有效參與,增強(qiáng)課堂活力

1、有效參與,增強(qiáng)課堂活力 新課改的背景下，教師改變了以往傳統(tǒng)的教育模式，更加注重“以生為本”的教育理念。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，逐漸地從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)變到“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生有效的參與，積極主動(dòng)地去探索，去感受數(shù)學(xué)的魅力，讓學(xué)生們真正得到自由、個(gè)性、和諧的發(fā)展。 一、引入游戲，營造參與氛圍 小學(xué)階段的學(xué)生都有一種愛玩的心理，對(duì)游戲比較敏感，教師就可利用學(xué)生的這一點(diǎn)，將游戲引入到數(shù)學(xué)課堂中，讓學(xué)生有效地參與到課堂活動(dòng)中。通過游戲的引入，學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，活躍了課堂氛圍。數(shù)學(xué)這一學(xué)科有它的特殊性，有許多概念性的內(nèi)容，比較復(fù)雜抽象，只是簡單的講述，很難讓學(xué)生理解其中的精髓，還

2、會(huì)使課堂變得死氣沉沉。教師為了改變這一現(xiàn)象，巧妙地將游戲引入到數(shù)學(xué)課堂中。例如：在蘇教版可能性的教學(xué)中，教師引入了這樣一個(gè)游戲：“同學(xué)們大家都在電視上看到過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的游戲，那么今天我們也來做一做這個(gè)游戲，看看在這個(gè)轉(zhuǎn)盤的游戲中存在著怎樣的數(shù)學(xué)奧秘?！苯處煂⒆灾频霓D(zhuǎn)盤拿到講臺(tái)前，將這個(gè)轉(zhuǎn)盤平均分成了20個(gè)區(qū)域，并給這些區(qū)域涂上不同的顏色，其中紅色占了8個(gè)區(qū)域，黃色占了5個(gè)區(qū)域，綠色占了1個(gè)區(qū)域，白色占了6個(gè)區(qū)域。教師讓學(xué)生們按順序一個(gè)一個(gè)到講臺(tái)前來轉(zhuǎn)一次，并記錄下自己所轉(zhuǎn)到的區(qū)域的顏色。等大家都參與過后，教師繼續(xù)引導(dǎo)，讓學(xué)生之間相互探討一下這個(gè)轉(zhuǎn)盤有著怎樣的規(guī)律。這個(gè)游戲活躍了課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生

3、的積極主動(dòng)性，每一位學(xué)生都想親自轉(zhuǎn)一下這個(gè)轉(zhuǎn)盤，都積極地參與到課堂游戲中，在參與的過程中，輕松地理解“可能性”這個(gè)概念。游戲的引入將抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得形象化，讓數(shù)學(xué)課堂變得豐富精彩。 二、故事情境，激發(fā)參與興趣 小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)故事也是情有獨(dú)鐘的，教師抓住這一點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課堂中對(duì)學(xué)生設(shè)置一個(gè)故事情境，通過這個(gè)情境的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。從學(xué)生的興趣入手，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂充滿興趣。例如：在蘇教版分一分的教學(xué)中，教師設(shè)置了這樣的情境：唐僧師徒四人在西天取經(jīng)的路上路過一個(gè)包子店，香氣撲鼻，饞得八戒直流口水，這時(shí)八戒便對(duì)師傅說：“師傅徒兒們都餓

4、了，咱們買幾個(gè)包子吃吧?！碧粕f：“八戒想買包子可以，不過為師有幾個(gè)問題想要問問你，如果你買6個(gè)包子，你們?nèi)齻€(gè)人平均分，每個(gè)人能分到幾個(gè)包子？如果你買3個(gè)包子，又會(huì)每個(gè)人幾個(gè)包子？那如果你買1個(gè)包子，你們?nèi)齻€(gè)人每個(gè)人平均能分到多少包子呢？”前兩個(gè)問題八戒很快地回答上來了，到最后一個(gè)問題八戒有點(diǎn)迷糊了。這時(shí)候老師就將學(xué)生們帶入到這個(gè)分包子的情境中，幫八戒好好分一分這個(gè)包子。教師設(shè)置的這個(gè)故事情境，正是學(xué)生們喜歡與感興趣的，學(xué)生們會(huì)主動(dòng)地去幫八戒想辦法，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念，同時(shí)提高了課堂效率。 三、小組合作，促進(jìn)全員參與 為了提高課堂效率，讓教學(xué)面向全體學(xué)生，教師也

5、是在不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。為了讓每一位同學(xué)都能夠參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師采用小組合作的方式，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師通過讓學(xué)生自由結(jié)組，為小組們分配任務(wù)，每個(gè)小組的小組成員都要各盡其職才能完成任務(wù)，這樣就讓全體學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中，讓課堂氛圍變得活躍起來。例如：在蘇教版比例的教學(xué)中，教師通過多媒體向同學(xué)們展示了自己3張不同比例的相片，其中只有一張相片和老師自己比較相像，另外兩張一張顯得太胖了，一張顯得太瘦了，都與老師本人不太相像。教師讓學(xué)生之間自由結(jié)組，小組之間去探索一下其中的奧秘。這時(shí)候就要小組之間共同合作，有的學(xué)生測(cè)量、有的學(xué)生記錄、有的學(xué)生計(jì)算等，要分工明確，每一位學(xué)生都要有任

6、務(wù)，讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來。通過小組之間的合作，讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性，在合作的過程中共同去探討，推動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建了高效的數(shù)學(xué)課堂。 四、互動(dòng)評(píng)價(jià)，促進(jìn)全面發(fā)展 學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展，同學(xué)之間給予的肯定，可以增強(qiáng)自信心，同學(xué)之間給予的建議更有針對(duì)性，學(xué)生與學(xué)生之間有著更深的默契，對(duì)對(duì)方的思想更加理解。因此教師在數(shù)學(xué)課堂中為學(xué)生多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)共同進(jìn)步，讓學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，更讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)到各自的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，并不斷去改正，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師提出一個(gè)問題讓學(xué)生來回答，一名學(xué)生很快地反映出答案來，在這位學(xué)生給出答案后，先不要急于給出他評(píng)價(jià)，先讓其他學(xué)生來對(duì)這位學(xué)生的回答進(jìn)行一下評(píng)價(jià)。學(xué)生在評(píng)價(jià)的過程中，會(huì)說出他的優(yōu)點(diǎn)和他的不足之處，每個(gè)學(xué)生看待問題的角度不同，會(huì)讓這位學(xué)生收獲到很多東西，同時(shí)作為一名老師，在聽到學(xué)生的評(píng)價(jià)后，也會(huì)受益匪淺，有些東西自己也沒想到，教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)受到啟發(fā)，清楚地了解學(xué)生的想法，進(jìn)而有了更加明確的方向，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。 總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要注重以人為本，從學(xué)生的角度出發(fā)，不僅要學(xué)生參與到課堂中，更要讓學(xué)生有效地參