語(yǔ)文必修四專題三版塊一蘇教版《琵琶行》同步教案33

1、33教學(xué)目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)人物的行動(dòng)、語(yǔ)言，理解人物思想感情的能力。2學(xué)習(xí)用比喻描寫聲音變化的寫法，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力。3體會(huì)詩(shī)人貶謫郁悶之思教學(xué)重難點(diǎn)：1掌握作者用比喻的手法描寫聲音的高超技法。2通過(guò)對(duì)人物身世命運(yùn)的分析，解讀作品的思想感情。把握意境。教學(xué)安排：兩教時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一教時(shí)主要內(nèi)容：1了解詩(shī)人白居易及其詩(shī)歌創(chuàng)作。2聽(tīng)讀課文，初步感知文本內(nèi)容。3理清文章結(jié)構(gòu)，初步感知人物形象。一導(dǎo)入。從杜甫登高導(dǎo)入。昨天我們學(xué)習(xí)了杜甫的登高，現(xiàn)在我們一起來(lái)背誦一邊。在登高中杜甫寫盡了人間的凄涼，道盡了人生的滄桑。今天我們來(lái)走進(jìn)與杜甫在創(chuàng)作上一脈相承的另一位唐代現(xiàn)實(shí)主義大詩(shī)人白居易。二白居易及

2、詩(shī)歌創(chuàng)作。出示幻燈，介紹白居易。1白居易( 772846 )，字樂(lè)天，晚年號(hào)香山居士。以 44 歲為分界線，前期抱定“兼濟(jì)天下”之思，后期則“獨(dú)善其身”。是唐代繼杜甫以后又一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他生活在安史之亂之后，在顛沛流離中度過(guò)了青年時(shí)代，因而能廣泛接觸社會(huì)，了解民生疾苦，所 以他的詩(shī)歌從創(chuàng)作開(kāi)始就走上了現(xiàn)實(shí)主義道路。2詩(shī)歌主張和創(chuàng)作：“文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作?！狈从硶r(shí)事，為現(xiàn)實(shí)而作?！拔ǜ枭癫?，愿得天子知”反映人發(fā)疾苦。著有白氏長(zhǎng)慶集 , 有代表作長(zhǎng)歌恨、琵琶行等。3創(chuàng)作琵琶行背景：唐憲宗元和十年（815 年） ，跟擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)吳元濟(jì)有勾結(jié)的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，長(zhǎng)安

3、城頓時(shí)一片混亂。白居易當(dāng)時(shí)任東宮贊善大夫，是個(gè)陪侍太子的閑職，不能過(guò)問(wèn)朝政，但他壓抑不住自己的憤怒，上書請(qǐng)求緝捕兇手，終以越職言事的罪名被貶為江州司馬。元和十一年秋，詩(shī)人送客盆浦口，夜聞琵琶，心有所感，因此創(chuàng)作了琵琶行。4文體常識(shí)：行：古詩(shī)的一種體裁，因與“歌”大同小異，常統(tǒng)稱 “歌行” ， 統(tǒng)稱 “歌行體”。它的特點(diǎn)是“篇無(wú)定句，句無(wú)定字”，音節(jié)、格律比較自由，句法長(zhǎng)短不一，富于變化。唐以后，歌行一般用五、七言古詩(shī)體裁。三聽(tīng)課文朗讀，初步感知文章。1琵琶行是一首敘事詩(shī)，敘了什么事？詩(shī)人謫居江州，月夜送客江邊，巧遇琵琶女之事。2這是一首抒情性很強(qiáng)的敘事詩(shī)，歌我們能從文章中初步感知詩(shī)歌的情感基調(diào)

4、么？凄涼，凄慘，悲傷，蒼涼等四理清文章結(jié)構(gòu)，初步感知人物形象。下面我們來(lái)理一理課文結(jié)構(gòu)，看看課文怎么塑造琵琶女形象。1閱讀小序，說(shuō)說(shuō)這個(gè)小序在文中有什么作用？交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事梗概，概述歌女的悲涼身世，說(shuō)明了寫作的背景動(dòng)因，并為全詩(shī)定下 了凄切的感情基調(diào)。2.文章結(jié)構(gòu)江頭送客聞琵琶江上聆聽(tīng)琵琶曲固囹(1)邀見(jiàn)歌女(2)彈奏名曲(3)聞?wù)咛兆砀枧畠A訴身世苦(1)少年歡樂(lè)(2)老年淪落(3)悲苦心境同病相憐傷遷謫重聞琵琶青衫濕3.詩(shī)歌塑造了哪幾個(gè)人物形象？有什么共同點(diǎn)？(用課文原話作答)琵琶女和詩(shī)人自己?！巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識(shí)”。五.小結(jié)第二教時(shí)主要內(nèi)容：1 .復(fù)習(xí)回顧。2 .理

5、解作者多角度塑造“琵琶女”形象的方法，體會(huì)形象的意義。3 .欣賞詩(shī)人描寫身音變化的寫法，提高聯(lián)想和想象的能力。4 .體會(huì)白居易貶謫郁悶的情感。.復(fù)習(xí)回顧。文章， 白居易是代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人代表，兩個(gè)人物， 他們的共同點(diǎn)可以用課文原話回答1 昨天我們學(xué)習(xí)了白居易的詩(shī)歌主要敘述了 和是2讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)詞，注意寫法賈人 g u貶謫 zh e荻花 d i捻熟 ni an闌干 l a n嘔啞 o uy a 沼口折 zhaozha3說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思左遷：降職。 委身：托身。古代指女子出嫁。因?yàn)殚L(zhǎng)句：創(chuàng)作，we i信手：隨手。顏色故：容顏老去。故，衰老。等閑度：隨隨便便打發(fā)時(shí)光。等閑，輕易，隨便。闌干：縱橫的樣

6、子。.再聽(tīng)一遍課文朗讀，分析作者塑造“琵琶女”的方法，理解形象的意義。1 說(shuō)說(shuō)作者怎樣塑造“琵琶女”的形象的。（ 1） 渲染悲慘的出場(chǎng)環(huán)境，醉不成換慘將別，別時(shí)茫茫江浸月轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后綠腰楓葉荻花秋瑟瑟舉杯欲飲無(wú)管弦（ 2） 正面描寫琵琶女的神態(tài)動(dòng)作，千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事（ 3） 具體描摹琵琶女高超的彈奏技藝，（ 4） 運(yùn)用琵琶女前后境遇的對(duì)比，這樣，一個(gè)琵琶女的形象就鮮活地躍然紙上。這是一個(gè)曾經(jīng)名噪京都、青春歡笑、色藝雙絕、紅極一時(shí)的長(zhǎng)安歌妓。這是一個(gè)老大淪落、年老色衰、 “獨(dú)守空船”， 飄泊江湖的天涯淪落人。

7、這是一個(gè)被侮辱、被損害的歌伎們的悲慘命運(yùn)形象，她有一種“曾經(jīng)滄?！保瑓s仍不失其率真及女性矜持端莊風(fēng)格的成熟美。2 .作者為什么要極力鋪寫這一形象？詩(shī)人著力刻畫琵琶女的目的只是為了更好地抒寫自己的天涯淪落之恨。3 .那么，作者為什么會(huì)對(duì)琵琶女如此關(guān)注，或者說(shuō)兩個(gè)人到底有哪些共同點(diǎn)呢?一個(gè)“本是京城女”，一個(gè)“去年辭帝京”，都是從京都長(zhǎng)安來(lái)到遙遠(yuǎn)偏僻的江州。一個(gè)是名滿京都的名藝人，一個(gè)是才華橫溢的大詩(shī)人，都是出類拔萃的人才。一個(gè)因年長(zhǎng)色衰而嫁商人，一個(gè)因直言敢諫而遭貶謫，都有由榮至衰的不幸遭遇，都同樣懷著滿腹的“幽愁暗恨”，過(guò)著冷落凄涼的寂寞生活。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！三.正因?yàn)椤巴翘?/p>

8、涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”，所以作者才會(huì)被琵琶女的音樂(lè)所感染，才會(huì)把琵琶女的彈奏寫得如此的精彩。固固1.下面我們重點(diǎn)來(lái)研究作者對(duì)琵琶女彈奏的精彩描敘。請(qǐng)找出詩(shī)人具體描摹音樂(lè)的部分，大聲朗讀一次。4 .說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用了哪些精彩的描述方法？(1)運(yùn)用精彩的比喻大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇(2)從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等多角度描寫別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛(3)側(cè)面描寫東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白(4)運(yùn)用疊音詞嘈嘈 切切5 .大聲朗讀一遍。欣賞一

9、段琵琶女演奏的視頻。4詩(shī)人多次寫到自己被琵琶女的彈奏深深感染，請(qǐng)找出來(lái)。并體會(huì)作者到底從琵琶女的彈奏中感悟到了什么。一聞琵琶：“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)，”加重離情二聞琵琶：“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白?！奔又乇槿勁茫?“凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。坐中泣下誰(shuí)最多？江洲司馬青衫濕” 加重謫情5小結(jié)琵琶行是一首歌行體的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，頗富抒情色彩，它是白居易感傷詩(shī)的代表作。鑒賞詩(shī)歌要準(zhǔn)確而深入把握藝術(shù)形象。長(zhǎng)篇敘事詩(shī)多通過(guò)人物形象的塑造來(lái)表現(xiàn)主題。琵琶行 主要敘述了詩(shī)人與一飄泊江湖的長(zhǎng)安歌伎邂逅相遇, 并被其琴聲和凄苦身世感動(dòng)的故事。琵琶女和我兩條線索貫穿全文。見(jiàn)顯示。6主題歸納。一個(gè)是處于封建社會(huì)底層的藝伎，一個(gè)是被壓抑的真正知識(shí)分子， 雖地位懸隔，在這風(fēng)清