小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文(二)

1、數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)領(lǐng)悟七一寶輪小學(xué) 李德菊數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 讓學(xué)生親身經(jīng)歷 參與特定的教學(xué)活動，獲得一些體驗(yàn)，弁且通過自主探索，合作 交流，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，弁對此進(jìn)行解釋和應(yīng)用?；?于此認(rèn)識，我認(rèn)為在新教材的教學(xué)中，應(yīng)體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：一、源于生活，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境蘇霍姆林斯基指出，教師在教學(xué)中如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn) 生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動情感的腦力勞 動，就會帶來疲倦。因此，我們的教學(xué)應(yīng)營造一種輕松愉快的情 境，使學(xué)生樂此不疲地致力于學(xué)習(xí)內(nèi)容。數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中， 以教材為 藍(lán)本，注重密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系， 創(chuàng)設(shè)

2、輕松愉快的數(shù)學(xué)情 境。現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 充分調(diào)動 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性， 誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，使其產(chǎn)生內(nèi)在 學(xué)習(xí)動機(jī)，弁主動參與教學(xué)活動。如教學(xué)“認(rèn)識位置”，以學(xué)生眼前的教室為情境，為學(xué)生提供了一個觀察生活中人與人、人與物、物與物之間位置關(guān)系的場景， 讓學(xué)生在從指定觀察到自由觀 察、換位觀察的過程中不斷加深對知識的認(rèn)識和理解，使他們不光會表述物體間的位置關(guān)系，還能感受到物體間位置關(guān)系的相對 性，從而使學(xué)習(xí)變成一種主動探索的過程。心理學(xué)研究表明：比起現(xiàn)實(shí)情境來，幻想的情境更能激發(fā)學(xué) 生豐富的情感，給他們帶來深刻的內(nèi)心體驗(yàn)。 兒童最富于想象和 幻想，兒童的世界最是千奇

3、百怪、色彩斑瀾。兒童感興趣的“現(xiàn) 實(shí)生活”，成人常常不可理喻，就像教材中的“小兔采蘑菇”、“青 蛙跳傘”、“小蜜蜂采蜜”等，我們認(rèn)為不合邏輯常理，孩子們卻 興趣盎然。因此，我們需要保有一顆純真的童心，善于從兒童的 生活經(jīng)驗(yàn)和心理特點(diǎn)出發(fā)，努力避免成人化的說教，這樣，才能 捕捉到一幅幅令他們心動的畫面，設(shè)計出一個個可親可近的情 境。例如教學(xué)“比一比”通過學(xué)生喜愛的卡通形象一一藍(lán)貓邀請 大家參觀客廳來導(dǎo)入新課， 學(xué)生興趣盎然；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)貓大哥 客廳里的數(shù)學(xué)秘密，學(xué)生興趣高漲。又如教學(xué)“統(tǒng)計”，借助媒體創(chuàng)設(shè)大象過生日的情境， 弁以此為線索展開學(xué)習(xí)活動， 提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣。二、用于生活，培養(yǎng)學(xué)生

4、的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力新課程強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)， 人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。因此, 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系， 讓學(xué)生感受到生活中處處 有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)只有回到生活中，才會顯示其價值和魅力，學(xué)生只有回 到生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，才能真實(shí)地顯現(xiàn)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。如在教學(xué)“比一比”時，通過找教室周圍的物體的長短高矮 的比較，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍事物。如在學(xué)習(xí)“認(rèn)位置”后，回家觀察一下自己的臥室，弁用上 下、前后、左右描述一下臥室內(nèi)物體的相對位置關(guān)系，然后說給 爸爸媽媽聽。觀察一下自家房屋周圍、村莊周圍都有些什么，到 學(xué)校后，和小伙伴交流。又如在學(xué)習(xí)了 “統(tǒng)計”后，問學(xué)生你 準(zhǔn)備統(tǒng)計什么？這一環(huán)節(jié)充分

5、利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)， 把所學(xué) 的知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí) 生活中的作用，從而使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性， 學(xué)而有用 的喜悅感，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系得到了最好的體現(xiàn)。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系， 能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)對有關(guān) 的數(shù)字信息作出解釋弁初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象， 是課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī) 定的第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)之一。 一年級的小孩子正如他們在課堂 上所說的那樣，“我把我的書包分類清理好了” 、“我學(xué)會了數(shù)數(shù)， 上次家里來了好多客人，我就知道擺多少雙筷子了” 、“我學(xué)了加 減法，就可以幫助媽媽上街買菜，不會算錯錢了”，也就像家長說的那樣，“我的孩子回家把他的玩具和他書包里的書都分類收 拾好了，真不錯！” “我的孩子現(xiàn)在都會自己看鐘去上學(xué)了 o可 見，新教材在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和應(yīng)用意識， 培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和 勞動意識，體現(xiàn)學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)等方面取得了初步的成效。總