小學數(shù)學人教課標版一年級解決問題(含有多余條件)教學設計

1、精品文檔解決問題（含有多余條件）教學設計教學內容：一年級下冊教科書第20頁的內容。教學目標：1、熟悉解決問題的一般步驟，能根據問題找出多于條件并能解決含有多于條件 的實際問題。2、經歷畫一畫、說一說、算一算等活動，進一步熟悉畫圖的策略。3、感受畫圖在解決問題過程中的作用，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。教學重點：能根據問題找出多于條件，解決有多余條件的“求另一個加數(shù) ”的實 際問題。教學難點：根據問題選擇相關的信息并圈出多于條件。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、復習上節(jié)課學過的20以內的減法11-9=2 13-7=6 13-5=8 16-8=8 12-3=9二、通過道具，引入課題師：同學們，老師

2、的手里有一瓶酸奶，桌子上有吸管和扇子，你們幫我想一想，要想喝到酸奶，我應該選擇什么？生：吸管師：那扇子呢？生：不能用師：看來啊，扇子在這里沒有用，他是多余的，你們同意嗎？生：同意師貼上“多余”，師：我們發(fā)現(xiàn)扇子在這里是沒有用也就是多余的，既然這樣我們是不是就不用管它了呀？生：是師：那么接下來我們來玩?zhèn)€游戲，請同學們幫我找一找誰是多余的？邀請5個同學到講臺上帶上小花的帽子，扮作小花，在邀請 1個同學到講臺上帶上小雞的帽子，扮作小雞，那么現(xiàn)在老師拿走了3多小花，請問還剩幾朵小花？生：2朵師：你們是怎么算出來的？黑板上還有 3個人，怎么是2呢？生：因為我們說的是小花，而上面有一個同學他是扮作小雞，所

3、以這只小雞沒有用，他是多余的。師：我們發(fā)現(xiàn)小雞是多余的，所以直接不用管它，也可以說小雞是陷阱，是 來干擾我們做題，也就是來騙我們的。師：在我們平時的學習中，經常會遇到這種多余的條件，這種多余的條件也就是陷阱，它是用來騙我們的，你們千萬不要上當哦。師：今天我們就一起來學習解決含有多余條件的問題。三、揭示課題：解決問題（找出多余的已知條件）出示情景圖師：看，同學們在足球場上玩兒的多開心，從這幅圖上你知道了什么？生：有學生在操場上踢足球師：好的，請同學們跟著老師一起來讀一下這道題的題目。讀完帶領學生分 析題目中給出的數(shù)學信息，還有數(shù)學問題。師：你能把這些文字表示的信息用畫圖的方式表示出來 ，讓大家看

4、得更清楚嗎?學生自己畫圖，教師畫圖并講解。（用小棒代替人）/ /誰來說說算式？生：“16-9=7 （人）”教師板書算式。師：“誰能說一說16,9和7分別代表什么？”生：”16代表要來踢球的16人，9代表已經來的9人，7代表還沒來的7人。 師：“現(xiàn)在解決完了嗎？”生：“沒有，還得檢測?！睅煟骸皝淼娜藬?shù)加上沒來的人數(shù)就是要來的總人數(shù)，所以正確?！睅煟含F(xiàn)在問題已經解決啦，我們隊踢進了 4個，這個條件我們有沒有用到？生：沒有師：看來啊，在解決問題的時候并不是所有的條件都是有用的，像這種沒用 的條件就是陷阱，我們不要管它。師：回顧一下我們剛才解決問題的過程，第一步我們做了什么？第二步，第 三步？生：看題

5、目，找信息，列算式小結：我們在解決問題時，通常都會用到一看一一看圖、看文字；二找一 一找有用的數(shù)學信息和問題并把多余信息劃掉： 三算一一選擇正確的方法進行計 算。師：看來同學們都學的特別好了，那我們一起來做幾道題吧。1、樹林里有12只小鹿，跑了 3只，湖邊有8只天鵝，樹林里還有多少只小 鹿？師生一起讀題目，找出有用信息，和多余信息，并把多余信息劃掉，列出正 確的算式。師：看到同學們這么會解決生活中問題，小明也有一個問題想請大家?guī)兔Γ?你們愿意幫幫他嗎？2、小明家有14只雞和5只鴨，公雞有6只。母雞有幾只？師：請同學們看著你們的導學案，自己先想一想哪些是有用信息，哪個是多 余信息，把多余信息劃掉，并把正確的算式列出來，老師一會請同學到黑板上來 列。（回答對的要表揚）再出三道題請學生來說一說，算一算，鞏固一下。_02歡迎下載精品文檔四、課堂小結這節(jié)課學到了什么？我們在解決問題時，要做到一看一一看圖、看文字；二找一一找有用的 數(shù)學信息和問題并把多余信息劃掉：三算一一選擇正確的方法進行計算。五、板書設計