長童話的森林

1、 長童話的森林 教學(xué)要求：（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累揪心春暖花開兩個詞語。（2）理解課文內(nèi)容，了解森林的銳減以及森林銳減帶來的災(zāi)害，懂得怎樣去保護(hù)森林。（3）聯(lián)系上下文，理解句中個別詞語的意思。（4）有感情地朗讀課文。（5）激發(fā)學(xué)生對森林的美好向往以及對破壞森林行為的憎恨。（6）使學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識，為植樹造林，綠化祖國做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。2、使學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識，為植樹造林，綠化祖國做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程： 第一課時一、談話，導(dǎo)入新課1、教師：同學(xué)們，你們都看過童話故事白雪公主吧，還記得故事發(fā)生的地點(diǎn)嗎？2、拓展思維：

2、你還知道哪些童話故事也是發(fā)生在森林里的？3、教師小結(jié)并板書：森林是一個長童話的地方，它給我們的童年生活帶來了許許多多的快樂?？墒牵诓贿h(yuǎn)的將來，我們可能再也不能讀到新的森林里的童話了。（出示句子：因為森林正在銳減，快得讓人揪心）二、品讀句子，體會森林銳減的速度之快1、指名說一說什么是揪心。（心里緊張、擔(dān)憂）2、指名讀一讀（引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評：你們揪心嗎？）3、教師示范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出心里的緊張和擔(dān)憂。4、教師導(dǎo)讀課文：森林的銳減到底有多快呢？居然快得讓人揪心。請同學(xué)自由地讀課文，用筆把介紹森林銳減情況的句子畫下來。5、指名反饋主要在課文的哪些自然段。6、教師：你們從哪些語句體會到了森林減少的速度很快

3、？教學(xué)建議（1）學(xué)生用自己的語言表達(dá)。（2）找出二、三自然段中的語句。并結(jié)合語句的理解，認(rèn)讀生字億頃均，解釋舉足輕重。（3）抓住語句，指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出森林銳減速度之快以及作者流露在其中的驚嘆和痛惜。7、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文二、三自然段。8、引導(dǎo)學(xué)生討論：是什么原因促進(jìn)了森林的銳減？9、拓展延伸，教師展示搜集到的森林遭受破壞的文字資料以及圖片資料。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，人類在不斷進(jìn)步，可是森林卻在快速地銳減。森林的銳減將會造成怎樣的嚴(yán)重后果呢？課后同學(xué)們可以自讀課文，也可以搜集其他資料，幫助理解。四、指導(dǎo)生字的書寫1、出示生字詞卡片。全班一起讀一讀。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置以

4、及書寫的要點(diǎn)。3、指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)。4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。第二課時一、鞏固舊知，導(dǎo)入新課1、聽寫。2、師導(dǎo)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道森林正在快速地減少，那么森林面積的減少，對人類有什么危害呢？請大家讀一讀課文第四自然段。二、學(xué)文，了解森林面積減少的危害。1、學(xué)生帶著問題讀課文第四自然段。2、指名反饋：森林面積的減少，對人類有什么危害？3、要求學(xué)生反饋搜集到的已經(jīng)發(fā)生的森林銳減有關(guān)的災(zāi)害資料。4、教師補(bǔ)充播放森林破壞帶來的災(zāi)難錄像。5、引導(dǎo)學(xué)生說說自己的觀后感受。6、教師小結(jié)：人們在砍伐一片森林之前，怎么會想到自己的這一刀葬送的將會是自己的家園呢？所以當(dāng)你拿起砍向森林的刀時，請多想一想。7、指導(dǎo)感情朗讀課文第四自然段，讀出災(zāi)害的嚴(yán)重性。三、學(xué)文，知道怎樣保護(hù)森林1、教師導(dǎo)讀：我們該為保護(hù)森林，保護(hù)生態(tài)環(huán)境做些什么呢？請大家先聽聽作者是怎么說的？2、指名讀第五自然段，其他思考。3、指名反饋。4、拓展：你們還有什么辦法嗎？四、課堂總結(jié)教師小結(jié)：是呀，只要我們每個人都行動起來，節(jié)約一張紙，