人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》課堂實(shí)錄

1、觀潮課堂實(shí)錄 一、 談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們你們喜歡旅游？說(shuō)說(shuō)哪個(gè)景點(diǎn)給你留下印象最深。生1：八達(dá)嶺長(zhǎng)城生2：北京故宮生3：杭州西湖師：今天呀，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去領(lǐng)略自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀的錢(qián)塘江大潮，看一看錢(qián)塘江大潮的雄偉與壯觀。板書(shū)觀潮，學(xué)生齊讀課題。播放潮來(lái)時(shí)的景象。二、教學(xué)過(guò)程：師：我們剛剛觀看了錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的景象，你們能用那些詞語(yǔ)來(lái)形容錢(qián)塘江大潮啊？生：雄偉壯觀師：想不想看看課文是怎么描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課。播放音頻資料觀潮 師:聽(tīng)了錄音帶。同學(xué)們是不是躍躍欲試也想讀一讀呢？生：是師：請(qǐng)同學(xué)們選用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀懂課文，在讀的過(guò)程中，邊讀

2、邊想，作者先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)什么。學(xué)生自由讀課文，電腦屏幕上出生字寬闊、籠罩、薄霧、屹立、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、齊頭并進(jìn)、漫天卷地師：同學(xué)們誰(shuí)能讀一讀這些詞語(yǔ)呢？生：讀生字師：同學(xué)們掌握的不錯(cuò)，可見(jiàn)大家課下預(yù)習(xí)的很好，那么這些生字放到課文里你還認(rèn)識(shí)嗎？老師找?guī)酌麑W(xué)生讀課文。老師指名學(xué)生讀課文師：這些同學(xué)讀的怎么樣啊？學(xué)生和老師分別評(píng)價(jià)師：想一想作者先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)什么生：作者先寫(xiě)潮來(lái)之前，再寫(xiě)潮來(lái)之時(shí)，最后寫(xiě)潮過(guò)之后師：你最喜歡那一部分啊？生1:潮來(lái)時(shí)的景象生2：潮來(lái)前的景象師：同學(xué)們喜歡的不同，我們先來(lái)看一看潮來(lái)時(shí)的景象。播放潮來(lái)時(shí)的畫(huà)面學(xué)生看錢(qián)塘江潮錄像，不時(shí)發(fā)出驚

3、嘆聲師：感覺(jué)怎樣生：聲音大、震耳欲聾；局面很壯觀師：剛才錄像里潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀？生：課文3、4自然段。師：自由讀讀3、4自然段，哪些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡的，用筆劃出并努力把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。學(xué)生自由讀師：下面哪位同學(xué)愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)生：我喜歡這個(gè)句子。“那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。”師：讀得不錯(cuò)。那條白線“慢慢拉長(zhǎng)，變粗，最后橫貫江面”，使人感覺(jué)氣勢(shì)越來(lái)越大，你的心情越來(lái)越 生：激動(dòng)。師：咱們用激動(dòng)的心情一起讀一讀。生：（齊讀）生：我喜歡這個(gè)句子?！霸俳?，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻?！睅煟簽槭裁聪矚g這句

4、？生：作者把錢(qián)塘江大潮比作兩丈多高的白色城墻,感覺(jué)很高又很壯觀)能讀出壯觀的感覺(jué)嗎?我們來(lái)分組競(jìng)賽讀讀看。生：分組競(jìng)賽讀師：讀得真不錯(cuò)。當(dāng)大潮離我們?cè)絹?lái)越近時(shí)，又是怎樣一番景象呢，誰(shuí)能告訴大家？生：“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫抖起來(lái)。師：從這句話又感受到什么呢生：浪潮就像千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬，齊頭并進(jìn)，氣勢(shì)非常雄偉；聲音非常巨大；又像千萬(wàn)輛坦克發(fā)動(dòng)的聲音像千軍萬(wàn)馬發(fā)動(dòng)進(jìn)攻時(shí)那么氣勢(shì)澎湃，排山倒海、勢(shì)不可擋師：喜歡這句的舉手。師：（舉手）再加上我一個(gè)，我也特別喜歡。多精彩的語(yǔ)句呀！不過(guò)，要把它讀好還真不容易。你們?cè)谙逻呍贉?zhǔn)備一遍

5、，待會(huì)兒我們來(lái)競(jìng)賽，看誰(shuí)把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來(lái)了。指名個(gè)別學(xué)生讀，其他同學(xué)挑戰(zhàn)。師：你們讀得真不錯(cuò)，能讓我試試嗎？師：輪到你們了，讓我為你們喝彩！學(xué)生有感情地齊讀師：棒極了！再次為你們喝彩！還喜歡別的句子嗎？生：我喜歡這句?！拔绾笠稽c(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)?！睅煟洪W雷滾動(dòng)的聲音是什么樣兒的誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。生：轟隆隆隆師：還學(xué)得真像，雷的聲音比較的沉悶，我們一起學(xué)學(xué)看。生：一齊模擬，轟隆隆師：這聲音作者用哪個(gè)詞來(lái)形容生：悶雷滾動(dòng)。師：課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音，用得多形象啊！我們一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。學(xué)生齊讀師：讀得真好，再來(lái)一遍，閉上眼睛，想象一下。學(xué)生閉眼齊背生：我喜歡

6、這一句?！斑^(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)?！睅煟喝巳河址序v起來(lái)。看到那條白線，人們是怎么沸騰的？咱們來(lái)演演看，好嗎？生：好！師：準(zhǔn)備好了嗎，開(kāi)始！生：跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮來(lái)啦！”師：教室里也沸騰了！剛才這局面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。生：齊答，人聲鼎沸。師：來(lái)，讓我們讀出這種沸騰的樣子來(lái)。生：齊讀該句師：誰(shuí)愿意把“江面出現(xiàn)白線和白線橫貫江面”這兩個(gè)句子連起來(lái)讀讀。生：指名生讀師：寫(xiě)得多精彩呀！正如課文提示中所說(shuō)，作者把錢(qián)塘江的大潮寫(xiě)得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境。師：剛才大家有感情地朗讀了描寫(xiě)潮

7、水的語(yǔ)句。下面看一看那作者是按什么的順序?qū)懙?。在括?hào)里填上合適的詞語(yǔ)。出示句子：（），從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫抖起來(lái)。教師調(diào)出一位學(xué)生的作業(yè)，集體反饋校對(duì)。師：發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)潮水的生：作者從遠(yuǎn)到近描寫(xiě)潮水。師：是啊！作者由遠(yuǎn)和近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)潮水的變化。來(lái)，老師和你們一塊兒讀讀這段話，再來(lái)體會(huì)一下。師生齊讀這段話師：我們學(xué)習(xí)了作者的寫(xiě)作順序，你們能不能運(yùn)用這種方法寫(xiě)一處景物呢？下面請(qǐng)同學(xué)們按一定順序介紹一處景物(或景觀)。學(xué)生自由寫(xiě)作小組內(nèi)互評(píng)師：請(qǐng)每組選一名學(xué)生讀一讀你寫(xiě)的小練筆指名學(xué)生說(shuō)班內(nèi)評(píng)價(jià)三、總結(jié)師：今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞