小議教學(xué)中賞識(shí)教育的發(fā)展

1、小議教學(xué)中賞識(shí)教育的發(fā)展 一、平等交流，做學(xué)生的朋友 有的家長(zhǎng)反映，自己的孩子總是把老師的話當(dāng)圣旨，對(duì)的聽(tīng)之，錯(cuò)的亦聽(tīng)之。過(guò)分敬畏老師，會(huì)在師生間的談話中起約束的副作用。這樣的情況并不利于老師與學(xué)生之間的交流。與學(xué)生做朋友，平等地交流，讓學(xué)生沒(méi)有壓力地傾訴，傾聽(tīng)孩子們內(nèi)心的想法。從而更好的進(jìn)行啟蒙的工作。另外，過(guò)分聽(tīng)從老師，容易約束孩子性格的發(fā)展，影響學(xué)生獨(dú)立思考。這便要求我們以平等的地位與學(xué)生進(jìn)行交流，做學(xué)生的朋友。 與學(xué)生做朋友，首先要尊重學(xué)生，把自己當(dāng)成孩子的同齡人，少些斥責(zé)多些耐心地詢問(wèn)、傾聽(tīng)，切莫以長(zhǎng)輩的姿態(tài)進(jìn)行對(duì)話。另外，可以多開(kāi)展一些增進(jìn)師生關(guān)系的活動(dòng)，教低年級(jí)的老師可以與學(xué)生一

2、起做游戲，高年級(jí)的老師則可以在課余時(shí)間里多呆在教室，給同學(xué)們講講自己的趣事。同時(shí)，日記也是一個(gè)了解學(xué)生很好的途徑。對(duì)于學(xué)生的煩惱，不要立刻否決，應(yīng)當(dāng)酌情予以重視，好好了解情況，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育。 二、平等對(duì)待，尋找每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn) 金無(wú)足赤，人無(wú)完人。優(yōu)秀的孩子也有缺點(diǎn)。同理，調(diào)皮的學(xué)生也有優(yōu)點(diǎn)。最優(yōu)秀的學(xué)生最讓老師喜歡，最調(diào)皮的學(xué)生則讓老師印象最為深刻，普通的學(xué)生卻相對(duì)難以得到老師的關(guān)注。平等對(duì)待并不是同等對(duì)待，用相同的方法教育所有的學(xué)生，而是根據(jù)他們自身的特點(diǎn)，因材施教，做到讓每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己是受關(guān)注的，使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。尋找每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，首先需要老師有足夠的耐

3、心。耐心地接觸班上每一位孩子，耐心地與學(xué)生們交朋友，耐心地去發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)每一個(gè)孩子都能做到心中有數(shù)。還要讓孩子自己發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)光之處，讓他們認(rèn)識(shí)到我不比別人差，肯定自己；讓孩子發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并向之學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自己的不足之處，通過(guò)他人的認(rèn)可來(lái)肯定自己。 三、賞識(shí)教育，“賞識(shí)”為主，“懲戒”為輔 心理學(xué)里有一個(gè)皮革馬利翁效應(yīng)，也叫期待效應(yīng)。在人際交往中，一方充沛的感情和較高的期望可以引起另一方微妙而深刻的變化。賞識(shí)教育和期待效應(yīng)有異曲同工之妙。用欣賞的態(tài)度對(duì)待你所有的學(xué)生，多給他們一些積極的鼓舞，一些期待，相信他們。有了老師的鼓勵(lì)和信任，他們將會(huì)不斷地努力，表現(xiàn)得更出色。 然而，老師和家長(zhǎng)過(guò)度的贊賞，會(huì)令孩子驕傲自滿，目中無(wú)人，唯我獨(dú)尊。要想讓學(xué)生得到更好的教育，懲戒教育就必不可少。懲戒不是羞辱，而是以尊重的態(tài)度糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。在適當(dāng)?shù)馁澷p中嚴(yán)格要求學(xué)生，讓孩子們意識(shí)到犯了錯(cuò)誤就要受到懲罰。以懲戒約束學(xué)生的不良行為，以懲戒端正孩子的思想，從小引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的是非觀、人生觀、價(jià)值觀，才能避免他們?cè)诮窈蟮娜松飞险`入歧途。溫柔的小綿羊并不適合今天這個(gè)時(shí)代，我們不可能永遠(yuǎn)讓孩子們呆在象牙塔里。只有從小鍛煉他們堅(jiān)定的意志，不服輸?shù)木瘢约胺潜葘こ５某惺苣芰⒆觽冮L(zhǎng)大后才能在這復(fù)雜的社會(huì)里站穩(wěn)腳跟。 賞識(shí)與懲戒相輔相成，缺少任何一個(gè)都