淺議高中思想政治課課堂教學(xué)

1、淺議高中思想政治課課堂教學(xué) 隨著課改和素質(zhì)教育的不斷深入，越來(lái)越需要我們徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，用新的思想、新的方法去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。在這種情況下，積極探索新形勢(shì)下的課堂教學(xué)模式，便成了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此我校本學(xué)期來(lái)興起了構(gòu)建高效課堂的新一輪課改。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。 一、高中思想政治課實(shí)施高效課堂的必要性 課改后，高中政治教學(xué)內(nèi)容沒(méi)減少，考試要求沒(méi)降低，高考選拔、區(qū)分的性質(zhì)沒(méi)改變，只是減少了教師講課時(shí)間，

2、這就必然要求提高高中思想政治課堂教學(xué)實(shí)效。高中思想政治課比較深?yuàn)W、枯燥乏味，政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀呼喚高效課堂教學(xué)。每天面對(duì)上課時(shí)無(wú)精打采的學(xué)生，我們?cè)诤掼F不成鋼的同時(shí)真的應(yīng)該思考怎樣才能教好學(xué)生。讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，在課堂上找到自信、樂(lè)趣，找到展示自己能力的舞臺(tái)。課堂不再是過(guò)去老師講，學(xué)生聽，學(xué)生看著老師在唱獨(dú)角戲。要讓學(xué)生融入并參與到自己的課堂，不要讓大多數(shù)學(xué)生做觀眾。 二、以學(xué)生發(fā)展為中心，構(gòu)建高中思想政治高效課堂 新課程背景下高中思想政治課堂的高效是一門藝術(shù)，充滿挑戰(zhàn)，呼喚智慧。如何實(shí)施高效的課堂教學(xué)策略，設(shè)計(jì)自己個(gè)性化的教學(xué)，創(chuàng)造獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格是我們每一位教育工作者都應(yīng)該努力追求的！

3、（一）更新思想，高效教學(xué)的理念指導(dǎo)，是高效教學(xué)的前提 對(duì)政治老師而言，固有的、傳統(tǒng)的教學(xué)行為習(xí)慣依然存在，“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)模式仍然很有市場(chǎng)，這與素質(zhì)教育的要求以及新課程改革的深入推進(jìn)是背道而馳的。要打造政治“高效課堂”，必須摒棄這些制約因素。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)了，教師要有針對(duì)性的講解，做到少講、精講。教學(xué)方式要靈活多變，提倡學(xué)生討論，多采用互動(dòng)式教學(xué)，甚至可以讓學(xué)生去講課，真正做到學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 下面就以一堂綜合探究課為例來(lái)談?wù)勎业目捶?。以教材政治生活（必?）選舉班長(zhǎng)為例來(lái)組織學(xué)生探究公民的政治參與過(guò)程。首先，可以讓學(xué)生制定規(guī)則與程序。同學(xué)們熱情討論、主動(dòng)參與、群策群力，制定

4、出相對(duì)合理公正并被大多數(shù)學(xué)生可接受的規(guī)則與有關(guān)程序。其次，可以讓學(xué)生進(jìn)行民主推薦。學(xué)生進(jìn)行民主協(xié)商，層層推薦，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意愿，最后推舉出三位同學(xué)作為候選人。候選人分別登臺(tái)介紹自己，表述各自的“施政”方針。再次，讓學(xué)生進(jìn)行民主選舉。學(xué)生通過(guò)直接選舉的方式選舉自己心目中的“領(lǐng)導(dǎo)人”。選舉結(jié)束后，進(jìn)行公開唱票，在此過(guò)程中，部分學(xué)生進(jìn)行民主監(jiān)督來(lái)確保選舉的公平與公正，使選舉順利進(jìn)行。最后，宣布選舉結(jié)果。在此探究課中，我們能夠深刻感受到學(xué)生參與政治生活的熱情，也提高了學(xué)生的政治素養(yǎng)與參與政治生活的能力。綜合探究課的目的也就達(dá)到了。學(xué)生主體性的地位也發(fā)揮起來(lái)了。 另外，還要分層次教學(xué)，教師不能光顧著

5、一些學(xué)習(xí)程度好學(xué)生，更應(yīng)該傾斜那些學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生。 （二）精心備課是高中思想政治高效教學(xué)的基礎(chǔ) 高效教學(xué)的理念，最終要落實(shí)到課堂上，課堂上的高效才是最終的有效，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，摒棄他們對(duì)政治課或隱或顯的情感及精神上的漠然，使教學(xué)活動(dòng)成為師生互動(dòng)的過(guò)程。 （三）活躍的課堂狀態(tài)是政治課高效教學(xué)的關(guān)鍵 教師要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。課堂教學(xué)的效果，最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。只有通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識(shí)，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。因此，教學(xué)過(guò)程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識(shí)強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)

6、模式和觀念。教師要由“演講者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬巹　焙汀皩?dǎo)演”，要像導(dǎo)演給演員說(shuō)戲那樣，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境重視學(xué)生的課堂需求，促其自覺(jué)、積極地學(xué)習(xí)知識(shí)和思考問(wèn)題。當(dāng)然，我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生雙基的掌握，更要在課堂中以幽默風(fēng)趣、富有感染力的語(yǔ)言及事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)三維目標(biāo)的全面達(dá)成。 （四）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是有效課堂教學(xué)的保證 首先，要堅(jiān)持三講三不講：講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，講方法、規(guī)律；已經(jīng)教會(huì)的不講，學(xué)生自己學(xué)會(huì)的不講，學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)的不講。講的時(shí)候要注意語(yǔ)言力求做到精確、精煉、精彩。 其次，要堅(jiān)持五個(gè)讓的施教習(xí)慣：能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生

7、表述的要讓學(xué)生表述；能讓學(xué)生自己動(dòng)手的要讓學(xué)生動(dòng)手；能讓學(xué)生推導(dǎo)的結(jié)論要讓學(xué)生自己推導(dǎo)。 再次，課后作業(yè)的布置要精、準(zhǔn)。所謂精是指在教師充分關(guān)注學(xué)情之后，有針對(duì)性的設(shè)置作業(yè)，量要適中。所謂準(zhǔn)是指作業(yè)題目要準(zhǔn)確的反應(yīng)教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)為突破鞏固難點(diǎn)服務(wù)，堅(jiān)決避免重復(fù)性作業(yè)。 （五）靈活的課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)是政治課高效教學(xué)的支撐 所謂靈活是指課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)形式的多樣化。既可以把課堂教學(xué)的問(wèn)題與熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行設(shè)問(wèn)；也可以循循善誘，步步設(shè)疑；還可以設(shè)計(jì)新穎別致，貼近生活，具有趣味性的問(wèn)題。 綜上所述，當(dāng)今的政治課堂已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，它是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂， 是學(xué)生生命成長(zhǎng)的天堂。在課