實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革論文

1、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革論文 1實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理方面 在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式下，實(shí)驗(yàn)室只有課程安排時(shí)，才對(duì)學(xué)生開(kāi)放往往出現(xiàn)人數(shù)多、設(shè)備不足，擁擠、排隊(duì)等問(wèn)題另外，課時(shí)有限導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果欠佳在沒(méi)有實(shí)驗(yàn)課安排的大量空余時(shí)間里實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、人力資源大量閑置，得不到充分利用同時(shí)，學(xué)生在課余又找不到實(shí)踐的場(chǎng)所，很大程度上遏制了學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣和愛(ài)好等方面的發(fā)展，也不利于學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和科研能力的培養(yǎng)和提高所以針對(duì)此種情況，我們通過(guò)靈活多樣的方式、開(kāi)設(shè)不同的實(shí)驗(yàn)興趣小組，不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，而且還為學(xué)生搭建平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而使設(shè)備、資源效用最大化同時(shí)，我們?yōu)閷W(xué)生的實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)建檔，包括預(yù)習(xí)報(bào)

2、告、操作技能、實(shí)驗(yàn)效果、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等資料建立檔案，同時(shí)利用計(jì)算機(jī)保存每次學(xué)生實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)文件，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，其資料作為實(shí)驗(yàn)考核評(píng)價(jià)的依據(jù) 2實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容方面 作為一門(mén)實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，生理學(xué)的理論都來(lái)自于實(shí)驗(yàn)為了使學(xué)生的理論知識(shí)在實(shí)踐中得到應(yīng)用，同時(shí)使任課教師更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這就需要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容必須與實(shí)際緊密相連教材是知識(shí)的載體，是教師進(jìn)行教學(xué)的基本工具，教材的質(zhì)量直接體現(xiàn)著教育和研究的發(fā)展水平，也直接影響教學(xué)效果人體解剖生理學(xué)雖有相應(yīng)的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃，相應(yīng)的理論教材，但沒(méi)有一本相配套的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，所在實(shí)驗(yàn)部分依然按原來(lái)兩門(mén)原有的舊實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)去完成，基本沒(méi)有新的改動(dòng)在以往的教學(xué)中由于缺乏配套實(shí)驗(yàn)教材

3、，學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，主動(dòng)性和目的性明顯欠缺我校生理教研室編制了生理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告(網(wǎng)絡(luò)版)已應(yīng)用一年實(shí)驗(yàn)效果很好，因此筆者認(rèn)為，必須盡快編寫(xiě)一本適合師范院校生物專(zhuān)業(yè)的與人體解剖生理學(xué)相配套的人體解剖生理學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)才能更好的適應(yīng)課程改革的要求傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，而忽視各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之間的有機(jī)聯(lián)系，缺乏綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，因此需要在實(shí)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上作較大幅度的改革和調(diào)整，重組實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建人體解剖生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系我們將人體解剖生理學(xué)實(shí)驗(yàn)重新分設(shè)為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)三部分對(duì)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行較大幅度地壓縮，盡量增設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)，并適時(shí)開(kāi)設(shè)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性

4、實(shí)驗(yàn)綜合性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)，將學(xué)科內(nèi)跨系統(tǒng)、多指標(biāo)綜合或跨學(xué)科綜合等多種方式并存進(jìn)行綜合性整合，這樣可強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)與綜合能力，例如將蛙坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本制備、不同刺激強(qiáng)度和頻率對(duì)骨骼肌收縮的影響、神經(jīng)干動(dòng)作電位及其傳導(dǎo)速度的測(cè)定、神經(jīng)興奮不應(yīng)期的測(cè)定等比較簡(jiǎn)單，內(nèi)容銜接性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)集中在一次實(shí)驗(yàn)內(nèi)完成又如，將原開(kāi)設(shè)的呼吸運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)、動(dòng)脈血壓的神經(jīng)體液調(diào)節(jié)兩組實(shí)驗(yàn)重新組合為神經(jīng)體液調(diào)節(jié)對(duì)動(dòng)脈血壓和呼吸運(yùn)動(dòng)的影響這樣既提高了動(dòng)物的利用率、節(jié)約了經(jīng)費(fèi)，也提高了實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率和成功率同時(shí)，也強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是在提供實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙欢▽?shí)驗(yàn)條件之后，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)并通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)通過(guò)設(shè)計(jì)

5、性實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，可有效培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力、探索能力和創(chuàng)新能力在生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，開(kāi)展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是當(dāng)前生理學(xué)教學(xué)改革發(fā)展的趨勢(shì)及要求所在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)，為鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)未知問(wèn)題，采用科學(xué)的思維方法進(jìn)行探索性研究提供了環(huán)境和氛圍，大大激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情我們的方案是將設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容范圍、實(shí)驗(yàn)室所提供的條件，所需要的文獻(xiàn)檢索、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方面的基本知識(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)展示給學(xué)生同時(shí)指導(dǎo)教師為學(xué)生做研究性實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題講座，而學(xué)生則自行組建科研小組并進(jìn)行立題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)報(bào)告和答辯根據(jù)修改和完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行試驗(yàn)并整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、撰寫(xiě)論文，最后以組為單位完成論文和報(bào)告通過(guò)這種方法可促使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)

6、模式向主動(dòng)模式轉(zhuǎn)變，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段的開(kāi)放在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，由學(xué)生親自選定實(shí)驗(yàn)課題，選擇儀器設(shè)備，制定實(shí)驗(yàn)步驟，分析和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)教師只在提供實(shí)驗(yàn)資料，解答實(shí)驗(yàn)問(wèn)題等方面為學(xué)生提供服務(wù)通過(guò)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用得到充分體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力這樣學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、積極探索，以求獲得正確認(rèn)識(shí)或新結(jié)論另外，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容力求“實(shí)用性”人體解剖生理學(xué)是機(jī)能學(xué)科，以往的生理實(shí)驗(yàn)是以學(xué)生對(duì)活體的測(cè)量生理數(shù)據(jù)或驗(yàn)證生理現(xiàn)象為主而現(xiàn)在人體解剖生理學(xué)需突出專(zhuān)業(yè)思想，注重整體素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣就要求我們實(shí)

7、踐教學(xué)及時(shí)適應(yīng)新的教學(xué)要求、調(diào)整相應(yīng)教材、更新教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)及其畢業(yè)后從事專(zhuān)業(yè)工作的需要，生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在實(shí)驗(yàn)的操作上，如人體動(dòng)脈血壓測(cè)量，心音聽(tīng)診，心電圖描記，肺活量測(cè)定等實(shí)驗(yàn)這除了加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)以外，還應(yīng)從實(shí)用型人才培養(yǎng)出發(fā)，在實(shí)驗(yàn)中正確引導(dǎo)認(rèn)識(shí)社會(huì)活動(dòng)、保護(hù)動(dòng)物、人道、科學(xué)的利用動(dòng)物模型等通過(guò)以上內(nèi)容的安排，不僅使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加完整和全面，還加強(qiáng)了理論和實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手操作的能力，有效提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果 3實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法方面 將人體解剖學(xué)與人體生理學(xué)合為一門(mén)課程，在學(xué)習(xí)解剖學(xué)基礎(chǔ)上從生理學(xué)實(shí)驗(yàn)與解剖學(xué)密切相關(guān)的特殊性入手，教師通過(guò)親自

8、演示和指導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)行多次練習(xí)，達(dá)到強(qiáng)化基本操作訓(xùn)練的目的同時(shí)改變“一講、二查、三批改”的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，增加設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生自選設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前必須預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)、查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法及步驟、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后的各個(gè)環(huán)節(jié)都需動(dòng)手、動(dòng)腦，為學(xué)生提供獨(dú)立發(fā)揮實(shí)驗(yàn)水平和創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)另外，實(shí)驗(yàn)室在時(shí)間、儀器、實(shí)驗(yàn)材料、試劑、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等方面提供全開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室條件，為學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展自選實(shí)驗(yàn)提供條件實(shí)驗(yàn)報(bào)告形式多樣，充分發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性，讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)，可采用表格、圖形、圖表或在預(yù)習(xí)報(bào)告的基礎(chǔ)上補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果等 4實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段方面 傳統(tǒng)的教學(xué)手段主要是理論講解，

9、一般是利用顯微鏡、掛圖及模型進(jìn)行觀察，其所取得的效果并不理想隨著科技的發(fā)展以及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的完善，我們?cè)黾恿嘶脽羝?、投影儀和多媒體教學(xué)另外，我們還引進(jìn)了先進(jìn)的儀器設(shè)備在原有的bl420e+生物機(jī)能實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上又增加了“現(xiàn)代生物實(shí)驗(yàn)?zāi)M系統(tǒng)”學(xué)生在進(jìn)行活體動(dòng)物實(shí)驗(yàn)之前，可在計(jì)算機(jī)上先進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，以增加活體實(shí)驗(yàn)的成功率同時(shí)在正式活體實(shí)驗(yàn)之前能夠?qū)δM實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，這樣不僅提升了直觀的教學(xué)效果，而且也使教師的實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)工作收到事半功倍的效果，同時(shí)可使學(xué)生能與時(shí)代發(fā)展同步，而且也使開(kāi)出的實(shí)驗(yàn)質(zhì)量有所提高 5實(shí)驗(yàn)考核方法方面 為全面客觀地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力進(jìn)行綜合評(píng)定，我們對(duì)成績(jī)考核也進(jìn)行了相

10、應(yīng)的改革，實(shí)行綜合評(píng)價(jià)的考核方法考核包括平時(shí)成績(jī)和期末考試兩大塊，對(duì)學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備操作及實(shí)驗(yàn)報(bào)告給予評(píng)分，計(jì)入平時(shí)成績(jī)，占總成績(jī)的60%實(shí)驗(yàn)報(bào)告中若對(duì)實(shí)驗(yàn)失敗原因分析合理，也可給高分，只有這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力另外，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的內(nèi)容和要求，我們編制了人體解剖生理學(xué)實(shí)驗(yàn)題庫(kù)，包括解剖操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、回答問(wèn)題三部分采取抽簽現(xiàn)場(chǎng)考核的方法，由學(xué)生對(duì)三部分進(jìn)行組合同時(shí)我們也對(duì)學(xué)生進(jìn)行的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)以及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)給予客觀評(píng)分，其評(píng)分一并計(jì)入期末成績(jī)這種考核方式可檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)綜合能力，有利于全面評(píng)估教學(xué)質(zhì)量 6提高教師自身素養(yǎng) 新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系對(duì)教師也提出了更高的

11、要求教師必須研究與探索新的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，并將相關(guān)課程知識(shí)融合在一起，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)更多的設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的充實(shí)與開(kāi)放此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中會(huì)遇到許多問(wèn)題，這就需要教師提供相應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)這些都需要教師不斷地提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:既具備扎實(shí)的理論知識(shí)和較高的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，又具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);既具有創(chuàng)新精神，又注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng);對(duì)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)中的地位有深刻的認(rèn)識(shí)和理解，在工作中表現(xiàn)出良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神;在參與科學(xué)研究中積累經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力打下基礎(chǔ) 7存在問(wèn)題及解決措施 (1)教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，課時(shí)過(guò)少人體解剖生

12、理學(xué)是一門(mén)集解剖學(xué)與生理學(xué)為一體的課程，具有知識(shí)點(diǎn)多、重點(diǎn)多、難點(diǎn)多等特點(diǎn)但現(xiàn)在因?yàn)檎n程管理及學(xué)科建設(shè)的問(wèn)題，本課程所設(shè)課時(shí)較少為了解決該問(wèn)題，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我們將會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理、優(yōu)化教材、重視學(xué)科之間的相互聯(lián)系，突出要點(diǎn)、強(qiáng)化知識(shí)的整體性(2)綜合實(shí)驗(yàn)尚需改進(jìn)生殖健康是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，為了使學(xué)生能夠更多了解生殖生物學(xué)的知識(shí)，本項(xiàng)目增加了卵泡及顆粒細(xì)胞的培養(yǎng)體系建設(shè)部分但目前實(shí)驗(yàn)尚處于初步階段，體外培養(yǎng)時(shí)間不長(zhǎng)針對(duì)此問(wèn)題，我們將采用不同的培養(yǎng)液配方及血清濃度進(jìn)行篩選另外，我們將比較不同時(shí)期的卵泡及顆粒細(xì)胞分離方法，以期獲得更加穩(wěn)定的培養(yǎng)體系(3)個(gè)別學(xué)生熱情不高、主動(dòng)性不

13、強(qiáng)由于該課程的教學(xué)和研究都是建立在動(dòng)物器官、組織基礎(chǔ)之上，所以部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有抵觸情緒針對(duì)該問(wèn)題，我們將在實(shí)驗(yàn)前講解有關(guān)科學(xué)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的方法及倫理知識(shí)，以期減少學(xué)生的抵觸情緒另外，我們還會(huì)通過(guò)幻燈演示、錄像播放、模擬系統(tǒng)及動(dòng)手操作等多種方式使得學(xué)生能夠從感性到理性、從理論到實(shí)踐完全消化課堂知識(shí)通過(guò)整體的教學(xué)方案改革，建立全新的體系、觀念及方法來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性(4)激發(fā)教師激情、增加投入力度以往，由于教師教學(xué)、科研任務(wù)重，壓力大，而且外出交流機(jī)會(huì)少，所以長(zhǎng)而久之就會(huì)出現(xiàn)教學(xué)平乏現(xiàn)象，難以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效成果所以需要全新的體系、觀念及方法來(lái)充分調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性另外，增加學(xué)科投入力度首先要從領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)中重視起來(lái)加大動(dòng)物學(xué)科投入力度、大力發(fā)展學(xué)科建設(shè)、平衡學(xué)科發(fā)展，讓領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生都能夠意識(shí)到發(fā)