淺析醫(yī)院的科研教學(xué)

1、淺析醫(yī)院的科研教學(xué) 【摘要】 隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)水平的迅速發(fā)展，人們對(duì)健康也越來(lái)越重視。醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展前進(jìn)的動(dòng)力是醫(yī)學(xué)科研，所以要重視醫(yī)學(xué)的科學(xué)研究。同時(shí)注重科研管理，讓醫(yī)院在完整全面的系統(tǒng)管理下，科研水平提高，醫(yī)院得到更好的發(fā)展。醫(yī)院教學(xué)能在實(shí)踐中鍛煉大家的業(yè)務(wù)水平和操作能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。醫(yī)生這個(gè)職業(yè)，是要在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的，學(xué)校的醫(yī)學(xué)教育并不全面，醫(yī)院在競(jìng)爭(zhēng)激烈的醫(yī)療市場(chǎng)上，只為追求眼前的利益，沒(méi)有注重醫(yī)學(xué)教學(xué)，影響了醫(yī)學(xué)人才質(zhì)量的培養(yǎng)。 【關(guān)鍵詞】 醫(yī)院；醫(yī)學(xué)；科學(xué)研究；管理教學(xué)；培養(yǎng)人才 【中圖分類號(hào)】c939 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】b【文章編號(hào)】1005-0019（2013）

2、12-0342-01 醫(yī)療體制在不斷創(chuàng)新改革，醫(yī)院之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越白熱化。醫(yī)院的科研水平和醫(yī)學(xué)的人才質(zhì)量的優(yōu)劣，是與別人競(jìng)爭(zhēng)的有利條件。一所醫(yī)院業(yè)務(wù)水平的高低關(guān)鍵在于它的科研水平的高低，應(yīng)用新技術(shù)、新成果的程度，所以醫(yī)院要制定一套完整的管理體制，提高醫(yī)務(wù)人員的工作熱情，著重培養(yǎng)他們的科研能力，加強(qiáng)管理，使醫(yī)院的競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)，科研水平提升。 一 醫(yī)院科研管理隊(duì)伍現(xiàn)狀 現(xiàn)在，我國(guó)醫(yī)院的科研管理人員的專業(yè)水平良莠不齊。醫(yī)院的科研管理人員可以分為兩種：一種是科研管理的專職人員，不管理其他工作業(yè)務(wù)，這種人員比較多；另一種是即做管理工作，又做科研或醫(yī)療工作。它們有各自不同的特點(diǎn)，專職科研管理人員的學(xué)歷要求

3、不是特別高，大學(xué)本科畢業(yè)或以下的都可以，但一定要有豐富的醫(yī)療、護(hù)理技術(shù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣一部分人有基本的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，素質(zhì)好，經(jīng)過(guò)醫(yī)院的嚴(yán)格考核后，就可以加入科研管理部門。不是專職的科研管理人員學(xué)歷要有碩士或博士學(xué)位，在自己的專業(yè)領(lǐng)域要表現(xiàn)優(yōu)秀?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展越來(lái)越快，我們要有一批知曉國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的發(fā)展方向，能帶領(lǐng)醫(yī)院科學(xué)發(fā)展的高素質(zhì)人才?？茖W(xué)管理的工作不能局限普通的事務(wù)性服務(wù)。 二 目前醫(yī)院教學(xué)管理存在的問(wèn)題 2.1長(zhǎng)久以來(lái)醫(yī)院的教學(xué)管理與醫(yī)療存在著矛盾。因?yàn)獒t(yī)學(xué)科技的發(fā)展，需要培養(yǎng)更多的人才，所需要的教育經(jīng)費(fèi)也在增多。但上級(jí)下?lián)艿慕逃?jīng)費(fèi)沒(méi)有增多，使醫(yī)院的教學(xué)投入非常少。醫(yī)療質(zhì)量的管理是

4、醫(yī)院管理的重點(diǎn)，能讓醫(yī)院的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)，形成可持續(xù)發(fā)展。醫(yī)院里普遍存在重視醫(yī)療、看輕教學(xué)等現(xiàn)象，教學(xué)管理與醫(yī)療管理又沒(méi)能協(xié)調(diào)一致，醫(yī)院的教學(xué)管理工作不是很順利，處境尷尬。 2.2教學(xué)管理理念落后?，F(xiàn)在我國(guó)的技術(shù)和設(shè)備是不欠缺的，最重要的問(wèn)題是缺乏新的管理理念。由于醫(yī)院不重視教學(xué)管理的建設(shè)與結(jié)構(gòu)，教學(xué)和教學(xué)管理的工作水平始終不高。還有醫(yī)院管理人員升職制度不全面，沒(méi)有一系列獨(dú)立完整的管理體系，管理工作不穩(wěn)定。人力資源有很大的增值空間，但因?yàn)榻虒W(xué)管理理念的落后忽視了這方面，使得醫(yī)院的發(fā)展緩慢，經(jīng)濟(jì)效益不能提高。 2.3教學(xué)管理模式老舊。陳舊的管理模式?jīng)]有明確的目標(biāo)，忽略了市場(chǎng)的要求。管理模式呆板單

5、一，沒(méi)有現(xiàn)代化管理手段，與現(xiàn)代化的發(fā)展不符合。這樣不利于培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力和個(gè)性化的發(fā)展。 2.4教與學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控體系不全面。教學(xué)管理中最重要的一部分是教師隊(duì)伍的建設(shè)。老教師、老專家的教學(xué)理念、方法、改革及教學(xué)手段沒(méi)有高學(xué)歷年輕老師的現(xiàn)代化，但他們的教學(xué)質(zhì)量、課題研究、教學(xué)功底和風(fēng)格魅力比年輕老師優(yōu)秀的多。要調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生的積極性，提高教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量。 2.5科研平臺(tái)建設(shè)落后。醫(yī)院的經(jīng)費(fèi)大多投入在醫(yī)療設(shè)備和基礎(chǔ)建設(shè)上，科研教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的投入很少。不同醫(yī)院的注重點(diǎn)不同，所以科研平臺(tái)建設(shè)的著重點(diǎn)也有所不同。高水平的科研是學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)，不重視的話，醫(yī)院的業(yè)務(wù)水平將不能提高。隨著醫(yī)學(xué)水平

6、的現(xiàn)代化發(fā)展，要培養(yǎng)既有臨床實(shí)踐能力，又有科學(xué)研究能力的優(yōu)秀人才。讓教學(xué)管理發(fā)展更現(xiàn)代化，提高經(jīng)濟(jì)效益。 三 更新科研管理理念 落后的管理理念已不適用現(xiàn)代化發(fā)展的醫(yī)院，科學(xué)的管理才能提高科學(xué)研究水平。嚴(yán)格要求科研管理人員，跟上現(xiàn)代化發(fā)展的步伐。 3.1加強(qiáng)學(xué)習(xí)，成為科學(xué)研究的內(nèi)行 “外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”。要成為科學(xué)研究的內(nèi)行，不必掌握所有學(xué)科的專業(yè)理論與科學(xué)技術(shù)。而是要找到科學(xué)研究中有規(guī)律和共性的點(diǎn)，把它們串連起來(lái)，全面的了解科學(xué)研究。掌握科學(xué)研究的規(guī)律，才能全面調(diào)控管理研究的全過(guò)程。 3.2 更新觀念，優(yōu)化管理知識(shí)體系 更新知識(shí)和觀念，注重管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)管理能力?？萍脊芾硎且婚T科學(xué)

7、，在管理時(shí)靈活運(yùn)用科學(xué)管理的方法，找出科學(xué)研究的規(guī)律。 3.3 求真務(wù)實(shí)，踏實(shí)進(jìn)行管理實(shí)踐 做什么事都要實(shí)事求是，不能弄虛作假。教學(xué)管理也必須要做到這點(diǎn)。管理工作中，制定目標(biāo)要以自己的實(shí)際能力來(lái)制定，不可好高騖遠(yuǎn)。要以研究分析出的實(shí)際結(jié)果為根據(jù)，避免其他因素的干擾，安排好接下來(lái)的工作。只有在管理實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，才能養(yǎng)成優(yōu)秀的調(diào)查研究及分析能力。 四 健全科研管理體制 4.1建立科學(xué)規(guī)范的人才評(píng)價(jià)體系 現(xiàn)在我們的人才評(píng)價(jià)機(jī)制還不規(guī)范，還是按照老一套的資歷、文憑來(lái)評(píng)價(jià)，在實(shí)際操作中還是存在許多漏洞。人才的評(píng)價(jià)要求有許多，不僅要求學(xué)歷高，業(yè)績(jī)好，經(jīng)驗(yàn)豐富，還要求能力水平要高，有創(chuàng)新能力和飽滿的工作熱

8、情，要能為醫(yī)院做出突出的貢獻(xiàn)和成績(jī)。 4.2 建立多措并舉的人才隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制 醫(yī)院要想長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就要重視人才的培養(yǎng)。人才的質(zhì)量取決于培養(yǎng)方法與手段的及時(shí)更新，科學(xué)觀念的靈活轉(zhuǎn)換，以及建立完整的人才選拔機(jī)制。人才是醫(yī)院長(zhǎng)久發(fā)展的動(dòng)力，醫(yī)院一定要高度重視。 認(rèn)真分析醫(yī)院的發(fā)展現(xiàn)狀，了解醫(yī)院的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)學(xué)科，有針對(duì)的引進(jìn)人才，減少學(xué)科之間的差距，加強(qiáng)綜合發(fā)展。多引進(jìn)高級(jí)人才，給醫(yī)院的科學(xué)研究帶來(lái)創(chuàng)新思維。 良性的人才選拔。在選拔人才時(shí)，要從綜合素質(zhì)考慮，先考慮內(nèi)部人員，選拔優(yōu)秀人才；人員不夠時(shí)，再考慮外部的。制定系統(tǒng)的競(jìng)聘上崗體系，激勵(lì)科研人員把熱情投入到工作中，讓人才的成長(zhǎng)加快。 4.3完善基本的

9、日常管理制度 醫(yī)院的科研管理工作要想做好，就要制定嚴(yán)格的管理制度。要結(jié)合醫(yī)院的實(shí)際情況，制定適合醫(yī)院長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的管理體系。完善科研管理工作，讓管理人員積極投入到工作中。在工作的一個(gè)時(shí)期設(shè)定一個(gè)工作目標(biāo)，使科研工作循環(huán)有序，增強(qiáng)管理人員的工作能力。制定獎(jiǎng)勵(lì)政策，讓管理人員在壓力與動(dòng)力的齊驅(qū)下，開(kāi)創(chuàng)科學(xué)研究的新局面。抓好個(gè)人效績(jī)考核，與職稱掛鉤，讓大家在一定的約束下，共同成長(zhǎng)發(fā)展，給醫(yī)院帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。 五 醫(yī)院科研管理人才培養(yǎng) 人才是第一生產(chǎn)力，是醫(yī)院科學(xué)研究發(fā)展的關(guān)鍵，科學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)人才的培養(yǎng)。要根據(jù)醫(yī)院的實(shí)際情況和發(fā)展方向，建立全面的培養(yǎng)體制。不能為了全面發(fā)展，而沒(méi)有重點(diǎn)，要在自己優(yōu)勢(shì)的專業(yè)領(lǐng)域，重點(diǎn)培養(yǎng)人才，打響醫(yī)院的招牌。在不斷地優(yōu)化和學(xué)習(xí)中，綜合發(fā)展，以“以人為本”的管理理念，建立獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)章制度，激勵(lì)工作人員不斷地研究學(xué)習(xí)，保持他們的工作熱情。在競(jìng)爭(zhēng)中，創(chuàng)新思維，不斷地完善自我。 結(jié)束語(yǔ)：醫(yī)院現(xiàn)代化的科技發(fā)展，使得醫(yī)院的教學(xué)管理也越來(lái)越重要。它關(guān)系到醫(yī)院的教學(xué)質(zhì)量，只有教學(xué)管理完整全面，醫(yī)學(xué)研究水平才能提高，教學(xué)任務(wù)才能有所保障。醫(yī)院要在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，完善自己的規(guī)章制度，在不斷地學(xué)習(xí)研究中，探索出屬于自己發(fā)展前進(jìn)的道路，增強(qiáng)醫(yī)院的綜合實(shí)力。 參考文獻(xiàn) 1 陳宏，孟薇，