好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第3頁(yè) 共3頁(yè)好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的批到一本作業(yè)本，雖然開(kāi)學(xué)還沒(méi)幾天，可角已經(jīng)翹得老高，再看，上面劃著幾條亂七八糟的線，不用說(shuō)，肯定是陳澤生的?？磥?lái)他是存心不想寫好這作業(yè)了，已經(jīng)擦了兩次，還是這副樣子！再往前一翻，更讓人生氣，前面做過(guò)的作業(yè)紙又缺了半張，這個(gè)懶懶散散的小家伙！責(zé)任心告訴我，我一定要“治治”他的毛病，對(duì)他采取嚴(yán)厲的措施。于是，利用放心班時(shí)間，我把他叫到我身邊，給了他一本新的方格本，平靜地告訴他像他那么卷角的作業(yè)本必須換掉，而且所有的作業(yè)必須重新補(bǔ)起來(lái)。小家伙急急地?fù)u著頭，我只是鐵板著臉，繼續(xù)告訴他要求有兩個(gè)，把字寫好，愛(ài)護(hù)

2、好本子。知道沒(méi)有商量的余地，小家伙只好低著頭在旁邊寫了起來(lái)。對(duì)面的胡老師看到了，笑瞇瞇地說(shuō)：“你就是陳澤生吧！老師可認(rèn)識(shí)你！把作業(yè)給我看看，好嗎？”這陳澤生，雖談不上“大名鼎鼎”，可也是“時(shí)有耳聞”的。小家伙乖乖地把作業(yè)遞了過(guò)去?！皢眩￡悵缮J(rèn)真寫的字很漂亮呀，作業(yè)本也干干凈凈！繼續(xù)努力??！”聽(tīng)到胡老師的贊揚(yáng)，我不禁也湊過(guò)去一看，果然，可能因?yàn)槭菍懺谛卤咀由?，也可能因?yàn)樵谖遗赃叄钟辛瞬恍〉倪M(jìn)步，大小均勻了，結(jié)構(gòu)也不錯(cuò)。再看陳澤生，平時(shí)一副無(wú)所謂的樣子，現(xiàn)在聽(tīng)了表?yè)P(yáng)，還有些臉紅呢。把新舊兩本本子一對(duì)照，小家伙自己也覺(jué)得現(xiàn)在寫得好。于是我說(shuō)：“原來(lái)的作業(yè)得良好，現(xiàn)在認(rèn)真了，就批優(yōu)秀吧?！迸辏?/p>

3、家伙繼續(xù)做下去，我偷眼一看，嘿！一筆一畫，煞有介事。干脆再給他頂“高帽子”吧。這樣想著，我略略提高了些聲音：“胡老師，你不知道吧，陳澤生很聰明的，數(shù)學(xué)老師告訴我，有一次她讓小朋友們說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么，陳澤生居然編了一個(gè)很有趣的故事，結(jié)果把數(shù)學(xué)課變成了語(yǔ)文課呢?！焙蠋熢谝慌孕念I(lǐng)神會(huì)地附和著。再看，他更認(rèn)真了！不到三十分鐘，補(bǔ)完了前三課的作業(yè)，真是又快又好，我又連著打了兩個(gè)“優(yōu)秀”，又再旁邊畫了兩個(gè)笑臉?？吹贸觯〖一锖荛_(kāi)心。臨走時(shí)，小家伙一改平日的雜亂無(wú)章，很有條理地理好書包穿好衣服并有禮貌地對(duì)我說(shuō)：“老師再見(jiàn)！”我看了他一眼，又看了看辦公室里其他的老師，他馬上補(bǔ)充道：“老師們?cè)僖?jiàn)！”然后邁著輕快的步子走了出去，走到門口，又轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)跟我揮揮手。“好孩子是夸出來(lái)的！”這句公益廣告一下子從我腦子里跳了出來(lái)。記得臺(tái)灣作家劉墉說(shuō)，好的老師就像是磁鐵，它能連串地吸引學(xué)生，并使學(xué)生影響更多的人。它能使平凡的針成為羅盤，散亂的鐵砂排列圖案。最重要的是：它公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不論它是大的鐵塊，或是小的鐵屑。讓我們?cè)趯?duì)學(xué)生嚴(yán)格之余，多一些鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。讓我們謹(jǐn)記，所有的孩子都需要陽(yáng)光，都會(huì)“