小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo):1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識(shí)。2、通過復(fù)習(xí)與練習(xí)，使學(xué)生融會(huì)貫通知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)用科學(xué)知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)以致用。3、查缺補(bǔ)漏，同時(shí)學(xué)會(huì)做題方法。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。二、指導(dǎo)思想：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨， 在落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)更注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。轉(zhuǎn)變?cè)瓉?“掌握多少科學(xué)知識(shí) ” 的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念為 “收獲多少信息與方法 ”教學(xué)觀念， 并以是否促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)為評(píng)價(jià)復(fù)習(xí)效率的指標(biāo)。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、六年級(jí)上冊(cè)各單元教學(xué)內(nèi)容2、綜合練習(xí)四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、工具和機(jī)

2、械：了解各種簡單機(jī)械的作用，知道不同的機(jī)械具有不同的結(jié)構(gòu)和不同的功能； 能通過實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)， 發(fā)現(xiàn)問題并做出自己的分析解釋。2、形狀與結(jié)構(gòu)：柱、梁、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu)各有不同特點(diǎn)，能滿足人們不同需要；改變材料的形狀和厚度能改變材料的抗彎曲能力；三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形可以加固框架結(jié)構(gòu)。3、能量：電流可以產(chǎn)生磁性；能量可以相互轉(zhuǎn)換。4、生物的多樣性：生物的種類是多種多樣的；不同的生物生活在不同的環(huán)境中， 同種生物也會(huì)具有不同的個(gè)體性狀； 保護(hù)生物的多樣性。五、學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生， 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)課學(xué)習(xí)， 對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到培養(yǎng)，不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)

3、出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識(shí)。使學(xué)生融會(huì)貫通知識(shí)點(diǎn)， 學(xué)會(huì)用科學(xué)知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題， 學(xué)以致用。查缺補(bǔ)漏，同時(shí)學(xué)會(huì)做題方法。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。六、方法及措施1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生，教師要特別關(guān)愛。2、采取靈活多樣的復(fù)習(xí)方式，增加學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的興趣，正規(guī)地、系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)科學(xué)知識(shí)。3、著重進(jìn)行感觀訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有目的、按順序地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容以實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)的動(dòng)手技能為主， 鍛煉他們對(duì)知識(shí)的應(yīng)用， 從而鞏固所學(xué)習(xí)的新舊知識(shí)。4、由于學(xué)生有兩極分化現(xiàn)象，再加上學(xué)習(xí)任務(wù)重有些學(xué)生對(duì)科學(xué)課的重視相當(dāng)不夠。 對(duì)他們的復(fù)習(xí)應(yīng)因材施教， 做好系統(tǒng)觀察和定量觀 察的指導(dǎo)， 讓枯燥的理論知識(shí)與學(xué)生們的動(dòng)手操作相結(jié)合， 并讓學(xué)生對(duì)問題發(fā)表自己的意見，只要能說出理由都給予肯定，給他們信心、給他們