小學四年級數(shù)學老師的教學計劃

1、小學四年級數(shù)學老師的教學計劃不好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理， 下面是由編輯為大家整理的“小學四年級數(shù)學老師的教學計劃”，僅供參考，歡迎大家閱讀。小學四年級數(shù)學老師的教學計劃(一)一、班級情況分析1、學習習慣和興趣四(x)班54人、四(x)班55人，總體說來，良好的學習習 慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)， 學習數(shù)學的興趣 較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。 個別同學的基礎(chǔ)較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂 中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。2、基礎(chǔ)知識和基本技能(1)絕大多數(shù)的學生已經(jīng)掌握上半學期所學的知識，

2、 并能運用 這些知識解決簡單的實際問題。(2)部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索 規(guī)律的精神。(3)個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。二、教學目標1、學習習慣：(1)進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣。i(2)繼續(xù)加強紀律教育。(3)培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力。(4)培養(yǎng)學生在學習數(shù)學知識的同時， 能受到愛祖國、愛科學 等方面的教育。(5)認真聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。(6)養(yǎng)成良好的學習習慣，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。2、知識與技能：(1)讓學生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系， 并探索算法和運 算律的過程，掌握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能， 理解和掌握運 算順

3、序，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律；聯(lián)系數(shù)的已有知識認識整數(shù)間的一些關(guān) 系和整數(shù)的一些特征；結(jié)合解決實踐問題，體驗用字母表示數(shù)的意義。(2)聯(lián)系現(xiàn)實情境，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以 及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特征， 了解 圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換； 通過實例，初步形成容量大 小的觀念，了解容量的意義和計量單位。(3)聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用， 掌握用折線 統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法，并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng) 計結(jié)果；經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動，體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖。3、數(shù)學思考方面：(1)在聯(lián)系已

4、有知識探索計算方法的過程中，充分開展猜想、 討論、解釋、交流等活動，發(fā)展推理能力。(2)在觀察、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中， 發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。(3)能對現(xiàn)實生活的有關(guān)數(shù)學問題進行分析和解釋， 經(jīng)歷用字 母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程， 發(fā)展抽象思維和符號感。(4)在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設(shè)計圖案 的過程中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。(5)經(jīng)歷把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理， 并合理地選擇相 應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程， 發(fā)展初步的 統(tǒng)計觀念。(6)在建立數(shù)學概念、獲得數(shù)學結(jié)論、發(fā)展數(shù)學

5、規(guī)律和解決實 際問題的過程中，充分開展觀察、猜想、實驗、類比、歸納等活動， 進行有條理的思考，對結(jié)論作出合理的、有說服力的說明與解釋。4、解決問題方面：(1)能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學問題，并能運用所學的數(shù)學知識 加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果，并進行解釋和說明。(2)能應(yīng)用相關(guān)計算解決一些簡單的實際問題， 能解決比較簡 單的三步計算的實際問題，并能與他人交流自己解決問題的想法。(3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。(4)能選擇恰當長度的小棒搭三角形，能判斷一個三角形是什 么三角形，能根據(jù)三角形的兩個已知角求第三個角的度數(shù)， 根據(jù)等腰 三角形的頂角(或底角)求一個底角(或頂角)

6、的度數(shù)。(5)能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和 梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形， 并能測量或畫出平 行四邊形和梯形的高。(6)能將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能靈活運用對稱、 平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案。(7)能用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律， 并能說明 所得的結(jié)論。(8)能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些 簡單的統(tǒng)計圖表，能設(shè)計簡單統(tǒng)計活動，運用統(tǒng)計的方法解決一些實 際問題，能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。(9)學會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多 樣性；在教師的指導下反思自己的學習過程，發(fā)展主體意識。

7、5、情感與態(tài)度方面：(1)能積極參與數(shù)學學習活動，主動探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，獲 得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心， 樹立學好 數(shù)學的自信心。(2)在具體情境中理解和認識數(shù)學內(nèi)容，體驗數(shù)學與日常生活 的聯(lián)系；應(yīng)用數(shù)學知識和技能解決生活里的一些實際問題， 感受數(shù)學 知識的價值與作用。(3)在探索數(shù)學知識的過程中，感受數(shù)學思考過程的條理性、嚴謹性和數(shù)學結(jié)論的確定性，初步體驗探索問題的科學方法，并初步 形成科學地探索問題的意識與態(tài)度。(4)能主動克服數(shù)學學習中遇到的困難，有克服困難的體驗； 能與他人合作交流，熱心參與數(shù)學問題的討論，有質(zhì)疑和反思的意識； 發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。(5)主動、

8、認真地閱讀一些數(shù)學知識背景資料， 感受數(shù)學在社 會發(fā)展中的作用，進一步形成對數(shù)學的積極情感。三、本冊教材重、難點重點：解決問題的策略。難點：平行四邊形、三角形和梯形的認識。四、教學措施針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)采取以下教學 措施：1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激 發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不 同的基礎(chǔ)上都能得到提高。2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累， 使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合， 討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能 用所學知識解決問題的能力。3

9、、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。 重視培養(yǎng)學生分 析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài) 度和細心計算和驗算的好習慣。5、精講多練，熟能生巧.小學四年級數(shù)學老師的教學計劃（二） 轉(zhuǎn)瞬間，新的學期又開 始了。根據(jù)學校安排，本學期我擔任四年級 x班，x班的數(shù)學教學工 作。為了出色的完成本學期的教育教學工作， 根據(jù)新課標的精神和學 校的育人理念，結(jié)合學生的個性特點，特制訂本學期的教學工作計劃：【班級分析】一、學生情況分析對于剛剛升入四年級的學生來說，這一年是他們由低段學習步 入高

10、段學習的第一年，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽 象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次， 已經(jīng)會用歸納概 括的方法認識事物及解決問題，已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識，為學好 本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)?？v觀全班，學生的基礎(chǔ)知識的掌握和能 力的差別不大，但計算速度、參與討論的能力，解答應(yīng)用題的思維能 力等還需進一步加強。從學習習慣、興趣、方法看，在這些學生當中，多數(shù)學生對數(shù) 學課學習興趣濃厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課 堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問。少 數(shù)學生學習習慣、學習態(tài)度不是太好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學習目的性

11、不夠明確，也不能保持最基本的 紀律，個別學生在課堂上不愿開口，發(fā)言不積極。所以，學生良好學 習行為習慣的培養(yǎng)和有效開展課堂討論和提高學習效果將是本學期 要工作努力的方向。二、學困生基本情況分析個別的孩子由于基礎(chǔ)知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自 律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也 提不起興趣，在他們當中有的是父母對子女的學習關(guān)心，指導，督促 不夠；（如：四一班的陳海生，四二班的曾苗）有的是父母對子女過 于溺愛，過于遷就；（如：四一的蘇家豪，四二的朱先宇），有的是由 于不好的學習習慣影響了他的學習成績（如：四一的柏東，四二的王 鑫 易泓甫 蔣樂）。上述原因形成惡性循環(huán)

12、，使他們失去信心，致使 形成后進生。也有幾位學生是智力低下，接受能力差（如：四一的張 冉，四二的李明德 廖志豪 羅祖樂 黎慶杰）。所以，繼續(xù)加強學困生 的轉(zhuǎn)化也將是我本學期工作的重點?！窘滩姆治觥拷虒W內(nèi)容這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，公頃和平方千米， 三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯 形的認識，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角等。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩 位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。本冊這些知識的學習，一方面使學生學 會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能， 進一 步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習， 對有關(guān)數(shù)概念的

13、各 方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通， 為學生形成科學、合理的數(shù)學 認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則 運算做好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形 和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了條形統(tǒng)計圖。讓學生利用已 有的知識，學會看懂條形統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析， 進一步體會統(tǒng) 計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。教材在第二單元安排公頃和平方千米，教材是在三年級學習面 積單位基礎(chǔ)上，學習測量土地的面積要用較大的面積單位。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元， 教學用所學的乘、除法計算知識解決

14、生活中的簡單問題；另一方面， 安排了 “數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、 推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力?！窘虒W目標】一、知識與技能1 .認識計數(shù)單位“十萬” “百萬”“千萬”“億”“十億”“百億” “千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以 內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。2 .認識較大的面積單位公頃和平方千米， 知道他們之間的進率, 及單位之間的轉(zhuǎn)換。3 .會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進 行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。4 .會口算

15、兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在 100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位 數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。5 .認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種 角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。6 .認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌 握平行四邊形和梯形的特征。7 .結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀 念。8 .了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步 體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。二、過程與方法1 .經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程， 體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題 的能力。2

16、.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識， 初步形成觀察、分析及推理的能力。三、情感態(tài)度價值觀1 .體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生學好數(shù)學的信心。2 .養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣?！窘虒W重難點】一、教學重點大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度 量，以及平行四邊形和梯形的認識。二、教學難點1 .億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學生的數(shù)感。2 .使學生掌握乘法的估算方法。3 .使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和 平行線。4 .讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答 簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。5 .使學

17、生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在 解決實際問題中的應(yīng)用。【教學措施】一、落實基本教學具體措施1 .改變以前老師講、學生聽的思想觀念，實施互動學習，自主 探究，努力給學生營造一個寬松、合諧的學習氛圍。讓學生在自主合 作交流中去獲取知識；，是學生快樂的學習。2 .注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系教學中結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的教學流程與習題，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。 重 視數(shù)學知識的課外延伸，加強數(shù)學知識的實用性和開放性。 在數(shù)學教 學中，根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，適當設(shè)計一些開放性問題， 給學生提供自主探索的機會。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能

18、力3 .面向全體、全面提高學生的整體素質(zhì)(1)加強基礎(chǔ)訓練，由于本學期的數(shù)與代數(shù)的教學占了很大篇幅，所以在計算方面，重點是要加強口算訓練，開展好課前5分鐘的 專項訓練，以提高他們的口算能力。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算 應(yīng)用題的練習。(2)實施分層教學，針對學生的不同特點和不同的接受能力， 采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，因材施教，是每位學生都能體驗 到數(shù)學的成功感和樂趣。(3)重視學生的課時目標過關(guān)和單元過關(guān)， 嚴把作業(yè)關(guān)，力求 當堂作業(yè)當堂清，單元過關(guān)段段清。根據(jù)學生在學習中及時反饋的情 況和問題，增強教學的針對性和實效性。4 .結(jié)合實際問題教學愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問

19、題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或?qū)嶒炆系募寄軉栴}， 而提出問題，卻需要 創(chuàng)造性和想象力?！蔽矣媱澰诮虒W中以注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力 指導，努力提高學生敢問問題，善問問題，會問問題的習慣，增強他們學習數(shù)學的信心。5 .嚴抓作業(yè)，力求準確、簡潔、規(guī)范學生學習成績的提高很大程度上取決于高質(zhì)量的練習，重視課 堂作業(yè)的設(shè)計和學生練習的達成。 課內(nèi)外作業(yè)精心設(shè)計，力求從培養(yǎng) 學生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學生 思維，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力。止匕外，周末作業(yè)采取“基礎(chǔ)練 習+能提拓展+親子題”形式，針對學生不同的學習水平，分層設(shè)計 作業(yè)，有針對性的加強學生與家長之間的溝通

20、， 實現(xiàn)不同學生得到不 同的發(fā)展。7 .三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力主動與家長溝通學生在學校的表現(xiàn)情況，以期家校合力有效、 高效的促進學生素質(zhì)的全面提升。二、培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進生措施后進生輔導1 .加強學習，不斷完善自我。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師應(yīng)該是 既會教學又會輔導學生。所以作為教師應(yīng)具備廣博的相關(guān)學科知識， 能運用教育理論不斷改進自己的教學方法， 在課堂教學中采用幽默風 趣的教學方法使學生“愛”上學習。課后輔導根據(jù)學生的反饋信息及 時調(diào)整自己的教學計劃。2 .在教學要求上， “因材施教”、“分層要求”。課堂教學以新 課標的要求為準繩，立足于每個學生學好課本的知識，適時的加以拓

21、展，在課堂提問、訓練、作業(yè)布置上根據(jù)不同學生采用不同的要求。3 .合理安排教學進度，學生只有在學習新知識時打好基礎(chǔ)，注 重思維能力開拓和解題技能的培養(yǎng)， 復習才能如魚得水，深化才有根 基。4 .在教學方法上充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體，問題為主 線，思維為核心的教學原則。確立好教學目標，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，采用 多種教學方法、手段，促使教學目標的實現(xiàn)。5 .在作業(yè)安排上做到有計劃、有目的的課堂巧練。力求及時了 解學生的學習情況，及時糾正學生在學習上的偏差。6 .重視學生動手操作，豐富學生的感性認識，加深對知識的理 解。注重幫助學生對數(shù)學概念、定律、性質(zhì)等更深、更透、更好地理 解和掌握。7.重視學生

22、的非智力因素培養(yǎng)。針對兒童好奇好勝的特 點，采用多種渠道、多種方法來激發(fā)學生的學習興趣，并努力培養(yǎng)其 良好的學習習慣。尖子生輔導1 .創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍，如評選“數(shù)學大王”“難不倒小能手”，“作 業(yè)書寫十佳選手”等等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。2 .為他們制定更高層次的目標，在完成一個個既定的目標的過 程中，感受到自己的價值，以及增強對學習數(shù)學的濃厚興趣。3 .鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學問題，盡量想 一想與眾不同的方法，提高發(fā)散思維能力，促進智力發(fā)展。4.教育鼓勵他們多幫助需要幫助后進學生，讓他們在幫助人的過程中，體會 到成就感，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度?！菊n時安排】（約60課

23、時）一、大數(shù)的認識（11課時）1億有多大？ 1課時二.公頃和平方千米2課時三、角的度量（4課時）四、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時）1 .口算乘法2課時左右2 .筆算乘法7課時左右五、平行四邊形和梯形（6課時）六、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時）3 .口算除法2課時左右4 .筆算除法12課時左右整理和復習1課時七、條形統(tǒng)計圖（3課時）八、數(shù)學廣角（4課時）九、總復習（5課時）小學四年級數(shù)學老師的教學計劃（三）一、指導思想：教材四年級數(shù)學下冊，是以全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準（實 驗稿）的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義 務(wù)教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫的。 編者一方面努 力體

24、現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀，同時注意所采用措施的可行性。 使實驗教材具有創(chuàng)新實用，開放的特點。另一方面注意處理好繼承與 發(fā)展的關(guān)系，既注意反映數(shù)學教育改革的新理念，又注意保持我國數(shù) 學教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)性，豐富性和發(fā)展性。二、學情分析：學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于 知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理 解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁， 計算能力較差，還需進一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以，個別學生 仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學 習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學習習慣有 待改善；還有個別學生由于缺乏自信心。三、教材分析：本冊教材包括：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則 運算，運算定律