淺談初中數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)

1、淺談初中數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué) 摘 要：創(chuàng)新教育是教育改革的方向和目標(biāo)，尤其在21世紀(jì)的今天，人們對(duì)于創(chuàng)新的需求更為突出，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的意義，本文結(jié)合初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革，就如何進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育進(jìn)行了探究。 關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；改革；創(chuàng)新 中圖分類號(hào)：g63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1673-9132（2016）26-0199-02 doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.26.129 創(chuàng)新教育主要是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，有利于鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生的探究能力，對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，

2、提高他們的素質(zhì)，具有重要的促進(jìn)作用，為此，筆者結(jié)合多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就創(chuàng)新教育進(jìn)行研究與探討。 一、構(gòu)建和諧融洽的教學(xué)環(huán)境是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ) 我國(guó)著名的教育家陶行知老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要想發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，首要的條件就是要構(gòu)建民主課堂氣氛。”這與新課程改革所倡導(dǎo)的情感態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)是相互吻合的，在課堂教學(xué)中，如果能夠通過(guò)和諧民主的氛圍來(lái)激發(fā)和感染學(xué)生的情感，達(dá)到學(xué)生精神需求的目的，對(duì)于提高教學(xué)效果是十分有幫助的。為此，初中數(shù)學(xué)教師要有一顆熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的心，將學(xué)生當(dāng)做成自己的朋友，只有在愛(ài)的感染下，才能夠被學(xué)生認(rèn)可，體現(xiàn)教育的真諦。通過(guò)良好師生關(guān)系的建立，讓學(xué)生感受到老師是關(guān)愛(ài)和信

3、任自己的人，由親其師而信其道，進(jìn)而使創(chuàng)新教一步步得到實(shí)踐和落實(shí)。 二、貫徹以人為本的的教育思想是創(chuàng)新教育的前提 新的初中數(shù)學(xué)課程改革明確指出，要強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，必須要將學(xué)生放到主體位置來(lái)對(duì)待。初中數(shù)學(xué)教學(xué)和其他學(xué)科的教育是一樣的，要想開(kāi)展創(chuàng)新教育必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，創(chuàng)建新的教學(xué)策略，改變以前以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，變以教師為主為以學(xué)生為主，在教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生放到第一的位置來(lái)對(duì)待，放下教師高高在上的姿態(tài)，與學(xué)生平等交流互動(dòng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法上著重體現(xiàn)學(xué)生的重要性，讓學(xué)生逐漸走進(jìn)課堂，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。課堂教學(xué)中只有學(xué)生積極參與，與教師形成良好互動(dòng)，才能

4、體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，使創(chuàng)新教育不至于成為一句空話。 三、培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)是提高他們創(chuàng)新能力的保障 新課程改革的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題是提高創(chuàng)新能力的前提。因此，在教學(xué)中，教師要給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生自由地發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解，教師盡量不設(shè)置太多的問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并想辦法去解決問(wèn)題。這樣，就會(huì)逐漸提高學(xué)生的探索能力，培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)。如果學(xué)生在課堂上不去提出問(wèn)題，就說(shuō)明他思考不夠，學(xué)習(xí)效率也不會(huì)提高，當(dāng)然創(chuàng)新能力就無(wú)從談起?？梢哉f(shuō)，問(wèn)題是創(chuàng)新的源泉，沒(méi)有問(wèn)題，就不會(huì)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。那么，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何讓學(xué)生樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)呢？我們可以從以下幾點(diǎn)嘗試

5、：實(shí)現(xiàn)民主教學(xué)，讓學(xué)生敢于提出問(wèn)題。教師首先要放下師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念，做學(xué)生的朋友，讓他們敢提問(wèn)題，大膽質(zhì)疑，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，就是對(duì)學(xué)生信任和尊重的表現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展。其次要激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題的興趣，促進(jìn)他們積極思維，有勇氣去提出問(wèn)題。學(xué)生提出問(wèn)題后，教師要認(rèn)真對(duì)待，正確引導(dǎo)，杜絕從語(yǔ)言和行動(dòng)上打擊他們的積極性。有效的課堂教學(xué)，應(yīng)該常常以問(wèn)題為突破口，挖掘?qū)W生的潛力，捕捉他們的靈感，促使學(xué)生不斷提出新問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生充足的時(shí)間去思考，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教師

6、雖然鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，但是在實(shí)際教學(xué)中還是習(xí)慣于以自我為中心，按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)，形成了思維定式。這實(shí)際上是“穿新鞋，走老路”，教師并沒(méi)有真正把課堂交給學(xué)生。而數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育要求教師大膽放手，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇有效的教學(xué)方法，做到精講多練，盡可能讓學(xué)生自學(xué)、自悟、合作探究等。達(dá)到這些要求教師首先要整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，并去創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生、討論的環(huán)境。如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師認(rèn)真研究教材，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，然后把我們身邊的事例融合到教學(xué)中，使所教內(nèi)容更加生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣就便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。其次，在教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓他們

7、自主去探究問(wèn)題。 四、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)，拓展學(xué)生思維空間 每一堂數(shù)學(xué)課，學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握一些數(shù)學(xué)概念和公式，教師會(huì)設(shè)計(jì)一些習(xí)題來(lái)考查學(xué)生的掌握情況。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)提供資源，改變了封閉、孤立的課堂教學(xué)，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，豐富了教學(xué)內(nèi)容。但是由于課堂時(shí)間的限制，教師對(duì)習(xí)題的講解不可能面面俱到，全面分析。如果采用實(shí)物投影，創(chuàng)新有效的教學(xué)情境，還可以讓學(xué)生到投影儀上親自操作，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)好數(shù)學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題這部分內(nèi)容時(shí)，如果單純教師講解，學(xué)生會(huì)感到很枯燥、難學(xué)，如果把實(shí)物投影和課件有機(jī)結(jié)合，播放課件讓學(xué)生思考，之后讓學(xué)生根據(jù)不同的情境編制應(yīng)用題，這樣既形象、直觀，又能提高教學(xué)效率。在批改作業(yè)時(shí)，教師可以把一些典型的錯(cuò)誤記錄下來(lái)，在上課的時(shí)候通過(guò)投影出來(lái)，讓學(xué)生自己當(dāng)醫(yī)生進(jìn)行批改。在教學(xué)中，教師要想法設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的解題思路，不斷地?cái)U(kuò)展思維空間，實(shí)現(xiàn)對(duì)已有認(rèn)識(shí)的突破和超越，從而提高創(chuàng)新能力。 總而言之，在教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)新潛能，鼓勵(lì)學(xué)生自細(xì)觀察、大膽探索， 采用多種方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍，促進(jìn)生生互動(dòng)、互幫互助、教學(xué)相長(zhǎng)，這樣能使學(xué)生碰撞出智慧的火花，獲得豐碩的創(chuàng)造之果。 參考文獻(xiàn)： 1 任保平，段文旭，陳先