學(xué)校教育不要忘了走出校園

1、學(xué)校教育不要忘了走出校園 摘 要：北京大學(xué)校長(zhǎng)周其鳳在給中學(xué)生做演講報(bào)告時(shí)曾經(jīng)說過：“孩子們，校外的生活很精彩！要多走出校園，別做書呆子，要用新思維、新想法去實(shí)現(xiàn)自己的人生理想?！敝苄ｉL(zhǎng)的話語縈繞耳邊，他是在提醒當(dāng)前學(xué)校教育不要忘了走出校園。 關(guān)鍵詞：教育；走出；校園 一、當(dāng)前學(xué)校教育的“怪現(xiàn)象” 曾幾何時(shí)，學(xué)生時(shí)代的我們，在老師的帶領(lǐng)下，拿著麻袋，挎著柳條筐，漫步在山野之間，遍尋野花、草藥，爬松樹，摘松花，抓野兔。一切是那么的天真爛漫和無比的愜意，山野間的種種動(dòng)、植物，隨便拿出其中的一種，都會(huì)直呼其名，分辨得一清二楚?；匚镀饋?，童趣猶在。 可是，當(dāng)自己變成老師的時(shí)候，一切為什么會(huì)變化得如此之

2、大？ 當(dāng)前的學(xué)校每天封閉式管理，定時(shí)落鎖，大門緊閉。上下樓梯值日教師、學(xué)生林立，奉行一切為了學(xué)生的安全，即所謂的“桃花園里好教育”。更不用說，能夠組織學(xué)生走出校門，接觸社會(huì)，暢游山野了。 “學(xué)校院墻外，怎么種了那么多的韭菜啊，能吃了嗎？”這是一位剛畢業(yè)分配到學(xué)校的女大學(xué)生問我的問題。我驚愕了，因?yàn)槲仪宄刂缹W(xué)校院墻外種的是大片的冬小麥的。反觀現(xiàn)在，我們的學(xué)生何嘗不是正在“圍城”中讀書，我們的學(xué)生何嘗不是正在“作繭自縛”！相信總有一天，他們會(huì)遠(yuǎn)離社會(huì)，與大自然隔絕，真正成為“五谷不分”的人。 二、學(xué)校教育走出校園的迫切性 學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)有用人才的搖籃，必須與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的潮汐共涌，與時(shí)代脈搏共振。

3、受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校非常注重“知識(shí)”教育，把學(xué)生的文化課安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。而當(dāng)前的社會(huì)卻迫切地要求學(xué)校提供創(chuàng)新型人才。形勢(shì)逼人，學(xué)校教育是到了要走出校園的時(shí)候了，主要表現(xiàn)在： （1）學(xué)生長(zhǎng)期讀死書，死讀書，耳目之間只是書本上的固定知識(shí)，嚴(yán)重地束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。學(xué)生的創(chuàng)新能力嚴(yán)重缺失。 （2）現(xiàn)在學(xué)生學(xué)到的知識(shí)太抽象化，不僅不易懂，還很難懂。 （3）學(xué)校開設(shè)的諸如綜合實(shí)踐等科目，迫切需要走出校園，建立校外實(shí)踐基地。 （4）學(xué)生的德育和愛國(guó)主義教育缺乏真實(shí)感人的教育素材。 （5）學(xué)生脫離社會(huì)，在校時(shí)間過長(zhǎng)，會(huì)不諳世事。 三、學(xué)校教育走出校園要由單一化走向多元化 學(xué)校教育走出校門，必然會(huì)

4、帶來“雷聲”效應(yīng)。學(xué)生必將重新恢復(fù)青少年的天性。這也正符合了當(dāng)前“把現(xiàn)實(shí)的教育還給孩子們”的社會(huì)呼聲。 “他山之石，可以攻玉”，既然我們的教育需要向前邁出這一步，為什么不將步子再邁得大一些呢？ （1）學(xué)校管理層可以多走出校園。走進(jìn)其他的名校，學(xué)習(xí)別人的管理，參觀和借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)。這樣既學(xué)到了知識(shí)，又節(jié)省了辦學(xué)過程中由于自己摸索而浪費(fèi)的時(shí)間。 （2）教師要多走出校園?？梢院鸵恍┤珖?guó)知名的優(yōu)秀教師面對(duì)面交流，可以整合教育資源，開闊教師視野，增長(zhǎng)教師的見識(shí)。教師也可以利用這樣的機(jī)會(huì)，不斷地提高自己的知識(shí)和思想修養(yǎng)。 （3）多給學(xué)生道德實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的諸如誠(chéng)信、愛心、拾金不昧、尊老愛幼等良好思想道德品質(zhì)，只有在社會(huì)中才會(huì)得到實(shí)踐和應(yīng)用，才會(huì)在學(xué)生的腦海中生根發(fā)芽。 （4）學(xué)校教育中很多學(xué)科，諸如，藝術(shù)、生物、勞動(dòng)技術(shù)等許多課程都可以大膽嘗試走出校園。這些學(xué)科的實(shí)踐性也都很強(qiáng)。只有把他們釋放出來，走向?qū)嵺`，走進(jìn)自然，使學(xué)生貼近生活，才能拓展學(xué)生獨(dú)立思考的能力和思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 總之，書本知識(shí)是前人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，而校外活動(dòng)中