淺談情感化的歷史教學(xué)

1、淺談情感化的歷史教學(xué) 反思過去的中學(xué)歷史教學(xué)，重知識輕情感的弊端顯而易見，原本鮮活生動極富情感色彩的歷史課堂變成了冰冷、乏味、干癟的認(rèn)知主義框框，人文情懷的缺少，失去了生命的涌動，嚴(yán)重影響了歷史教學(xué)育人功能的正常發(fā)揮。學(xué)習(xí)和實踐使我對歷史教學(xué)的內(nèi)涵和意義有了更新的認(rèn)識：我們歷史教師應(yīng)當(dāng)教有情感的歷史，要積極營造情感化的歷史課堂，還歷史教學(xué)的本來面目，讓歷史課堂生動鮮活起來。下面就此問題談?wù)勛约旱南敕ā?所謂情感化的歷史教學(xué)是指：歷史教師努力創(chuàng)設(shè)一定的情感氛圍，帶著真摯的感情去教，教有情感的歷史內(nèi)容：學(xué)生則在這種情感化的課堂氛圍中、去品味人類歷史知識中所包容的豐富的情感底蘊，體驗情感，最終達到功

2、夫和完善自己作為人的美好情感的目的。情感化的歷史課堂不是自然而然在教學(xué)中就能產(chǎn)生的，而是歷史教師用自己的真心、真情、真愛，充分發(fā)揮情感的動力作用，以情激情，以情冶情，以情育情才能建立的。顯然這是新課程理念指導(dǎo)下的理想化的歷史課堂。 1.挖掘教材的情感因素，誘發(fā)學(xué)生的情感。 眾所周知，歷史是人文學(xué)科之一，人文學(xué)科最重要的特征就在于其濃郁的情感性。歷史學(xué)科的情感性要求我們歷史教學(xué)必須要有情感性?？梢哉f，一部缺少了人的情感的歷史不能稱的上是一部真正的人類的歷史，同樣，一種缺少了情感的歷史教學(xué)也不能稱得上是一種完美的歷史教學(xué)。中學(xué)歷史教學(xué)中蘊含著極其豐富的情感因素，極易引起學(xué)生的共鳴，這是促進學(xué)生學(xué)習(xí)

3、的內(nèi)驅(qū)基礎(chǔ)。因此，在歷史教學(xué)中，讓學(xué)生走進歷史事件、走進歷史人物。從內(nèi)心來體驗鮮活的歷史，來感受生動的歷史人物的情感，是極其重要的。當(dāng)然，學(xué)生在課堂上積極的情感表現(xiàn)不是無緣無故產(chǎn)生的。教師應(yīng)該在深入鉆研和充分挖倔教材的基礎(chǔ)上，首先把握其中的情感因素，體驗其中的情感，然后再根據(jù)實際教學(xué)需要，采取多種教學(xué)手段，將教材內(nèi)容中的情感因素從多方面表現(xiàn)出來，是抽象的內(nèi)容具體化。把教材中的情感因素轉(zhuǎn)化為情感誘因，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的心理體驗和內(nèi)心沖動，以激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。只有這樣才能有效的撥動學(xué)生的情感之弦。 2.創(chuàng)設(shè)合理的歷史情境。激發(fā)學(xué)生的情感。 我們知道，歷史教學(xué)不僅是認(rèn)知活動，同時也是情感活動。歷史教

4、學(xué)實際上就是在幫助學(xué)生認(rèn)知歷史知識的同時，使學(xué)生產(chǎn)生直觀體驗，進而產(chǎn)生一種積極的情感。顯然，情感是推動歷史教學(xué)師生互動的強大的動力，直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。從這個意義上說，情感教學(xué)時歷史教學(xué)的血肉，是歷史教學(xué)過程的靈魂。情境使課堂教學(xué)富有情感色彩的場景和氛圍。歷史教師在課堂上應(yīng)善于抓住教學(xué)充分利用現(xiàn)有的資源，努力創(chuàng)設(shè)形象、直觀、生動、富有情感性的教學(xué)情境，讓學(xué)生親歷歷史，身臨其境，“神入”其內(nèi)，感受歷史時空變遷，體驗歷史悲歡離合，借情境感染激發(fā)學(xué)生，喚起學(xué)生愉快的情緒，濃厚的興趣，求知的欲望，從而使學(xué)生的情感得到豐富，得到熏陶，產(chǎn)生積極美好的情感 3.營造和諧的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的情感。

5、 歷史新課標(biāo)明確提出了三維教學(xué)目標(biāo)，其中，情感目標(biāo)是建立在其他兩個目標(biāo)基礎(chǔ)之上的，是他們的繼續(xù)和深化?？梢娖涞匚缓椭匾苑峭】?。情感目標(biāo)的確定，更凸現(xiàn)了歷史新課程的時代氣息和人本特色，這是歷史教學(xué)本質(zhì)功能的回歸，是歷史教學(xué)核心價值的體現(xiàn)，同時也是落實歷史教學(xué)任務(wù)的重要舉措。我們知道，教學(xué)過程是師生雙方認(rèn)知情感的雙面交流過程。這就要求我們教師在從分考慮認(rèn)知因素的同時，努力讓歷史課堂成為一個“情感場”，從而優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境。要做到這些，我們首先應(yīng)建立一種彼此尊重、信任、民主、平等的師生之間的人際環(huán)境，使教師成為學(xué)生尊敬的長者，合作的伙伴，討論的對手，交心的摯友；其次要創(chuàng)設(shè)一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)空間，

6、使學(xué)生感覺到自己是課堂的主人，課堂學(xué)習(xí)是一種享受，是展現(xiàn)自我的舞臺；另外還要創(chuàng)設(shè)一種對話、交流的交流氛圍，讓每位學(xué)生在課堂上都敢想、敢問、敢說、敢做，共同參與，彼此交流，相互學(xué)習(xí)。顯然，學(xué)生們在此和諧的氛圍中，興趣得到了激發(fā)和提高，熱情得到了激勵和釋放，情感得到了感染和升華，這是難得的歷史課堂教學(xué)境界。 4.強化自身的教學(xué)情感，帶動學(xué)生的情感。 心理學(xué)認(rèn)為：認(rèn)知和情感總是相伴而產(chǎn)生并產(chǎn)生相互作用的。積極地情感對學(xué)生學(xué)習(xí)有極大的促進作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的巨大的動力。而富有情感色彩的歷史教學(xué)時提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣的有效手段也是豐富學(xué)生內(nèi)心情感、提升學(xué)生情感境界的有力措施。事實證明：教學(xué)的成功離不開情感的作用。我們教師只有用崇高的情感去感染學(xué)生，才能使學(xué)生“親其師而信其道”，才能影響和帶動學(xué)生的情感體驗，從而以情激情，以情激學(xué)，以情促學(xué)，實現(xiàn)以情育人的目的?？梢?，歷史教師要想在事業(yè)上有所成就，就必須在歷史教學(xué)上投之以情，滿腔熱情，從滿激情，用自己的激情去點燃學(xué)生的激情，把自己的情感影響轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極主動并富有個性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)行為，從而感染學(xué)生，使學(xué)生的情感世界得意美化和提升，引導(dǎo)學(xué)生自覺走向神圣的殿堂。 可以說，歷史