《春日》教學(xué)札記教案設(shè)計

1、本word文檔 可編輯 可修改春日教學(xué)札記，教案設(shè)計當(dāng)春天來臨的時候，人們自然而然會贊嘆春天的生命。古往今來，有多少文人學(xué)者贊頌過春天，留下過千古名篇，他們對春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞！真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達到了絕妙的地步。在本冊教材中，作者在第一組安排了2首贊美春天的古詩。南宋詩人朱熹寫的春日是人們最喜愛、最推崇的。在教學(xué)這首詩前，我在考慮能否打破傳統(tǒng)的古詩教學(xué)方法，給學(xué)生新奇感呢？更增強學(xué)生對詩歌的興趣呢？一次偶然的機會，看到了一位同行的設(shè)計，從關(guān)鍵詞入手，自我探究，層層展開，效果極佳。受其啟發(fā)，就有了這個設(shè)計的定稿，教下來也感覺不錯。主要有這些收獲：一、精心設(shè)計導(dǎo)入，

2、為教學(xué)做好鋪墊春天是人們最喜愛的季節(jié)。每到這個季節(jié)，人們喜歡踏青去賞春、繪春、畫春。在設(shè)計時我就收集了大量與春有關(guān)的詞語詩歌語段。授課之前，我組織學(xué)生朗讀了關(guān)于春的詞語詩歌，如二字詞語暮春、陽春、春輝、春景、春華等，然后過渡到四字詞語春光融融、春光旖旎、春色怡人、春意盎然、春花似錦等，大量詞語的誦讀，讓學(xué)生感到春天的奇妙，春天蓬勃的生命力。在此基礎(chǔ)上，出示佳句名詩進行吟誦：日出江花紅似火，春來江水綠如藍白居易、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知蘇軾、春城無處不飛花韓愈、紅杏枝頭春意鬧宋祁等。大量詩歌的呈現(xiàn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到詩人筆下的春天是那么美，與現(xiàn)實對照，啊，原來春天真的很美很美，這種對春天的喜愛之

3、情油然而生，快樂的心情溢于言表。這為全文的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。二、以心情為主線，層層展開春天是那么令人贊嘆。南宋詩人朱熹在這樣一個春意盎然的季節(jié)來到郊外，寫下了春日：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。（出示春日），請大家自由地大聲地讀一讀，能猜測一下詩人朱熹當(dāng)時的心情嗎？當(dāng)我一拋出這個問題時，學(xué)生們爭先恐后，高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動、舒暢、舒坦、得意一個接著一個。是的，大家說了那么多表示心情的詞語，那么，朱熹當(dāng)時的心情真的是這樣嗎？請你找一找依據(jù)。這樣，把學(xué)生的思維引入到文本中，層層展開，主動去理解詩歌的意思，作者表達的主旨。三、以探究為方法，主動獲得學(xué)

4、生在我的引導(dǎo)下，很快地進入文本去領(lǐng)悟，如一個學(xué)生說：勝日是指風(fēng)和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關(guān)系，天氣好，人的心情也好。針對學(xué)生的回答，我則作恰當(dāng)?shù)脑u價、點撥。因為有了先行者，學(xué)生很快得到啟發(fā)，舉一反三，說得越來越好，理解的也越來越透徹，如學(xué)生說：無邊就是一望無際，沒有邊際。視覺開闊，心情也會開闊。泗水濱，泗水河邊。泗水河是一條美麗的河，在如此美麗的河邊騎馬、散步、游玩，心情能不舒暢嗎？在整個過程中，學(xué)生始終保持濃厚的興趣，始終保持強烈的探究欲望，眾說紛紜，各抒己見，而且說得很有道理，這也正是我預(yù)設(shè)的希望。這種打破詩歌教學(xué)的傳統(tǒng)做法，使學(xué)生保持濃厚的興趣和探

5、究的欲望，在自我探究的過程中，主動性得到了很好的體現(xiàn)，更好地掌握了詞語的意思，理解了詩歌意思。四、注重拓展，開闊視野對于朱熹的這首詩歌，后人認為不僅是一首詠春詩（贊美春天的詩），而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩（勸告大家努力學(xué)習(xí)，勸告大家多讀書）。我覺得這個說法是很有道理的。所以，在結(jié)課的時候，我增加了這樣一段內(nèi)容：同學(xué)們，詩人朱熹在泗水河畔春游，心情為何如此快樂？原因之一，是因為朱熹欣賞到了萬紫千紅的春色；原因之二，請聽我細細說來：春日這首詩，因為泗水在山東地區(qū)，是春秋時期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方，尋芳泗水就是說在孔子的書籍中尋求知識。書中的知識道理，就好像原野上美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。試想：一個不喜歡讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯(lián)想嗎？能有知識道理如明媚春光的認識嗎？正因為朱熹酷愛讀書，才學(xué)淵博，他才成為著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。這首暗喻讀書的春日詩，對我們是一個很好的啟迪。咱們應(yīng)該像朱