巴金短文兩篇說課稿

1、精品資源8.巴金短文兩篇說課稿尊敬的各位評委老師：你們好！愛默生說，思想是行動的種子，教學思想的確立決定了教學行為的結果。說課便是一種行之有效的方式。今天我要說的是2003年感動中國的文壇巨擘、世紀老人一一巴金的短文兩篇。下面我從四個方面來說我的設計：一.說教材：1、短文兩篇是人教版八年級第二單元兩篇充滿意趣的散文詩。尋常的事物卻因多情的作家激起心靈之聲。作者“醉翁之意不在酒 ，反彈琵琶，借“飛蛾” “夸父” “嫦娥” 這些意象寓示一種向上的不屈不撓的力。 是作者生活的一種希望， 信念，也是他理想的化身。2、據(jù)“課標”：學生對課文內(nèi)容表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并運用 合作的方式

2、共同探討疑難問題。教教學難點：通過創(chuàng)寫句子的模式來教讀課文。教學重點：理解“飛蛾撲火”“夸父逐日” “嫦娥奔月”在文中的含義。3、教學目標學習目標：理解“飛蛾撲火” “夸父逐日” “嫦娥奔月”在文中的含義，散文詩的朗讀。能力目標：積累的遷移，培養(yǎng)想象創(chuàng)新的能力。德育目標：評價作者的理想及價值的取向。二、說教法堅持以：“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的“三主”教學思想。以及素質(zhì)教育的方向，采取以下教學方法：a.創(chuàng)設情境法 b.疑讀法 c.議讀法三、說學法教法的根本是學法.只有把學法教給學生，才能達到不教.正所謂授之以漁，則終身受用無 窮.”a.想象法：愛因斯坦曾說過，想象力比知識更重要.對

3、圖畫、幻燈片、故事進行感性認識 并有所啟示，合理聯(lián)想想象.!讀文章找答案來進一步讀課文。b.小組競賽法：在既定的評分標準下，競賽。c.討論法：小組討論對文章質(zhì)疑解答。課時安排：2課時，設計一課時過程（一）導入（5分鐘）1、三分鐘演講“嫦娥奔月”、“夸父追日”的故事。2、展示學生所繪的圖，課件幻燈。 （目的：設置情境，引發(fā)聯(lián)想 ）3、是否有所啟發(fā)？有何感悟？（目的：學會自主思考，找尋答案）（二）欣賞朗讀（目的：對剛才所遇到的問題，自主找尋答案，有據(jù)可考，引發(fā)新一輪 的探討。）（5分鐘）（三）學生互相推薦疑難字詞。幻燈展示，加深印象。 （3分鐘）（目的：讓學生發(fā)現(xiàn)自己的詞匯積累，便于記憶）（四）感

4、知作者簡介，了解文章背景（2分鐘）（讓學生了解文學作品中主題與寫作背景的關系）（五）分組朗讀，設置評分等級。（5分鐘）組別第一組第二組第三組第四組級別bbac等級a.聲音洪亮整齊，咬字準確朗讀流利，無錯讀，有充分感情.b.聲音洪亮整齊，咬字基本準確，個別誤讀有感情.c.聲音較洪亮，不夠整齊.誤讀，感情平淡.d.聲音較小，不夠整齊，誤讀，錯讀，沒有感情.（調(diào)動學生的積極性，充分把握兩篇文章的不同感情基調(diào)）（六）創(chuàng)寫教學（小組為單位，合作探究，代表發(fā)言）（15分鐘）1、 速讀課文，擴寫一個句子。根據(jù)課文內(nèi)容擴寫“這是一篇寫日的文章”這個句子。（活動的目的在于讓學生整體上多角度理解課文）2、 尋讀課文，續(xù)寫“我從中發(fā)現(xiàn)了”這個句子。（這次活動的目的在于讓學生自主探究課文內(nèi)涵。3、 細讀課文，創(chuàng)造一個句子。請同學從中品析、欣賞、感受 。就課文內(nèi)容，寫一句欣賞的話。（活動目的，讓學生對課文美點進行賞析）（七）比較閱讀日 月，小組討論、質(zhì)疑、答疑。問題組幻燈顯示。（5分鐘）（八）學生小結。（讓學生主動回顧課文知識點，暢談心得