平社會(huì)環(huán)境里少年兒童來說是一個(gè)多么簡單的要求，可是“戰(zhàn)火中的孩子們”竟然要用“祈盼”，這都是因?yàn)椋▽W(xué)生齊說：戰(zhàn)爭）這罪魁禍?zhǔn)资牵☉?zhàn)爭） 2、展現(xiàn)美好未來 我們祈禱和祝福，我們?yōu)?“維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭”而努力，相信總有一天我們的和平鴿能展翅飛翔在世界的各個(gè)角落，我們的世界不再有戰(zhàn)爭，不再有破壞與死亡，祝愿戰(zhàn)火中的孩子總有一天能和我們一樣享受春天。讓我們深深地祝福并祈禱，在音樂的旋律中再次捧起我們的書本有感情地朗讀一次。 師板書：和平四、體會(huì)詩歌的寫法。師：詩歌向我們展示了四組不同的畫面，詩人的情感也在不斷推進(jìn)。再看看這四個(gè)小節(jié)，你們看看詩人在

9、寫作上又有什么特點(diǎn)？師：是的，作者都是先描寫本來美好的畫面，再描寫戰(zhàn)后的畫面，形成了鮮明的對(duì)比。剛才，我們?cè)诶首x每一小節(jié)的時(shí)候，讀出了這樣的畫面對(duì)比。師：每小節(jié)最后的一句話都是相同的，詩人重復(fù)用了四次。我們?cè)撛趺礃幼x好這四句相同的話呢？是用一樣的語氣還是有所變化呢？自己連起來試試讀讀。（生自由練讀。）師：誰來試著讀讀這四個(gè)小節(jié)？特別要注意最后一句話的變化。（指名讀。）師：你聽出了什么？（聲音越來越響，情感越來越強(qiáng)）師：是的，這四句話看似重復(fù)，表達(dá)的語氣卻不一樣，有疑惑，有悲傷，有憤怒語氣一次比一次沉重，感情一次比一次強(qiáng)烈。這就是詩歌的魅力！五、拓展，學(xué)生作詩，表達(dá)美好心聲。 1、學(xué)生作詩： 師：看到課文最后的省略號(hào)了嗎？請(qǐng)你也來當(dāng)一回小詩人，你可以聯(lián)系詩歌的一至四小節(jié)來表達(dá)自己的心聲，也可以展開想象表達(dá)自己的心聲。出示課件：我們希望，我們祈盼詩歌舉例：我們希望，我們祈盼讓蔚藍(lán)色的大海永遠(yuǎn)是海鷗的樂園。師：你能結(jié)合詩歌，描繪出美好的畫面。誰還描繪了不同的畫面？2、結(jié)尾升華師：是呀，我們多么希望，多么祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣沐浴在溫暖的陽光中，和我們一樣享受春天。這個(gè)“春天”，僅僅是我們課前談?wù)摰拇笞匀坏拇禾靻幔磕阌X得是一個(gè)怎樣的春天呢？（安寧的春天、幸福的春天、快樂的春天、和平的春天） 短暫的35