奧鵬華師15年9月課程考試《小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計》作業(yè)考核試題滿分答案

1、華師15年9月課程考試小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計作業(yè)考核試題 單選題多選題判斷題一、單選題(共20道試題，共40分。)1 .()是指某一學(xué)齡的學(xué)生通過綜合實踐活動課程的學(xué)習(xí)而在素質(zhì)或特征方面所應(yīng)呈現(xiàn)的狀態(tài)， 是綜合實踐活動課程的總體目標(biāo)在每一學(xué)齡段的具體體現(xiàn)。a.課程目標(biāo)b.總體目標(biāo)c.學(xué)段目標(biāo)d.活動目標(biāo)選擇：c2 .影響小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計的主要因素中的教師因素不包括()a.教師舊有的觀念、習(xí)慣b.教師的知識結(jié)構(gòu)c.教師活動規(guī)劃與設(shè)計能力d.學(xué)校所處地區(qū)的自然資源選擇：d3.校內(nèi)教師相互配合，并取得校外人員的協(xié)作，形成共同指導(dǎo)的局面。這體現(xiàn)了小學(xué)綜合實踐 活動設(shè)計的()原則。a.因地制宜b.多方

2、參與c.多因素協(xié)調(diào)d.預(yù)設(shè)和生成相統(tǒng)一選擇：b4 .()是學(xué)校課程設(shè)計與實施的全部條件的總和。a.課程資源b.課程內(nèi)容c.教材信息d.課程目標(biāo)選擇：a5 .下列不屬于綜合實踐活動課程指導(dǎo)教師發(fā)展的基本策略的是()a.教師以校為本的發(fā)展策略b.教師的課程行動研究c.教師的自主發(fā)展d.教師的職前培養(yǎng)選擇：d6 .學(xué)校圍繞開展綜合實踐活動所涉及的相關(guān)因素，分析其優(yōu)勢與劣勢，機會點與威脅點，全面 把握課程資源現(xiàn)實性特性，然后在此基礎(chǔ)上制定出綜合實踐活動的總體規(guī)劃，這屬于總體規(guī)劃的()。a.情境分析法b.系統(tǒng)分析法c.綜合法d.基于“多元智能”進行總體規(guī)劃法選擇：a7 .（）是教師開發(fā)綜合實踐活動課程資

3、源的出發(fā)點和最終歸宿。a.課程大綱8 .課程標(biāo)準(zhǔn)c.課程目標(biāo)d.課程計劃選擇：c8 .綜合實踐活動課程評價的基本理念注重建立促進學(xué)生（）的評價體系。a.個性發(fā)展b.動手能力c.創(chuàng)新能力d.全面發(fā)展選擇：d9 .影響小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計的設(shè)計的學(xué)生因素不包括（）a.學(xué)生的已有經(jīng)驗b.學(xué)生的興趣愛好c.學(xué)生的身心發(fā)展特點d.教師的教學(xué)風(fēng)格選擇：d10 .小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計過程要突出三個方面，下列不屬于這三個方面的是（）a.識記b.參與c.探究d.體驗選擇：a11 .綜合實踐活動課程資源開發(fā)的方法不包括（）a.現(xiàn)有資源的直接開發(fā)b.現(xiàn)有資源的加工改造c.新資源的培育d.原有資源的利用選擇：d12

4、.小學(xué)綜合實踐活動方案的撰寫中活動過程的撰寫一般分為三個階段，下列不屬于這三個階 段的是（）a.準(zhǔn)備階段b.反思階段c.活動階段d.總結(jié)階段選擇：b13 .綜合實踐活動課程沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和模式，需要教師結(jié)合社區(qū)資源特點，從學(xué)生的興趣出 發(fā)，有針對性地選擇活動主題，進行設(shè)計、指導(dǎo)和評價。這體現(xiàn)了對教師的課程實施能力的哪 種具體能力（）a.課程開發(fā)能力b.教學(xué)設(shè)計能力c.教學(xué)預(yù)測能力d.研究與創(chuàng)新能力選擇：d14 .綜合實踐活動課程中師生關(guān)系改變了傳統(tǒng)班級授課制中的“嚴(yán)謹(jǐn)性”，呈現(xiàn)出課程之間的()a.合作性b.共生性c.靈活性d.開放性選擇：c15 .綜合實踐活動課程評價應(yīng)該明確被評價者在評價中的

5、地位和作用，這反映了綜合實踐活動 課程評價的原則為()a.過程性原則b.主體性原則c.激勵性原則d.多元性原則選擇：b16 .通過讓學(xué)生運用已有的知識和技能完成一些綜合性的、真實的任務(wù)來對學(xué)生進行評價，這種評價是()a.協(xié)商研討式評價b.表現(xiàn)性評價c.結(jié)果性評價d.檔案袋評價選擇：b17 .小學(xué)綜合實踐活動課程實施中活動組織的指導(dǎo)策略不包括()a.學(xué)生自愿b.限制規(guī)模c.鼓勵打破班級界限d.以班級為單位來組織選擇：d18 .由學(xué)生和教師平等討論，以協(xié)商的方式共同選擇和確定主題的一種方法，這種方法是聯(lián)想生成法中的()a.頭腦風(fēng)暴法b.畫問題樹法c.對話法d.演繹法選擇：a19 .布盧姆的教育目標(biāo)

6、分類中不包括()a.認(rèn)知領(lǐng)域b.記憶目標(biāo)c.情感領(lǐng)域d.動作技能領(lǐng)域選擇：b20 .小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計的基本要求之一是形成特色，體現(xiàn)創(chuàng)新，下列不屬于其具體表現(xiàn)的是()a.內(nèi)容特色b.目標(biāo)特色c.活動方式的特色d.評價方式特色選擇：d華師15年9月課程考試小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計作業(yè)考核試題單選題多選題判斷題二、多選題（共15道試題，共30分。）1 .加涅將學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果劃分為（）結(jié)果。a.言語信息b.智慧技能c.認(rèn)知策略d.動作技能e.態(tài)度選擇：abcde2 .綜合實踐活動課的內(nèi)容包括（）。a.研究性學(xué)習(xí)b.勞動技術(shù)教育c.社區(qū)服務(wù)d.社會實踐選擇：abcd3 .綜合實踐活動課程在我國小學(xué)的開展

7、面臨的問題有 （）a.綜合實踐活動課程學(xué)校管理問題b.綜合實踐活動課程教師的培訓(xùn)問題c.綜合實踐活動課程評價問題d.綜合實踐活動課程資源的開發(fā)利用問題選擇：abcd4 .在綜合實踐活動課程評價中，進行學(xué)生評價時，可從（）三個方面來設(shè)計評價項目a.滿意度b.參與度c.感受度d.提高度選擇：bcd5 .當(dāng)今社會對教師提出了更高的要求，尤其是以下方面的能力要求（）a.交往能力b.管理能力c.知識傳遞能力d.教育研究能力選擇：abd6 .如何將課程目標(biāo)具體化（）a.明確目標(biāo)的所屬維度b.區(qū)分目標(biāo)的不同水平c.選取合適的行為動詞d.采取適當(dāng)?shù)谋硎龇绞竭x擇：abcd7 .綜合實踐活動課程對教育的價值體現(xiàn)在

8、（）a.重建課程觀8 .重建教學(xué)觀c.重建學(xué)習(xí)觀d.重建教育觀選擇：abc8 .小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計的準(zhǔn)備中教師自身的準(zhǔn)備包括（）a.心理輔導(dǎo)能力的準(zhǔn)備b.有關(guān)資源的準(zhǔn)備c.有關(guān)條件的準(zhǔn)備d.方案設(shè)計的示范準(zhǔn)備選擇：abcd9 .下列屬于小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計的一般原則的是（）a.多因素協(xié)調(diào)b.預(yù)設(shè)和生成相統(tǒng)一c.多方參與d.因地制宜選擇：abcd10 .布盧姆將教育目標(biāo)分為：（）三個目標(biāo)領(lǐng)域。a.認(rèn)知b.情感c.動作技能d.思維運動選擇：abc11 .綜合實踐活動方案撰寫中包含的內(nèi)容有（）a.活動主題及意義的撰寫b.活動目標(biāo)的撰寫c.活動條件的撰寫d.活動過程的撰寫選擇：abcd12 .小學(xué)綜

9、合實踐活動設(shè)計的一般過程包括（）a.確立活動主題b.制定活動方案c.實施活動方案d.評價活動方案選擇：abd13 .綜合實踐活動課程作為原有“活動課”的新發(fā)展，有如下幾個基本特征：（）a.課程目標(biāo)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力b.獨立而獨特的課程形態(tài)c.注重課程內(nèi)容的綜合性d.注重活動方式的多元性選擇：abcd14 .舒伯特把課程目標(biāo)分為（）a.普遍性目標(biāo)b.行為目標(biāo)c.生成目標(biāo)d.表現(xiàn)性目標(biāo)選擇：abcd15 .杜威認(rèn)為，兒童的興趣（本能、沖動）包括（）。a.社會本能b.制作本能c.探究本能d.藝術(shù)性本能選擇：abcd華師15年9月課程考試小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計作業(yè)考核試題單選題多選題判

10、斷題三、判斷題（共15道試題，共30分。）1 .小學(xué)綜合實踐活動的設(shè)計一般包括三個步驟，即確定活動主題、制定活動方案、評價活動方 案。a.錯誤b.正確選擇：b2 .綜合實踐活動以某個主題為獨立單位展開活動，其活動的主題稱為單一主題。a.錯誤b.正確選擇：b3.綜合實踐活動的設(shè)計雖然有很多預(yù)設(shè)的成分，但它更多的是充滿生成的、動態(tài)的設(shè)計。a.錯誤b.正確選擇：b4 .新的課程觀強調(diào)兒童是課程的主體，教師是課程的創(chuàng)生者。a.錯誤b.正確選擇：a5 .綜合實踐活動課程不再是控制教學(xué)行為和學(xué)習(xí)活動的工具和手段，而成為師生追求意義和坐標(biāo)、獲得解放與自由的過程。a.錯誤b.正確選擇：b6 .人是教育的出發(fā)點

11、，也是教育的目的，而人的主體性則是人的本質(zhì)屬性。a.錯誤b.正確選擇：b7 .未來教師的專業(yè)素養(yǎng)在知識結(jié)構(gòu)上主要局限于“學(xué)科知識+教育學(xué)知識”的模式。a.錯誤8 .正確選擇：a8 .人的身心發(fā)展主要包括身體發(fā)展和心理發(fā)展。a.錯誤b.正確選擇：b9 .綜合實踐活動課程的實施過程不僅是一個既定課程計劃、活動方案的落實過程、而且更是個探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程。a.錯誤b.正確選擇：b10 .綜合性是綜合實踐活動的基本特征，是由綜合實踐活動中學(xué)生所面對的完整的生活世界決 定的。a.錯誤b.正確選擇：b11 .教學(xué)是游離于生活世界之外的社會存在。a.錯誤b.正確選擇：a12 .從認(rèn)知心理學(xué)的角度看，研究性