小組合作學(xué)習(xí)生生參與信息技術(shù)論文

1、小組合作學(xué)習(xí)生生參與信息技術(shù)論文 1科學(xué)組建合作小組是提高生生參與有效性的基礎(chǔ) （1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理控制人數(shù)。 一個小組人數(shù)不宜太多，46人最為合適，人數(shù)過多容易亂，既不能保證生生參與，又不便于管理。 （2）人員的搭配要合適。 在一個小組中，人員的分配我們都大多遵循組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的原則，即每個合作小組的內(nèi)部成員在性別、性格、智力、計算機技術(shù)水平、家庭背景等方面要有差異，這樣才能保證在合作學(xué)習(xí)中，各個同學(xué)各盡所能，互相幫助。而組間同質(zhì)也能盡量保證組際間的公平性。優(yōu)秀的小組并非是強強聯(lián)合，而應(yīng)該是互補的，從而實現(xiàn)各小組成員在合作過程中的優(yōu)勢互補，互相學(xué)習(xí)。比如我們五年級最優(yōu)秀的小組，人員組成

2、是兩男兩女，一個男同學(xué)電腦技術(shù)基礎(chǔ)好，一個女同學(xué)很活潑，話比較多，還有一個女同學(xué)很文靜，感覺有點內(nèi)向，另外一個是學(xué)習(xí)有困難的男學(xué)生，看上去很普通的一個小組，可在完成任務(wù)過程中，總是出人意料的好。 （3）要發(fā)揮好小組長角色的作用。 小組在劃分好之后，能否成功應(yīng)用于實踐中，小組長起著重要作用，因此小組長的確立需要教師慎重考慮。首先，小組長要有一定的工作能力，能合理安排好教師布置的任務(wù)；其次，小組長要能調(diào)動組內(nèi)成員的積極性，讓每位成員都能參與進來；最后，小組長要有責(zé)任心，能合理調(diào)控小組合作，完成任務(wù)，爭取不讓組內(nèi)成員掉隊，一定不能選擇具有個人英雄主義，包攬整個小組或小組中絕大部分工作的事事包辦型的小

3、組長。 2合理的任務(wù)設(shè)置提高生生參與有效性的關(guān)鍵 教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，老師布置的任務(wù)有時候不是很明確、規(guī)范，這樣學(xué)生會把時間花費在理解任務(wù)要求上，導(dǎo)致了學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)效率低下，所以老師一堂課的教學(xué)任務(wù)設(shè)計是能夠順利進行小組合作學(xué)習(xí)的前提條件。 2.1任務(wù)的設(shè)置必須具有趣味性 興趣是最好的老師，任務(wù)設(shè)置的有趣，學(xué)生就會自然而然被吸引，積極主動地參與到小組合作學(xué)習(xí)中。例如，在文件夾共享這一知識點的任務(wù)設(shè)計時，可以設(shè)置一個游戲任務(wù)，把學(xué)生分成小組后，做一個復(fù)制不走樣游戲，由每組第一個學(xué)生將教師機里共享文件夾里的一個文件復(fù)制，第二個同學(xué)再復(fù)制第一個同學(xué)的，然后依次復(fù)制到最后一個同學(xué)，看哪組完成得又快又準(zhǔn)確。

4、游戲任務(wù)是學(xué)生們都感興趣的，為了執(zhí)行好這個任務(wù)，每個學(xué)生必然要了解如何新建一個文件夾并且共享，如何進行復(fù)制文件等，這種任務(wù)驅(qū)動式的導(dǎo)入方式能很自然地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，保證每個學(xué)生都能樂意參與進來。 2.2任務(wù)的設(shè)置必須具有合作性 教師在設(shè)置任務(wù)時，應(yīng)充分考慮到學(xué)生在進行小組合作學(xué)習(xí)時的分工需要，要能充分調(diào)動每名學(xué)生的參與熱情，感受到自己的價值存在，讓任務(wù)的完成依賴于小組內(nèi)全部成員的共同努力，要能把總?cè)蝿?wù)分解成小組內(nèi)不同能力類型的學(xué)生都能獨立完成的分任務(wù)。在讓他們通過合作學(xué)習(xí)感受到成功帶來的喜悅的同時，體驗到合作帶來的效率，促進學(xué)生間情感的交流，從而增強合作的意識和提高

5、合作的能力，形成良好的信息素養(yǎng)。如設(shè)計新年賀卡這個任務(wù)時，教師在設(shè)定評價標(biāo)準(zhǔn)時，要充分考慮使完成制作賀卡的任務(wù)能展示小組內(nèi)每個人的作用，應(yīng)從下面幾個角度出發(fā)： （1）畫面設(shè)計是否美觀； （2）新年致辭是否有新意； （3）語言介紹是否生動。這樣，小組內(nèi)可以根據(jù)自己的優(yōu)勢，進行不同的角色分工，如美術(shù)好的同學(xué)可以設(shè)計圖畫，語文好的可以去寫新年賀詞，或者是小組內(nèi)的一個同學(xué)負(fù)責(zé)操作電腦，一個同學(xué)負(fù)責(zé)內(nèi)容上的設(shè)計，一個同學(xué)則準(zhǔn)備交流發(fā)言。這樣，任務(wù)就具有了合作性。 2.3任務(wù)的設(shè)置必須具有層次性 在任務(wù)的設(shè)置時應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實際情況和心理需求，要把握好學(xué)生的現(xiàn)有知識水平和技能基礎(chǔ)，要避免由于任務(wù)設(shè)置得

6、過于簡單或過于復(fù)雜而影響學(xué)生參與的積極性。將任務(wù)設(shè)置得有一定層次，既有簡單明了的適合基礎(chǔ)較弱學(xué)生完成的任務(wù)，又要有能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生跳一跳，才能摸得到的任務(wù)。如在講授上網(wǎng)獲取信息這個知識點時，教師可以設(shè)置一個綜合運用型的任務(wù)，讓學(xué)生通過小組合作的形式在網(wǎng)上下載關(guān)于家鄉(xiāng)的知識，然后通過組內(nèi)把各類信息整合，在全班匯報，看哪組同學(xué)匯報得又快又多又精彩。要想更好、更有效地完成這個任務(wù)，組內(nèi)成員把任務(wù)分解成不同層次，然后明確分工，團結(jié)協(xié)作，共同完成。 3建立有效的評價機制為提高生生參與有效性提供保障 評價是與教學(xué)過程同等重要的過程，它是課堂目標(biāo)達(dá)成的重要體現(xiàn)，是合作學(xué)習(xí)過程中促使生生參與的有效保證。在評價

7、策略的建立方面，主要從生生評價，師生評價兩方面考慮。 3.1生生評價 首先讓學(xué)生自我評價，只有自我評價才能起反思的作用，引起自我的改進，接下來讓小組長對成員進行評價，這個評價應(yīng)是多方面的，要評價該成員任務(wù)的完場情況及完成任務(wù)時的態(tài)度、方法等方面，這里我們可以用評價量規(guī)表，比如說，對學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中的評價我們可以設(shè)置以下量規(guī)表：a.是否積極參與小組活動b.是否有責(zé)任感c.是否認(rèn)真努力完成自己所承擔(dān)的任務(wù)d.能否主動協(xié)作，幫助他人e.是否掌握了新知識點我們還可以針對不同情況設(shè)計最合適的評價量規(guī)表，對過程性的評價可以設(shè)計得簡單明了，而對于總結(jié)性評價，我們就要設(shè)計更全面、詳細(xì)的評價量規(guī)表，一學(xué)期可以

8、評價一到二次。 3.2師生評價 教師在小組合作學(xué)習(xí)過程中是在不斷巡視，適當(dāng)監(jiān)控的。在此過程中，教師要注重個體的評價，特別是對一些后進生、學(xué)困生，不能用一些硬性的標(biāo)準(zhǔn)去評價他們，對于這樣的學(xué)生要多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，可以從坐姿、態(tài)度或者進步情況進行評價，要多鼓勵。對于優(yōu)秀的小組除了不斷表揚外，也可以適當(dāng)?shù)鬲剟钏麄冇螒虻臅r間。 4注意事項 （1）教師不是旁觀者，也要參與進去。 教師要俯下身子，積極主動地參與到不同的小組中去，例如在綠色世博一課，在學(xué)習(xí)自選圖形的編輯時，不少小組的操作不得要領(lǐng)，這時我以一個普通合作者的身份，通過簡單地與他們探討，很自然地參與到出現(xiàn)困難的小組中去，有意識地去引導(dǎo)他們解決問題。 （2）要給予學(xué)生足夠的合作時間。 在小組合作學(xué)習(xí)時，往往教師布置下任務(wù)后沒有給學(xué)生獨立思考的時間，就宣布合作開始，或者合作不到幾分鐘就叫停，學(xué)生沒有足夠的時間認(rèn)真思考分析就結(jié)束了，合作的意義也就沒有了，所以應(yīng)給學(xué)生足夠的時間進行合