侯鎮(zhèn)一中生活教育實施方案

1、壽光市侯鎮(zhèn)一中生活教育實施方案 根據(jù)壽光市教育局關(guān)于在全市各級各類學校廣泛開展生活教育的通知的精神，我校制定了侯鎮(zhèn)一中生活教育實施方案，其目的是培養(yǎng)孩子們認識、適應生活及初步創(chuàng)造生活的能力。使學生認識生活的意義，樹立正確的生活觀。要使學生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。要幫助學生確立為個人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。要讓學生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復合體。要讓學生了解生活常識，學習生活技能，提高生活能力。要培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生的社會責任感。要幫助學生形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生

2、活追求。要教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關(guān)系。一、生活教育實施方案提出的背景壽光市侯鎮(zhèn)一中現(xiàn)在占地90畝，總建筑面積3萬平方米?，F(xiàn)有在校生1925人，30個教學班?，F(xiàn)有教職工120人，其中大專以上學歷教師118人；市縣兩級教學能手22人。近年來，壽光市侯鎮(zhèn)一中按照素質(zhì)教育的要求，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持教育均衡發(fā)展理念，堅守“蒙養(yǎng)玉成，必作于細”的核心理念。以構(gòu)建“人文和諧、書香濃郁的現(xiàn)代化學校”作為全體師生的共同追求，堅持“注重養(yǎng)成教育，促進內(nèi)涵發(fā)展；創(chuàng)建書香校園，實現(xiàn)人文和諧”的辦學策略，努力加強師生習慣養(yǎng)成教育和書

3、香校園建設工作，積極落實素質(zhì)教育辦學方針，以興辦人民群眾滿意的教育為目標，大力實施“科研興校”發(fā)展戰(zhàn)略，努力打造優(yōu)質(zhì)教育品牌，逐步形成了具有自身個性化特色的辦學模式，辦學效果顯著。教育，究竟是以生活為中心、以社會為需要為中心，還是以書本為中心，一直是困擾我國教育健康發(fā)展的根本方向問題。早在上世紀三十年代，著名教育家陶行知先生針對教育脫離生活、脫離社會的現(xiàn)象，提出“生活即教育、社會即學?！钡慕逃枷耄诮裉煲廊挥兄羁痰默F(xiàn)實意義。進入新世紀，我們大力實施素質(zhì)教育，實施課程改革，其核心價值追求也是為了從根本上解決教育脫離生活、脫離社會，以書本為中心、以知識為中心的嚴重傾向。近段時間以來，特別是濰坊

4、市委主要領導關(guān)于教育“時代變了但有些東西不能變”的要求，更令我們每一位教育工作者振聾發(fā)聵。學校無小事，事事是教育。時代進步了，經(jīng)濟條件好了，但是學校育人的根本任務沒有變，教育的核心價值理念必須堅守。如果我們不能對司空見慣的一些校園生活中的現(xiàn)象，如中學生要不要穿校服，孩子上學要不要家長接送等眾多的生活問題進行教育和引導，勢必影響學生的成長和發(fā)展，帶來的負面效應也是無法想象的。 “生活教育”指孩子學會人類的文明生活所需要的基本素質(zhì)，“生活教育”是為培養(yǎng)孩子全面的生活基礎進行的教育，其目的是教養(yǎng)孩子們認識、適應生活及初步創(chuàng)造生活的能力，最終使兒童學會生活。它以兒童已有的生活經(jīng)驗為生長點，重在傳授人類

5、長期積累的生活經(jīng)驗，并強化訓練，形成技能。生活教育著眼于為學生學會生活打好基礎，依據(jù)是各學段的性質(zhì)和任務，源于社會需要，體現(xiàn)“三個面向”精神，立足解決現(xiàn)實教育中的問題，走世界教育共同的發(fā)展道路，無疑這是實施素質(zhì)教育的重要途徑。二、實施目標生活教育在陶行知先生的教育理論指導下，積極探索以學生生活為核心的教育教學模式，主要實現(xiàn)以下目標：1.學生成長目標：(1)培養(yǎng)學生獨立自主的個體；(2)形成適應家庭生活和規(guī)劃未來生活的能力；(3)形成接納他人、融洽人際關(guān)系的能力；(4)培養(yǎng)學生的生活情趣，提高生活素質(zhì)，幫助學生形成合理的生活態(tài)度和人生哲學，有效地促進學生綜合素質(zhì)的提高。 2.教師發(fā)展目標：(1)

6、培養(yǎng)教師現(xiàn)代意義上的課程理念，并具備課程開發(fā)的能力；(2)形成正確的教育觀、教師觀、學生觀；(3)提高生活教育的理論水平和實踐能力。3.課題成果目標：(1)構(gòu)建關(guān)于生活教育校本課程的理論框架與操作方式；(2)積累生活教育的相關(guān)案例；(3)撰寫生活教育研究的相關(guān)論文；(4)開發(fā)和編寫適合學校學生實際的生活教育校本教材。三、實施的內(nèi)容 生活教育涵蓋多方面的內(nèi)容，我們要從日常生活教育、道德生活教育、學習生活教育、公民生活教育、健康生活教育、勞動生活教育、職業(yè)生活教育等七個領域進行研究和探索。（一）日常生活教育1.課程目標(1)以中華民族之傳統(tǒng)美德，規(guī)范學生的衣、食、住、行等日常生活。(2)養(yǎng)成整齊清

7、潔的生活習慣，追求簡單樸素的生活方式。(3)以嚴謹謙恭、誠摯和平、實事求是、儉約清廉，作為待人、處世、接物的基本品德。(4)增進自覺、自律、自強及自立精神，培養(yǎng)學生獨立生活的能力。2.實施要點實施日常生活教育，了解公民基本知識，民族文化淵源，學習待人處事之原則，做好人生職業(yè)規(guī)劃，認識責任與義務，并能實踐誠實守信的準則。（二）健康生活教育1.課程目標(1)注重體格鍛煉，促進身心健康發(fā)展。(2)養(yǎng)成有規(guī)律的飲食、作息等生活習慣，保持精神旺盛飽滿。(3)培養(yǎng)正確的衛(wèi)生習慣，了解生理及心理保健方法，并訓練身心的適應能力。(4)個人衛(wèi)生、公共衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生及心理衛(wèi)生，統(tǒng)籌兼顧，加強防控。2.實施要點 (

8、1)實施健康的生活教育，以個人衛(wèi)生、食物與營養(yǎng)、身體功能、心理衛(wèi)生、疾病預防、安全與急救，及公共衛(wèi)生為主要項目，開展健康的實驗、示范、表演及參觀等活動。(2)實施健康生活教育，應由班主任、體育教師、校醫(yī)、及有關(guān)生理、心理教師，共同配合完成。(3)學校有關(guān)健康的生活教育，應注意教室、宿舍、衛(wèi)生間等室的采光與通風，桌椅的高低與式樣，以及運動場地及設備，必須合乎健康衛(wèi)生要求。對于學生心理與身體的發(fā)展，應有個別記錄，對于特殊學生，應作個案研究，作為指導教育的依據(jù)。（三）道德生活教育1.課程目標(1)培養(yǎng)誠實、愛心、良心、責任、自信、習慣，做一個道德高尚的人。(2)培育精神世界，做一個有禮儀、有信仰、有

9、追求，心態(tài)和諧、生活方式健康、人文素養(yǎng)較高的文明人。(3)培養(yǎng)具有世界普適價值的現(xiàn)代人，做到尊重人的基本權(quán)力，樹立起人與自然和諧相處的生態(tài)道德觀、合理消費的資源道德觀和多元文化價值觀。2.實施要點(1)利用生活事件（日常與突發(fā)）實現(xiàn)教育的目的。要充分挖掘生活的教育意義，讓學生從中獲得正確的道德認知，在生活中成為一個文明人。(2)在學科教學中實施道德教育。樹立“育人為本”的教育理念，切實從人的發(fā)展的高度來審視并進行教學創(chuàng)意，科學融合三維教學目標，“為孩子們的知識打下根基，將知識轉(zhuǎn)化為能力，內(nèi)化為精神，生長為意志，陶冶為人格”，使道德教育由傳統(tǒng)的“滲透”走向“生成”，讓學生的發(fā)展“由知道走向知識”

10、轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝傻赖伦呦蛑腔邸薄?3)優(yōu)化道德教育資源的整合。根據(jù)各個年齡段學生發(fā)展的實際需要，設計有針對性、生成性、實效性的系列化集體或個人活動，并讓學生全員參與，特別注意有意識地針對學生的特殊情況，設計量身定做的活動，寓個體自我教育于集體活動中，進一步建設開發(fā)研究活動道德教育課程。(4)改革學生道德教育評價，實施以質(zhì)性評價為主的初中道德教育評價體系。引導中學生制定以自我反思為主的個性化評價方案策略，探討各種質(zhì)性評價方法與學生道德素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)在關(guān)系，探尋適合全校學生、全班學生、一類學生、一個學生的質(zhì)性評價的內(nèi)容與方法，促進學生道德素養(yǎng)的形成與發(fā)展。（四）學習生活教育1.課程目標(1)學習應有遠大的

11、目標，堅定的意志，靈活的思想，正確的方法，善于發(fā)現(xiàn)問題，研究問題。(2)培養(yǎng)中學生自發(fā)的思考力與正確的判斷力，并使理論與實踐相結(jié)合。(3)養(yǎng)成博學、審問、慎思、明辨、篤行的學習習慣，學以致用，知行合一。(4)注重創(chuàng)造發(fā)明，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識與實踐能力。2.實施要點 (1)實施學習的生活教育，可讓學生根據(jù)自己的愛好興趣組建各種學生社團，定期開展活動，如讀書報告會、主題演講會等。(2)對于學生的學習生活，應注重個別指導，充分發(fā)揮教師的引導作用，以培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度與習慣，在自主學習中，使其得到充分發(fā)展。（五）公民生活教育1.課程目標培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和價值觀，增進學生的知識、技能和品行，使他們成為

12、有理性、負責任的公民，以便在未來的社會變革中作出建設性的參與，創(chuàng)造人人成功的公民社會，2.實施要點(1)認真貫徹實施公民道德教育實施綱要，深入地進行愛國主義、集體主義、社會主義思想教育。(2)與課程改革緊密結(jié)合，提高課程的育人效果。運用現(xiàn)代教育思想指導課堂教學，結(jié)合學生的思想和生活實際，幫助學生提高道德認知，使課堂教學綜合化、生活化。(3)班團隊活動是學校德育工作的重要陣地。學校要通過升旗儀式、班團隊干部的培養(yǎng)等常規(guī)教育和重大節(jié)日開展豐富多彩的特色活動，讓學生在不斷的參與體驗中學習一種技能、明白一個道理、養(yǎng)成一種習慣，從而幫助他們形成良好的道德品質(zhì)。(4)深入開展德育實踐活動。以生活德育為主要

13、內(nèi)容，以實踐德育為基本途徑，以體驗德育為核心，使學生在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，人格素養(yǎng)得到提升。(5)進一步加強學校與社區(qū)的聯(lián)系。組織學生參與相關(guān)的社區(qū)文化活動，使學生在活動中了解社會、接近社會，從而能更好地融入社會。繼續(xù)加強學校與家庭、教師與家長的聯(lián)系，拓寬教育渠道，提高聯(lián)系實效。(六)勞動生活教育1.課程目標鍛煉學生生活自理能力和勞動能力，培養(yǎng)良好的生活、勞動習慣，培養(yǎng)學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態(tài)度。明確勞動在實際生活中的重要性。使學生通過實踐獲得一定的生活勞動技能和勞動知識，引導學生手腦結(jié)合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，在勞動教育中“樹德”、“增智”、“強體”

14、、“審美”，形成學生良好品德和個性心理素質(zhì)，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。2.實施要點(1)鼓勵和教育學生從學會自我服務入手，積極參加各種有益的社會勞動實踐活動，養(yǎng)成良好的勞動習慣。(2)因地制宜、因校制宜，在立足學校課堂教育的基礎上，讓學生盡可能多地走出校門，接觸社會，并通過富有特色的勞技教育基地，培養(yǎng)學生的勞技特長。 (3)注重學生的個性和年齡差異，樹立以學生為中心的理念，在教學過程中采用“項目課程和行為引導教學法”，培養(yǎng)學生的計劃、工作、社交等“關(guān)鍵能力”。 (4)注重學校、家庭和社會齊抓共管的合力作用，構(gòu)建“大勞動”教育的體系。(5)注重“教”“學”“ 做”合一，均衡發(fā)展學生能力、知識與道

15、德，并養(yǎng)成生產(chǎn)勞動的習慣。(七)職業(yè)生活教育 1.課程目標(1)了解職業(yè)平等的含義，培養(yǎng)孩子自我認識的能力，了解自己的興趣、專長和能力。(2)培養(yǎng)職業(yè)生活中所需要的一般知識、技能、修養(yǎng)，及團結(jié)合作的精神。(3)幫助學生了解職業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，作適當?shù)穆殬I(yè)準備，使其將來能選擇適當職業(yè)，以充分發(fā)揮個人能力。2.實施要點 (1)結(jié)合素質(zhì)教育活動，開展學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動，以啟發(fā)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識,幫助中學生合理地思考和規(guī)劃個人的職業(yè)生涯，及早確立自己的人生目標，激發(fā)其主動學習的動力，幫助中學生了解各類大學及專業(yè)的具體情況，提高將來考入大學及專業(yè)選擇的滿意度。(2)要注重職業(yè)指導，在可能范圍內(nèi)

16、，定期舉辦社區(qū)職業(yè)調(diào)查與分析，以了解職業(yè)的需求；實行家庭訪問、個別談話、心理測驗，以明了學生對于職業(yè)的能力與興趣；并協(xié)助學生，發(fā)掘自己所具有的各方面的潛力，以對未來職業(yè)作適當?shù)倪m應。四、實施步驟（一）準備階段1.制定實施方案。 2.收集有關(guān)資料，學習有關(guān)理論，為課題研究的實施提供科學依據(jù)和指導，開展對課題研究的理論培訓。 3.學校認真理解方案和計劃，開展生活教育大討論，梳理和排查生活教育中的問題，編制調(diào)查問卷，做好項目分工，采用多種形式調(diào)查了解學生生活教育現(xiàn)狀特點及存在問題，設計達到主題目標的方法、形式和途徑，寫出分析調(diào)查報告。 4.做好個案及活動項目檢測的有關(guān)資料及生活教育資料檔案的準備和分

17、類整理。（二）實施階段（自2010年3月起）1.學校研究和確定生活教育的重點和領域。2.學校制定各主題活動實施辦法和評價機制，采取多途徑、多方法進行相關(guān)主題活動，并對活動情況、效果，作出具體記錄或情況調(diào)查。 3.觀察跟蹤記錄，進行階段活動檢測與反饋，總結(jié)階段性行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動經(jīng)驗。 4.舉辦校內(nèi)外生活教育成果展示活動。 5.研究和解決實施過程中出現(xiàn)的問題，以論文和總結(jié)形式形成階段性成果，為研究積累材料，著重探討學生行為習慣養(yǎng)成，綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)新能力的發(fā)展和優(yōu)良道德品質(zhì)的形成。五、生活教育組織與措施成立侯鎮(zhèn)一中生活教育實驗領導小組，學校校長董希平同志任組長，劉彬彬、張培忠、王保文任副組長

18、，張光前、劉文國、張維勛、王金杰等同志為成員，負責學校生活教育的規(guī)劃、協(xié)調(diào)和組織。1.宣傳討論，正面引導。結(jié)合實際制定切實可行的實施“生活教育”宣傳方案，根據(jù)管理人員、教師、學生、家長、社會大眾的不同特點，確定不同的宣傳目標、內(nèi)容、方法、形式、步驟。充分利用校報、簡報、宣傳欄、廣播、校園網(wǎng)等各種校內(nèi)宣傳文化陣地，加大對“生活教育”的正面宣傳力度，營造良好的輿論氛圍。同時組織開展生活教育大討論，針對日常生活中一些習以為常、但與教育根本價值相背離的行為，在教師和學生中開展“生活即教育、社會即學?！钡拇笥懻摚_到正本清源、回歸本質(zhì)的目的。要結(jié)合學校實際，查找教師在日常教學、學生管理等方面哪些做法忽視

19、甚至違背了育人第一的要求，學生的哪些行為、現(xiàn)象背離了教育本質(zhì)要求，家長哪些做法是“好心辦錯事”。在充分討論的基礎上，將存在的問題分類逐一梳理，逐項提出改進的措施。2.抓好學校教育。充分發(fā)揮學校教育在實施“生活教育”中的主渠道作用，有目的、有計劃、分層次、分階段，適時、適量地對學生進行針對性強的“生活教育”。一是強化課堂教學。將生活教育課程的開發(fā)作為校本課程建設的重要內(nèi)容，組織力量，就與學生人生觀、世界觀和價值觀培養(yǎng)密切相關(guān)的內(nèi)容進行研究，確立教育的目標、內(nèi)容、途徑、評價，加快生活教育校本課程建設。把生活教育校本課程的開發(fā)與創(chuàng)建特色學校結(jié)合起來，精心策劃，務求實效。二是突出實踐活動。根據(jù)我校的具體培養(yǎng)目標和學生年齡特征，在教師的指導下，充分新生學生的主體地位，調(diào)動學生的主動性、積極性和參與性，開展以服務社會能力為關(guān)鍵的實踐活動，通過活動設計，增強學生體驗感悟。要良分發(fā)揮班主任的作用，利用好班會、課外活動小組，確立好活動的主題，引導學生明辨是非，提高思想水平。各班要把生活教育活動具體化、經(jīng)?；⒇熑位?，組織教師、學生和家長全員參與