大班語(yǔ)言分享閱讀《池塘》教案及反思

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第3頁(yè) 共3頁(yè)大班語(yǔ)言分享閱讀池塘教案及反思活動(dòng)目標(biāo) 1、能仔細(xì)觀察圖畫，了解池塘周圍環(huán)境的構(gòu)成，以及它們與池塘的關(guān)系。 2、體會(huì)圖畫的多重線索。 3、 能按照由近及遠(yuǎn)、由部分到整體的順序描述自己的生活環(huán)境。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、了解郊區(qū)與城市之間的區(qū)別，見(jiàn)過(guò)郊區(qū)的美麗風(fēng)景。 2、知道小青蛙是由小蝌蚪長(zhǎng)成的，了解青蛙是兩棲動(dòng)物。 3、遮擋文字的大書(shū)。 活動(dòng)過(guò)程 導(dǎo)入活動(dòng)。 1、與幼兒聊聊郊區(qū)與市區(qū)風(fēng)景的不同。教師也可以風(fēng)情一位住在郊區(qū)的幼兒介紹自己家周圍環(huán)境特點(diǎn)。最后，告訴幼兒，有些地方，即使我們沒(méi)有去過(guò)，但也可以通過(guò)看照片、交談等方式來(lái)了解相關(guān)的信息。

2、2、出示封面，指讀書(shū)名后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖畫中是什么地方呢？有誰(shuí)？這是小青蛙的家，叫“池塘”，池塘周圍還有什么呢？你從哪里看出來(lái)呢？ 閱讀圖畫。 圖文共讀：遮擋文字，請(qǐng)幼兒描述圖畫信息。在描述后，出示文字進(jìn)行閱讀。1、分別閱讀114頁(yè)。2、結(jié)分享。3、帶領(lǐng)幼兒再次瀏覽一遍大書(shū)，請(qǐng)幼兒回顧池塘邊分別來(lái)了哪些動(dòng)物，它們跟小青蛙說(shuō)了些什么？現(xiàn)在，小青蛙知道池塘外的世界是怎樣的了嗎？教學(xué)反思：本書(shū)中每幅圖上都有與下一頁(yè)相關(guān)聯(lián)的部分，動(dòng)物的身上的果實(shí)暗示著它們來(lái)自何處。在景物的那一頁(yè)里，畫面的角落里都畫有下一場(chǎng)景，也預(yù)示著下一頁(yè)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物，這是這一讀本的一條主線。于是，我在活動(dòng)中先提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)了？它身上有什么？”引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)。隨后又進(jìn)一步拋出預(yù)測(cè)性的問(wèn)題：“它可能從哪兒來(lái)？你怎么知道的？”讓幼兒根據(jù)線索進(jìn)行猜想。問(wèn)題如此反復(fù)出現(xiàn)兩三次之后，幼兒就明白了，每一頁(yè)都有通往下一頁(yè)的線索，他們就開(kāi)始主動(dòng)探索，一翻到新的一頁(yè)，他們就能說(shuō)出：“熊來(lái)了，它最愛(ài)吃蜂蜜了，下一頁(yè)一定有蜂窩?！薄胺涓C后面是蘿卜地，等下小兔子要來(lái)了?！碑?dāng)一次次的猜測(cè)得到證實(shí)后，幼兒的好奇